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另外網站技專校院108學年度「增設、學制增設」一覽表也說明：系所名稱. 開設學制. 1 國立臺北科技大學. 電機工程系. 四技進修部 ... 電子工程科. 二專日間部. 4 ... 進修學院. 33 吳鳳科技大學. 車輛科技與經營管理系. 四技日間部.
這兩本書分別來自五南 和五南所出版 。
國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 陳菁徽、廖錦文所指導 范綺葳的 技術型高中時尚造型科學生就讀動機與學習滿意度之關係研究 （2020），提出吳鳳科技大學四技進修部科系關鍵因素是什麼，來自於時尚造型科、就讀動機、學習滿意度。
而第二篇論文萬能科技大學 資訊管理研究所在職專班 施伯勳、林育沖所指導 張貴梅的 學習風格及態度對數位學習成效影響之研究-以新莊分區教保服務人員為例 （2018），提出因為有 學習風格、學習態度、數位學習成效的重點而找出了 吳鳳科技大學四技進修部科系的解答。
最後網站吳鳳科技大學進修部二技歡迎蒞臨 - Pablodiaz則補充：本系設有日間部，歡迎透過以下方式與我們聯繫，四技學生；夜間部更名為「進修部」；進修專校更名為「進修學院」。國際貿易科改制為國際貿易系。
圖解化學系統消防安全設備(2版)
為了解決吳鳳科技大學四技進修部科系 的問題，作者盧守謙,陳承聖 這樣論述：
1. EasyPass，完整不漏 依考選部命題大綱編排，考題不漏網。 2. 圖文解說，易以吸收 條文圖表式闡述，使讀者易掌握。 3 歷屆考題，完整豐富 近9年設備師及設備士歷屆試題，進行完整精解。 4. 本職博士，實務理論 累積30年火場經驗，實務理論佳。
技術型高中時尚造型科學生就讀動機與學習滿意度之關係研究
為了解決吳鳳科技大學四技進修部科系 的問題，作者范綺葳 這樣論述：
本研究欲瞭解學生就讀時尚造型科的想法與感受，作為學校行政管理、調整教學的參考，以技術型高中時尚造型科學生為母群體，採用問卷調查法蒐集資料。本研究首先根據文獻探討及相關理論依據，修訂就讀動機及學習滿意度等量表，並以分層隨機叢集抽樣方式，選取全台北、中、南部地區時尚造型科一、二、三年級學生進行問卷調查，寄出710份問卷，回收有效樣本數620份進行整理編碼。問卷調查所得資料以描述統計、單因子變異數分析（one way ANOVA）、皮爾遜積差相關及雪費事後比較法（Scheffé’s posterior comparisons）等統計法加以分析處理。研究結果以作為落實推動與實施時尚造型科之參酌取向與
建議。研究結果如下：壹、整體而言，時尚造型科學生對就讀動機為正向積極，學習滿意度則為滿意。貳、南部地區、取得1~2張技術士證照及未來進路為升學之時尚造型科學生具備較高的就讀動機。參、就讀三年級學生、北部及南部地區、免試入學及實用技能學程、未來進路為升學及就業之時尚造型科學生具備較高的學習滿意度。肆、技術型高中時尚造型科學生就讀動機與學習滿意度呈現中度正相關。
圖解消防安全設備設置標準(5版)
為了解決吳鳳科技大學四技進修部科系 的問題，作者盧守謙,陳承聖 這樣論述：
1. 分類引導 輕鬆入門 本書分6章，以條文序列編排，並依法規名稱分總則、消防設計、消防安全設備、公共危險物品等場所消防設計及消防安全設備、附則之條文作圖解，最後將上揭之消防設備師(士)國家考題作解析。 2. 條文併解釋函 圖文解說 各章節內文與相關消防署解釋函予以整合，進行圖文解說，使讀者輕鬆上手，並於最後一章收錄消防設備師(士)國家考題；以供上課教材及考試用書，使準備應考讀者了解重點所在，於未來考場上能無往不利。 3. 納入日本 最新知識 消防安全設備設置標準法規源自日本，本書編輯上也將其原文資料大量納入，並詳細闡釋，使讀者併以得知國內與日本法規上之異
同所在。 4. 30年火場經驗 消防本職博士 累積30年火場經驗，以消防本職博士，來進行實務與法規理論之解析，消除學習盲點，並精心彙編相關圖表，以力求一本優質之消防書籍。
學習風格及態度對數位學習成效影響之研究-以新莊分區教保服務人員為例
為了解決吳鳳科技大學四技進修部科系 的問題，作者張貴梅 這樣論述：
「數位革命」熱潮在學術教育上產生了巨大的改變，但以往學前教育被常忽略於數位學習之外，影響教保人員對於此種學習模式的參與，間接降低了幼兒接觸數位學習的機會，而教保人員是教育的最前線，幼兒的啟蒙者、引導者及模仿者，若能具有良好的數位學習能力，除了能加惠自身，更重要的是引導幼兒培養良好的自學能力，簡言之，了解當前教保人員的數位學習現況及提升其數位學習成效，是有其重要性的。本研究以新莊分區教保人員為研究對象，利用便利抽樣方式，共發放問卷230份，實際回收有效份數194份，回收率84.3%，利用SPSS軟體以描述性統計、獨立樣本t-test、單因子變數分析（ANOVA）、一般線性模式（GLM）、皮爾遜
積差相關係數（Pearson's r）及迴歸分析進行資料分析，探究數位學習態度與學習風格對於數位學習成效之影響，研究結果顯示:一、新北市新莊分區的教保人員的數位學習態度與數位學習成效具正向相關。二、新北市新莊分區的教保人員的年齡、使用數位學習的次數和時數在數位學習態度上呈現顯著差異 。三、新北市新莊區的教保人員的年資和進修的方式在數位學習成效具顯著差異 。四、新北市新莊分區的教保人員的數位學習態度對數位學習成效具預測力。