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另外網站麥寮國小網站 - Dcscho也說明：現在麥寮鄉是雲林縣人口正成長的鄉鎮之一，也連帶表現在學校班級數目，麥寮國小連續4年，都是雲林縣國小裡面班級最多的學校，今年統計總共班級數就有52班，在班級數 ...

元智大學 社會暨政策科學學系 丘昌泰所指導 張家箏的 偏鄉小學創新經營策略之研究：以桃園市為例 （2016），提出麥寮國小班級數關鍵因素是什麼，來自於偏鄉小學、公私協力、促進民間參與公共建設法、政府採購法。

而第二篇論文康寧大學 休閒資源暨綠色產業研究所 吳春生所指導 顏念慈的 原住民國小學童環境知識、環境態度與環境行為之研究 （2012），提出因為有 原住民國小學童、環境知識、環境態度、環境行為的重點而找出了 麥寮國小班級數的解答。

最後網站麥寮國小班級列表則補充：麥寮國小 110學年度班級列表, 下一個學年度. 一年級. 二年級. 三年級. 四年級. 五年級. 六年級. 特教班. 幼兒園. 科任老師. 校長室. 教務處. 學務處. 總務處. 輔導處 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了麥寮國小班級數，大家也想知道這些：

偏鄉小學創新經營策略之研究：以桃園市為例

為了解決麥寮國小班級數的問題，作者張家箏 這樣論述：

少子化的衝擊使偏鄉小學面臨整併、裁撤的危機，偏鄉小學必須力圖振作，積極創新經營，才能使學校永續發展。本研究旨在了解桃園市偏鄉小學的經營狀況，面臨整併危機時所實施的經營策略，以及過程中遭遇的困境與挑戰。從成功案例從中汲取經驗，依此提出不同的創新經營策略作為參考，透過半結構式的深度訪談，了解學校經營者對創新經營策略的看法，提出以下結論：一、目前偏鄉小學裁併校事宜在教育部發文指示下暫緩進行，然而少子化危機仍存，偏鄉小學仍遭遇學生人數稀少，難以經營的困境。二、本研究所提出三項策略中，以公私協力策略最易推行，學校的協力夥伴多元，所在社區及社會各界資源皆能為學校提供助力協力經營。三、依政府採購法進行學校

業務委外策略則因教育人員對採購法僅有基本認知，無法將其靈活運用，因此未被視為一經營策略。四、教育人員對促進民間參與公共建設法並不熟悉，對以促參法進行學校整體經營之方式抱持疑慮。

原住民國小學童環境知識、環境態度與環境行為之研究

為了解決麥寮國小班級數的問題，作者顏念慈 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討高雄市桃源區原住民國小學童的環境知識、環境態度與環境行為之現況，以及個人基本資料與環境知識、環境態度與環境行為之間的關係。本研究以高雄市桃源區原住民國小四至六年級學童為研究對象，以問卷調查為研究方法，共計發出 256 份問卷，回收的有效問卷為 230 份。並以平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關等方法進行統計分析，根據研究結果歸納以下結論：一、原住民國小學童在環境知識、環境態度與環境行為方面的表現皆屬中下程度，表現並不理想。二、原住民國小學童之年級、家庭社經地位在「原住民國小學童環境知識量表」上有顯著差異。三、原住民國小學童之性別、年級在「原

住民國小學童環境態度量表」上有顯著差異。四、原住民國小學童之年級在「原住民國小學童環境行為量表」上有顯著差異。五、原住民國小學童之環境知識、環境態度與環境行為三者之間具有顯著的正相關。關鍵詞：原住民國小學童、環境知識、環境態度、環境行為

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