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校園環境地圖教學之實施對學童環境覺知與環境態度的影響之研究

為了解決麥寮國小平面圖的問題，作者邱麗后 這樣論述：

摘 要本研究的目的在於探討校園環境地圖教學對國小四年級學童環境覺知與環境態度之影響，並瞭解國小四年級學童對校園環境地圖教學的看法。本研究採前後測準實驗研究設計，以量化為主、質性描述為輔。實驗組學童27人實施為期六週的校園環境地圖教學活動，對照組學童27人則進行一般校園環境教學活動，在教學實驗前、後分別實施「環境覺知」、「環境態度」問卷前測與後測，所得資料分別以t考驗、ANCOVA進行分析，另外質性資料包括學習單，回饋問卷，訪談及實驗組學童繪製之校園環境地圖。所得結果歸納如下：一、實驗組在校園環境地圖教學前後，環境覺知與環境態度的表現達顯著差異。二、對照組在一般校園環境教學前後，環境覺知與環境

態度的表現未達顯著差異。三、校園環境地圖教學比一般校園環境教學更能有效提升學生的環境覺知與態度。四、無環保經驗學童經歷校園環境地圖教學後，對環境覺知的表現最佳。五、校園環境地圖教學對中社經背景學童的環境態度影響達顯著差異。六、學童對校園環境地圖教學活動持正向、肯定的看法。根據以上的發現，研究者歸納提出一些建議，以供教育上及未來有關校園環境教學進一步研究之參考。

溪州焚化廠鄰近地區國小高年級學童對焚化廠的態度之調查研究

為了解決麥寮國小平面圖的問題，作者林揚智 這樣論述：

摘 要 垃圾焚化廠的興建是政府目前解決垃圾問題的方法之一。垃圾焚化廠已經是當地學童成長環境的一部份，了解學童對焚化廠的態度來進行環境教育課程設計，對當地教師而言是相當重要的。本研究目的是為了了解溪州地區國小高年級學童對溪州垃圾資源回收（焚化）廠的態度及其影響因素，包括學童的社經背景、一般環境態度、訊息來源及環境公害的經驗。本研究以該地區九所國小的高年級學童，共四百一十一位為研究對象，以自編問卷為研究工具進行問卷調查，回收有效問卷三百六十七份。本研究發現學童對溪州焚化廠的態度為正向支持，認為溪州焚化廠能解決垃圾問題。學童認為溪州焚化廠對地方應有回饋措施，他們也擔心溪州焚化廠

產生會空氣污染。學校與溪州焚化廠距離越近，學童對溪州焚化廠的環境公害的感受越強烈。學童獲得有關溪州焚化廠的訊息主要來自電視新聞、報紙與師長。學童的一般環境態度與對溪州焚化廠的態度有顯著負相關。學童對溪州焚化廠的環境公害經驗及就讀學校與溪州焚化廠的距離等二個變項是影響學童對溪州焚化廠態度的因素。在一般環境態度方面，該地區國小學童的一般環境態度為正向積極。母親學歷及就讀學校與溪州焚化廠的距離等二個變項是影響學童一般環境態度的因素。研究者建議溪州地區國小教師可以從學童對溪州焚化廠的環境公害親身經驗為主題，針對溪州焚化廠的功能、環境公害事件處理、對社會整體貢獻的認同與擔心環境公害威脅的矛盾心理等議題，

選擇適當的教學方法，進行教學，培養學童對自己家鄉環境的認同感，使學童對家鄉環境有更深入的了解。 關鍵詞:溪州地區、溪州焚化廠、國小學童、環境態度