課輔志工的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

咱ㄟ囝仔咱來教 咱來惜：1對1.愛心課輔班

為了解決課輔志工的問題，作者陳美羿,高玉美 這樣論述：

　　為　了幫失去父母的男孩輔導功課，意外招來了四位大學生老師，弱勢家庭的孩子也一個個被帶來，一對一免費教學於焉展開……吸引了更多老師無償投入。 　　成立十二年的課輔班因疫情停課後，意外化整為零，發展出更多的「到宅課輔」…… 　　每個孩子背後都有一個故事， 　　每個老師心中都有一段起伏。 　　愛與被愛，沒有絕對；被愛與愛，都很幸福。 　　註：本書文章中所提課輔孩童姓名均為化名。

課輔志工進入發燒排行的影片

專案團隊成員人格特質與工作效能相關性之研究 －以Y育幼院課輔專案志工為例

為了解決課輔志工的問題，作者李珮君 這樣論述：

本研究旨在探討專案團隊成員人格特質與工作效能之現況，以及各因素間關聯性，採用調查研究法，使用「人格特質量表」及「工作效能量表」作為研究工具，以Y育幼院專案型態課輔志工為研究對象，共計回收187人樣本數，有效樣本數為158人，以描述性統計、皮爾森相關分析及線性迴歸分析等進行分析，本研究獲致以下發現：Y育幼院專案型態課輔志工在人格特質與工作效能的特徵趨於明顯，以「嚴謹性」、「良好師生互動」特質與表現傾向最高，五大人格特質與整體工作效能呈現中度顯著正相關，並具有預測力，其中「嚴謹性」與「教學信念」相關度最高；「經驗開放性」與「有效教學」相關度最高；「親和性」與「良好師生互動」相關度最高，由此可見，

專案團隊成員的人格特質對專案績效具有影響力，根據上述研究結果提出具體建議，以作為育幼院、學校及後續研究者之參考。

向高牆說不

為了解決課輔志工的問題，作者黃益中 這樣論述：

權利是與生俱來的， 使用權利的能力，則要靠教育啟發！ 　　「在高大堅硬的牆和雞蛋之間，我永遠站在雞蛋那方。」─村上春樹 　　制度的不公不義、荒謬的歧視言論、貧窮的階級複製…… 　　◎ 徒有思想僵化的教育體制，學生的未來在哪裡？ 　　◎ 窮人難以翻身，注定淪為階級複製下的犧牲品？ 　　◎ 憑什麼同志的幸福權利，掌握在他人手裡？ 　　◎ 性別歧視引來仇恨與絕望，是誰讓憾事一再發生？ 　　◎ 別抹殺他們的教育熱忱，把勞動尊嚴還給教師們！ 　　翻轉教育，真正要翻轉的是學習的本質。過去上命下從的服從關係，轉成平等互動的夥伴關係，破除師長本位，回歸學生本位，才是再次啟動教育改革的意義。 　　黃

益中第一本著作《思辨：熱血教師的十堂公民課》，為我們奠定批判性思考的邏輯根基、喚醒人們沉睡的同理之心；這次，他要我們重新審視現有制度的合理性、慣性思考下的盲點。面對體制的不公平、不正義，你我都有說不的權利！ 本書特色 　　◎ 以《思辨》為根基，更深入探討各面向議題的公平正義問題，以開放性討論取代一言堂，打破同溫層界限。 　　◎ 以「教育是一切根本」為出發點，對損害學生、教師權益，最後致使惡性循環發生的制度提出質疑，並提出有建設性的改善方式。 　　◎ 引用國內外統計數字，清楚說明台灣的勞動、居住處境與難題。 名人推薦 　　專文作序（按姓氏筆劃順序排列） 　　◆呂欣潔（性別與政治工作者、婚

姻平權大平台總召） 　　◆邱顯智（雪谷南榕法律事務所律師） 　　◆徐仁斌（基隆市建德國中校長、基隆家扶中心課輔志工） 　　各界專家一致推薦！（按姓氏筆劃順序排列） 　　小野（作家、台北市影視音實驗教育機構校長） 　　沈清楷（比利時魯汶大學哲學博士） 　　張茂桂（中央研究院社會學研究所研究員） 　　游錫堃（前行政院長） 　　葉大華（台灣少年權益與福利促進聯盟祕書長） 　　鄭弘儀（媒體工作者） 　　蘇仰志（雜學校、不太乖教育節創辦人） 　　顧玉玲（作家、社運工作者） 　　「除了為自己的理念和所信仰的價值發聲之外，我認為益中更是為未來的教育工作者，打開了一條更加寬廣和豐富的道路。」——呂欣潔（性

別與政治工作者、婚姻平權大平台總召） 　　「像黃益中這樣，在台灣各個學校的角落，以自己的理想推進公民意識的老師，他所面對的環境是如此艱難而孤獨。但是，只要想到有他們，就覺得台灣的未來充滿希望。」——邱顯智（雪谷南榕法律事務所律師） 　　「本書揭露諸多社會現實，讓身處教育現場的我們讀了暗暗叫好，卻又滿是遺憾。學用不均的現象、階級世代與城鄉差異、性平教育的迷思，益中要讓大眾理解，這不是與生俱來的宿命，而是關乎人的價值，是文化和體制所造成。」——徐仁斌（基隆市建德國中校長、家扶中心課輔志工）  

大學院校USR深根服務團隊社會效益:社會投資報酬率(SROI)觀點

為了解決課輔志工的問題，作者吳政穎 這樣論述：

本研究以高師大志工團深根課輔2019年10月2日至2019年12月25日間的活動為研究範圍進行SROI分析，本研究目的主要為運用社會投資報酬率工具(SROI)之評估方式，瞭解高雄師範大學志工團深根服務隊所執行的課輔計畫所有投入成本、產出及利害關係人的改變，並以貨幣化的數字讓利害關係人能夠更清楚的看到投入成本數字。研究對象為參與該計畫的所有利害關係人。本研究向研究對象進行面對面訪談及電話訪談最後進行問卷調查，以瞭解該課輔計畫之執行情況。根據設定的開放式問題進行面對面訪談及電話訪談，從而識別與排除利害關係人，並了解活動所投入的時間成本與金錢成本及活動產出及利害關係人的改變。        研究結

果經分析得到以下結論：1.利害關係人為：活動總召集人、高師大深根服務隊志工、學童、家長。2.經訪談及問卷調查結果發現，深根課輔專案對學童的改變為學習成效提升、學習興趣、與志工之間產生的信任感。對家長的改變為減少經濟負擔、減少與孩子的教育問題對總召集人的改變為團隊領導能力提升、企劃能力提升、溝通協調能力提升。對深根課輔志工的改變為強化對組織使命認識、提升服務品質、志工自我成長、與學童產生信任感、社會問題解決能力提升。3.本研究經過分析後得出本專案的SROI值為3.94，意即深根課輔隊每投入1元可產生3.94元的價值。