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原住民族行政及法規(大意)[原住民特考三等/四等/五等適用](贈完美筆記雲端課程)(八版)

為了解決原 住 民族別 英文的問題，作者洪正 這樣論述：

　　★110年最新修正法條收錄！ 　　★本書依照考選部〈公務人員原住民族考試命題大綱〉編撰！ 　　★收錄106-109年歷屆試題共12份，100%題題解析！   　　【常見問答】 　　Q：本書內有包含題庫嗎？ 　　A：本書除了重點整理以外，還包含106-109年原住民族特種考試(原住民特考)三、四、五等試題共12份，100%題題詳解。   　　Q：請問本書是最新的法規嗎？ 　　A：本書收錄至出版日前之最新法規。   　　【本書適用】 　　這本《原住民族行政及法規(大意)》適用於：原住民族特種考試(原住民特考)三、四、五等。   　　【考試利多】 　　原住民特考每年約5月報名，9月考試，為保

障原住民族就業權益，報名須具備原住民族身分、110年起要求持有族語證照，排除大部分競爭者，上榜更容易。錄取者起薪為3萬至4.7萬元，與高普考、地方特考同等考試起薪相同，享完整公務員福利。   　　【本書優勢】 　　．本科命題範圍橫跨原住民族行政、原住民族法規、原住民族權利與重要施政，怎麼準備最有效率？ 　　．法律專有名詞又多又雜，非法律系的一般考生也能讀懂嗎？ 　　．選擇題要怎麼判斷才會又快又準？   　　一、掌握重點 　　原住民族行政及法規(大意)命題範圍橫跨原住民族行政、相關法規、原住民族權利與重要施政計畫，但是從歷屆試題分析可知，命題著重於基本權利、教育文化、土地管理與行政組織，只要先掌

握這些命題範圍就能快速進入備考核心區域。本書依據歷年出題範圍收錄常考重點，並配合110年1月最新公布法規精心修訂，掌握最新命題動態，必能掌握考試致勝關鍵！   　　二、平易近人 　　本書以淺顯易懂方式編撰內容，即使非法律系的一般考生也能輕易看懂、快速吸收。複雜的法規採重點節錄，幫讀者去蕪存菁。將投入的時間以最高比例轉化成實質的分數。每個章節後面附有精選試題，方便讀者念完馬上進行實測，研讀成果立即見真章。透過試題演練即時呈現未讀透的盲點，輔以內文中用「粗體+底線」特殊顯眼標示的解題關鍵字，將寶貴的時間花到刀口上。   　　三、100%題題詳解 　　本書收錄106～109年原住民族特種考試(原住民

特考)三、四、五等考試試題共12份，100%題題詳解。讀者可透過演練考古題來檢驗自身實力，不明白處可研讀解析進行強化，熟能生巧，當練習到對題目有題感時，代表對法條的直覺越來越精準，即便非法律相關科系畢業，也能輕鬆自學備考。   　　【本次改版修法重點】 　　本書收錄至出版日前之最新法規，改版修法重點包括： 　　1.原住民身分法(110.01.27修正) 　　原第四條條文第三項係為解決本法於九十年一月一日施行時舊民法中，父母離婚或一方死亡後，未成年子女變更姓名實際上之困難，本法發布後民法第一千零五十九條已於九十六年五月四日做出修正；同時本法第七條皆能處理具有原住民身分之父或母單方行使或負擔未成年

子女保護教養義務時，得以法定代理人資格自行變更未成年子女姓名之問題，爰刪除第三項之規定，回歸原住民身分取得之基本原則。   　　2.原住民族教育法施行細則(110.02.25修正) 　　行政院考量國際間對於成年定義年齡逐漸下修，為符應國際潮流及對青年權益之保障，刻正推動民法成年年齡修正案，將「成年」年齡從二十歲調降十八歲，經審酌本細則第七條之立法目的，在保障成年原住民之公共事務參與權，而成年之年齡係依民法規定，文字修正為「國民教育階段原住民重點學校之合併或停辦，除應依本法第十條第二項規定外，其餘辦理方式及程序，準用公立國民小學及國民中學合併或停辦準則之規定。」，俾利法安定性。   　　3.推動

原住民族法律服務要點(109.12.30修正與更名)，原名稱：原住民族委員會法律扶助要點。 　　(1)本要點法律服務之對象係以原住民族為主體，爰刪除法規名稱中「原住民族委員會」文字，並修正要點名稱為推動原住民族法律服務要點。 　　(2)考量司法院、勞動部及衛生福利部為保障人民法律權益，分別制(訂)定法律扶助法、勞資爭議法律及生活費用扶助辦法，及身心障礙者法律扶助專案計畫，進行法律扶助，爰以分流之作法，使原住民無資力者、勞資糾紛之勞工、身心障礙者分別適用各該扶助管道，其他原住民則適用本會管道，以達行政資源之充分有效分配，故增列第二點第二項規定。 　　(3)因應現行法律扶助實務工作係採派任方式，爰

刪除第九點第一項及第二項規定。為保障申請人權益，申請人委任之訴訟代理人違反相關規定或有不當執行委任事務之情形時，得以多元管道通知本會，爰刪除第九點第五項「以書面」用詞。   　　【三民考生上榜心得】原住民族特考三等一般行政上榜生：胡邱志航 　　國文：49分 　　法學知識(包括中華民國憲法、原住民族行政及法規)與英文：70分 　　行政學：68分 　　政治學：51分 　　行政法：67分 　　公共政策：62分 　　民法總則與刑法總則：57分   　　萌生報考公職念頭 連續兩年考取原住民特考三、四等 　　高中畢業以後，一直都在外地工作，直到近年才有報名國家考試回故鄉擔任公職的打算。而我曾在電子公司及國

際貿易公司任職，為了因應產業環境的變化，早已習慣都市的步調和競爭的壓力。偶然在年節期間與家人團聚的機會，過程中萌生報考公職考試的念頭。   　　三民課程諮詢最專業學習時空不受限 　　選擇三民輔考的主要原因，就是諮詢服務的專業與用心，在諮詢課程時給我明確的備課方向。另外，三民輔考的師資陣容齊全，也能帶給學生充分的信心。因為距離的關係，就算選擇函授的方式上課，學習期間遇到問題仍有管道可以線上提問，不會找不到人問。 　　 　　工欲善其事，必先利其器 　　準備公職考試要有長遠的目標和打算，尤其現在公職的工作環境與以前有所不同，最好能在投入之前先收集資料，了解各職務、職系的工作內容與責任。如果能配合本身

的興趣或教育背景，準備考試將較為得心應手，若順利錄取也能及早適應，不至於理想產生落差。忍受寂寞是準備考試時的必經道路，鼓勵各位考生認定志向、努力邁進。   　　分享各科準備方法 　　【行政學】這科目涉及的範圍很廣，沒有固定的出題範圍，若時間允許，建議考生能多準備幾本教科書，以供參考閱讀。該科背誦記憶也有相當的要求，最好能充分了解議題內容後再行記憶，以提升效率。   　　【行政法】此科目涵蓋所有行政相關法規，因為部分法規範結構相似，容易有所混淆，建議考生自行做好分類圖表以便釐清內容，同時培養整合能力，以全面的角度整理行政法的範圍內容。   　　【民刑總則】建議參閱考古題，找出常考例題、熟悉答題結

構；刑總全法條最好能完整背誦，解題時能節省時間針對考點做答。   　　【政治學】此科除了熟讀書本以外，建議考生能多方收集政治學相關的社會議題以及新的學理論點。平日撥空閱覽時事，培養自我思考的能力以應對彈性的出題模式。   　　【公共政策】同行政學，本科目也重視記憶背誦，建議先理解內容，另外建議考生注意公共政策範圍內各新舊理論的整合比較。   　　【總結】由於我非法科生，所以第一次準備公職考試時，花了很多時間學習法規類科，建議同為非本科同學都能準備一本小六法以便隨時翻閱，釐清基礎法條、法理。在此打下的法科基礎於準備考試時，給我莫大的幫助。另外，因為考科出題的型態時常改變，請考生們注意近年的出題方

式，才不會拿到考卷後措手不及。

原 住 民族別 英文進入發燒排行的影片

政黨形象對投票抉擇之影響 －以新竹縣平地原住民為例

為了解決原 住 民族別 英文的問題，作者林秉君 這樣論述：

本研究以原住民為主體，透由問卷調查新竹縣平地原住民之政黨形象與投票抉擇之關聯。第一個研究架構是檢驗新竹縣平地原住民之個人背景是否會影響其政黨形象評價，觀察發現新竹縣平地原住民年齡愈高者，對於民進黨的政黨形象評價愈低、國民黨的政黨形象評價愈高；教育程度愈高者，對於民進黨的政黨形象評價愈高，惟教育程度的解釋量並不高。 第二個研究架構是檢驗新竹縣平地原住民之個人背景是否會影響其投票抉擇，觀察發現，新竹縣平地原住民年長者在總統和立委選舉投票給國民黨比例較高，並且在其他政黨選項之下，總統選舉投票抉擇更不支持投票給民進黨。此外，原住民族別的顯著性呈現於地方型選舉投票抉擇，包括縣長和議員，狀態

主要差別在於排灣族的投票抉擇傾向不同於縣內其他族。 第三個研究架構是檢驗政黨形象對於投票抉擇之影響，觀察發現政黨形象與投票抉擇之總統選舉、立委選舉投給國民黨屬於高度相關；政黨形象與立委選舉投給民進黨、縣議員選舉屬於中度相關；政黨形象與縣長選舉則低度相關。 此外，有關投票行為部分，觀察發現不論是中央或地方、行政或立法都呈現一致性投票。再者，檢驗政黨認同與投票抉擇關聯性，發現政黨認同對於投票抉擇僅在總統選舉時，認同民進黨者有顯著性相關。反觀政黨形象在投票抉擇，不論是中央或地方層級選舉，皆有明確的顯著性相關。新竹縣平地原住民對於政黨認同雖有支持不同政黨，但議題評價政黨選項設定為國民黨與民

進黨時，政黨認同中立者具有浮動的狀態。

國籍與戶政法規概要精修(含戶籍法規概要大意)(增修版)

為了解決原 住 民族別 英文的問題，作者郝強 這樣論述：

　　本書由大東海名師郝強精心編授，針對戶政法規和戶籍法規重新整理編纂，書中內容概分為「體系整理」、「補充觀念」和「考題觀摩」三大部分。體系整理部分，協助考生建立各章節主題概念及基本架構，內文針對關鍵重點詳加說明，並以黑體字標註考點，用字淺白易懂，整體清晰且脈絡分明。除內文敘述，作者更時時補充關鍵核心觀念，搭配實務見解，強化思維、延伸觀念，一次完整學習。再利用各章節後之考題觀摩，進行實例演練，訓練考試靈活運用能力，立即驗收成效。本書最後附錄相關法規和歷屆試題暨解答，供考生方便查詢；再搭配歷屆試題暨解答，精確掌握出題趨勢，鑑往知來，迅速提升戰鬥力！

台灣原住民族集體同意權之實踐 --探討布農族共識決機制

為了解決原 住 民族別 英文的問題，作者胡紘禎 這樣論述：

台灣原住民族集體同意權在多元文化主義下，按原住民族傳統智慧創作保護辦法第3、6、7條有關原住民族組織型態及其習慣的實踐機制，未能明確指出以何種機制而實現之。因此，本文整理有關原住民族之集體權發展、實踐理論與論證的文獻，以歸納出自由多元文化主義及建構普同化的共識決模式，其目的在於可供一個作為台灣原住民族實踐的方向與參考。基於以上的動機、目的與探討。本文嘗試著以布農族共識決的形成作為討論對象，並發現傳統布農族人具有精靈與人觀的文化價值，其影響家族、氏族與部落的形成，以及賦予家長制度與解決能力者作為決定者的主體。特別值得一提的，本文作者透過田野訪問調查，並得知布農族人過去傳統Muninun(聚集討

論)4P理論之『無數』議決」方式。此方式為討論的過程中，經過正向意見的累加而形成共識結果。時至今日，它仍然影響現在的布農族社會。綜合以上敘述，本文建議擬制屬於布農族共識決會議模式，以其能實現原住民族傳統智慧創作保護條例所賦予布農族集體同意權的權利，同時亦實踐我國多元憲政體制的精神。