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熱帶季風Vol.2：東南亞映像

為了解決線上 漫畫課程的問題，作者61Chi,AdoorYeh,ArtJeeno,JimmehAitch,Lefty,NOviaShin,小錢,歐泠,陳沛珛,黃鴻 這樣論述：

　　現實深不可測，「紀實漫畫 」中詩意與殘酷並存的現代生活 　　在觀光效應衝擊下的檳城老咖啡店傳人、 　　因為惡劣勞動環境而情緒失控的遠洋印尼漁工、 　　經歷過柬埔寨大屠殺，用餘生處理心理創傷的倖存者、 　　迎接現代化的寮國古廟和為了上學來做沙彌的偏鄉孩子、 　　愛情價值觀和父母輩落差甚大的泰國新世代少男少女、 　　以創作探索自己與母國之間若即若離關係的泰國藝術家…… 　　一篇篇來自東南亞不同國度、空間的小人物故事，在漫畫家營造的情境中，映顯出各種現實生活中幽微、發人省思的狀態、築起與過往認知中全然不同的「東南亞映像」。 　　收藏級當代漫畫刊物，耗資製作，首刷2500本附流水編號，通

路限量1000本。 　　在內容產業電子化的今日，慢工一直不斷地思考紙本存在的意義，從創社的純手工書到知名設計師何佳興設計的《熱帶季風》，都希望成為讀者能收藏一輩子的珍貴書籍。 本書罕見地針對每篇作品特性，選用不同紙材，並大量運用特殊色、金屬色印刷，使書本不只是原稿的複製、更是一種再創作。本期中英雙語並附上每本獨一無二的流水號供收藏。 　　漫畫新浪潮：第一本給大人的亞洲紀實漫畫 　　慢工出版於2017年末推出「給大人的亞洲紀實漫畫」──《熱帶季風》，收錄非虛構題材、帶有強烈作者風格的亞洲原創漫畫，並以深度專欄引介國際間的經典作品。創刊號極具開創性的題材和裝幀深受好評，陸續吸引新媒體的關注報

導、知名藝文工作者力挺與推薦，並吸引港澳中台的藝文愛好者爭相收藏。 　　為了開創紀實漫畫的閱讀與創作更多的可能性，第二期的《熱帶季風》全本專題化，與更多不同領域的團體或創作者合作取材，深入議題核心、試著挖掘更多面向；並在各篇作品後再加上豐富的延伸資訊。 　　◆精彩內容收錄： 　　【國際經典引介】：日本殿堂級漫畫大師，劇畫創始人－辰巳嘉裕／德國獨立媒體自製、極右翼組織報導漫畫－白狼 　　【紀實力現場觀】：慢工X Giloo紀實影音平台，攜手解讀泰國當代紀錄片。 　　【亞洲原創漫畫】：多國作者參與創作，給你台灣x印尼x 泰國x 馬來西亞x寮國x柬埔寨的當代真實故事。 各界好評 　　「如果可

以用文字或紀錄片說清楚的事，為什麼還需要用漫畫形式？這是我身為寫作者和影像研究者，初見《熱帶季風》時的好奇疑問。而當我翻開後，很快就獲得了解答。那絕對是一種獨立、新穎的文類，使用著多元的符碼與開放的文法。它可能比影像還衝擊、比詩還多義、比小說還奇幻、比報導還寫實。當然，它也比一般繪本節奏鏗鏘、比多數漫畫雋永深刻。這成就了緩慢而安靜凝視的閱讀體驗，本質上挑釁著網路瀏覽。於是，它必須是紙本，編作者精工細製，閱讀者精讀細品。」──李明璁（社會觀察家） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　「作為一本「漫畫刊物」，《熱帶季風》內容精采，不僅以漫畫形式呈現內容，也反過來將「漫畫」視為討論內容，更嘗

試用『漫畫』去承載與展現更多元的主題，同時在製作上試圖超越『刊物』的原有格局。」──臥斧（作家）    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　「紀實漫畫就像台灣早期的新電影，新電影紀錄了我們的生活樣貌，一直到今天我們還是繼續在談論它。《熱帶季風》是個有趣的實驗，也有高貴的質感。」──小莊（《廣告人手記》、《80年代事件簿》作者） 　　「現實是雋永的題材，而極具個人筆觸的紀實漫畫賦則予其詩意和觀點。滿是誠意慢工出版以匠人精神細細打造的《熱帶季風》刊物，值得所有讀者支持與期待！」─—林木材（台灣紀錄片影展策展人） 　　「在台灣做《熱帶季風》這樣的刊物需要相當大的熱情和勇氣，它的

風格明亮愉快、氣勢又如狂風暴雨！」─—郝明義（大塊文化董事長）  

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遊戲化融入視覺藝術教育之研究

為了解決線上 漫畫課程的問題，作者葉縉 這樣論述：

近年來臺灣藝術教育一直推廣創造思考能力的提升與發展，但在教學現場卻發現，現今許多教師並未具備藝術專長與教學經驗，反而運用藝術教材包進行教學，這樣的教學是無法啟發學習者創造思考能力的發展，並與教育部提出的教學理念背道而馳。因此本研究發現遊戲化是未來的教學趨勢，並藉由遊戲融入於藝術課程，讓學習者發揮與提升自我創造力的可能，並藉以解決目前藝術教育的困境。而本研究的關鍵問題為：「透過遊戲化融入視覺藝術教育進行教學，對藝術學習者的影響？」。本研究之主要目的是(1)探討遊戲化融入視覺藝術教育課程與一般教學模式下的學生學習之差異；(2)探討遊戲化融入視覺藝術教育課程，學習者所遇到的困難與問題；(3)探討遊

戲化融入視覺藝術教育課程，學習者的學習經驗之影響；(4)提出遊戲化融入視覺藝術教育課程的教學反思。本研究採用行動研究法，探討遊戲化融入視覺藝術教育課程之規劃設計與實施後，學習者對於遊戲化融入藝術教學面臨的困難與問題、學習經驗、成效。研究工具包括藝術評量工具編制、問卷設計量表、現場教學觀察紀錄、半結構訪問，以蒐集學習者的學習經驗影響之資料。研究結果顯示，遊戲化融入視覺藝術教育課程，創作學習者在創作過程中，較能加入自我想法與生活經驗；較能發揮自我風格與特色； 能提升問題解決潛力； 能提升自我信心與參與動機。遊戲化應用於視覺藝術教育中，能有效的提升學習者的創意思考能力與學習參與程度。而本研究結果將可

提供藝術教育的教學者為教學依據，並啟發藝術教學者如何善用遊戲化於學習，以提升學習者的學習成效與學習動機。