美術課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

邊玩邊學的親子自然遊樂園：動動腦．動動手與孩子一起親近自然的遊戲提案書

為了解決美術課程的問題，作者趙啟傑,陳宣蓉 這樣論述：

　　用感官大膽觀察，以手腳小心探索，以想像力創造目所可及的一切！ 　　集結幼兒教育專家趙啟傑與陳宣蓉老師多年幼教現場經驗， 　　透過書中的９０個遊戲點子，與孩子一起親近自然吧！   　　在疫情爆發的年代，孩子們或許會在突如其來的情況下遠離小玩伴們，於是遠離人群的自然遊戲也隨之慢慢流行起來。然而，身為爸爸媽媽的你可能也已多年未曾親近自然，除了欣賞風景、帶好帶滿吃喝餐飲之外，該如何運用處處是寶的大自然，與孩子一同度過開心又充實的親子互動時光呢？翻開本書，小傑老師與宣蓉老師將帶給你各種隨手可玩的簡單遊戲，或是需要一起動手製作的遊具。   　　身處自然的孩子們，會在與環境、素材的互動及遊戲的經驗中

，培養敏銳的觀察力，不同於平日的場所也能令他們打開五感感官去感受周遭、時時保持著對事物的好奇，進而產生樂於探索新事物的勇氣，以及靈敏活潑的思考，有益腦部發育。此外，並非一成不變的地形也會讓孩子們更加小心翼翼的控制肢體行動，訓練出良好的平衡感與靈活的行動力。   　　大自然是知識與體驗的寶庫，也是危險與未知並存的所在。即使身為父母也不是全知全能的，陪著孩子一起探索、一起查閱資料尋找答案、一起克服彼此會感到害怕的情緒，在玩耍中一起放開心，享受自然遊戲與創造力帶來的歡樂火花吧！   本書特色   　　◎從認知與生理發展來說明自然遊戲的重要性。 　　◎家長&孩子該如何在事前做好接觸大自然的準備

（生理與心理）。 　　◎９０個依照四季特色分類的自然遊戲。 　　◎從附近公園就能簡單取材的小遊戲，到使用鋸子、槌子等工具製作的遊具，不僅只有孩子，大人們也一起挑戰一下吧！ 　　◎運用繪本，發揮想像力來進行親子互動。   聯名推薦   　　能用力呼吸、用力玩耍都是幸福的。 　　但這個用力需要練習、需要接納、需要放手，是一堂大人對孩子的信任挑戰。 　　這本書，我想會是你的寶典，在帶領孩子玩樂的過程中，相信你也會學到很多，並且收集許多穿梭在山裡、你們家、孩子們滿滿的笑聲及滿足。──小人小學創辦人　扣扣老師／陳子倢   　　經過他們的帶領，孩子對同處世界上的各種生命充滿好奇和敬意，閱讀他們的文字，我們

彷彿也能自己帶著孩子和大自然連結，在各種好玩有趣的小活動裡，也找到自己在世界上的位置。──還我特色公園行動聯盟副理事長　李玉華

美術課程進入發燒排行的影片

中小學美感教學與教師專業發展之研究-以美術課程為例

為了解決美術課程的問題，作者梁文堂 這樣論述：

國家的競爭力，繫乎於國家的教育，而國家教育的成效，則繫乎於教師的專業素養。面對知識經濟時代，各國家透過教育改革，企圖以更優質的教育來培養具有高度競爭力的國民。因此，透過內、外在的力量來引發教師的自我覺察，進而能夠自動自發且不間斷的提升專業，是達成優質教育的重要手段。 本研究分成三個階段，採取質性研究與量化分析並重的方式進行。第一階段研究者從文化關聯的角度切入，運用文獻分析法與比較研究法，深入探討中國、日本與臺灣在中小學階段推動美術課程的源流與現況，經由比較分析後，發現三個國家中小學美術教育發展的新趨勢，分別為素養取向、設計取向、生活取向、跨領域整合取向、特色課程取向與專業教師取

向；第二階段藉由文獻探討獲得中小學視覺藝術教師專業發展初步所需的構面與影響因子，運用德菲法取得專家一致性的共識。然後再透過詮釋結構模式與層級分析法的應用與運算，建構中小學視覺藝術教師專業發展的模型。本階段研究結果在四個教師專業發展課程設計方案中，其重要程度依序為「專業態度取向」、「課程設計取向」、「教學技術取向」、「美術技巧取向」；第三階段運用德菲法專家問卷所確認的二十四項教師專業發展影響因子，編製成問卷作為研究工具，並以高雄市中小學視覺藝術教師為研究對象進行問卷調查，所得資料經由電腦軟體SPSS進行運算，本研究結果發現高雄市在不同性別、任教階段、專兼任、畢業科系及學歷之視覺藝術教師專業發展因

子重要度與需求度量表部份問項有達到顯著性；不同工作年資之視覺藝術教師專業發展因子重要度與需求度量表的變異數分析皆未達到顯著性；視覺藝術教師專業發展因子重要度對需求度有正向的顯著性。

從畫畫覺察孩子情緒：一幅畫及時發現孩子需求，讓彼此內在連結更緊密

為了解決美術課程的問題，作者賴育立（皮皮老師） 這樣論述：

哭泣的雲、沒有五官的臉、細小的四肢、漂浮的房子…… 孩子畫都藏著沒有說出的「內心祕密」！   皮皮老師引導教養與內心覺察的「看畫、讀畫、聊畫」 讓爸媽及時處理孩子負面感受、調整教養方式！   　　★臺灣第一本用畫畫引導教養與內心覺察的專書 　　★臉書人氣社團「爸爸媽媽的兒童美術教室」熱烈迴響單元 #從畫裡看出需要特別關注的孩子 首次集結成書   　　畫畫，可以說是我們與生俱來就能掌握的技能之一， 　　比話語更能真實體現孩子的情緒和感受，卻也是最常被忽略的表達方式。   　　▍大受好評的親子繪畫覺察師，首度完整公開祕訣！ 　　皮皮老師在超過二十年的美術教學生涯中， 　　將薩提爾、佛學、繪畫心

理學和美術教育等融入了兒童畫中， 　　領悟到孩子的畫其實透露出許多隱藏訊息， 　　於是他開始寫下一系列解讀孩子畫作，進而深入探究孩子特質、想法和心理能量的文章， 　　在臉書社團引起無數迴響和轉傳，並迅速成長為4.6萬人的熱門社團。 　　這些爸媽都想知道，如何從畫作看懂孩子的內心世界？   　　▍孩子的創作，常常反映了內心想法 　　孩子畫的內容，通常就是孩子近期最有感覺、最重要或最喜歡的人事物。 　　透過人物大小、擺放位置、距離、用色、創作過程等訊息， 　　能更進一步幫助我們解讀孩子的內心感受， 　　即時覺察孩子的負面情緒和行為，並給予更多的關愛與補救。 　 　　▍從聊孩子的畫開始，和孩子的內心

連結 　　連結的第一步是對孩子感到「好奇」。 　　好奇孩子「你畫的是什麼呢？」就是挖掘孩子的創作動機、想法、期待等心理層面的開始， 　　越往內心的提問，既能培養孩子自我覺察的能力與習慣，無形中也拉近親子關係。 　　●「我們一起來想想還可以畫什麼？」→其實是引導孩子思考自己想畫的內容 　　●「躺在草地上是什麼感覺呢？小兔子為什麼會感到害怕呢？」→引導孩子去覺察自己的感受 　　●「她為什麼在哭啊？發生了什麼事嗎？」→針對負面意涵詢問，核對孩子是否將負面感受投射在畫裡   　　▍孩子藏在畫裡的求救訊號，幫助父母覺察自我 　　從聊畫的過程中，我們看見孩子內心由明轉暗的因果， 　　才發現原來自己平時生氣

責備孩子、因工作忙碌疏於陪伴孩子、手足之間的爭寵、 　　孩子在學校的人際互動、夫妻爭吵問題……竟然統統呈現在孩子的畫作中。 　　我們調整自己的觀點和期待後，對待孩子的方式也會不同， 　　就能讓孩子、自己或身邊的問題迎刃而解！ 　　 　　「我發現原來孩子畫畫這件事，我們大人真的不用『教』什麼， 　　只要多往他們的內心連結，加上一點適度的引導， 　　孩子心理健康了，自然會展現出讓我們充滿驚喜的創意表現。」──賴育立（皮皮老師）   好評推薦   　　親子作家　李崇建 　　神老師&神媽咪　沈雅琪 　　幼兒美感教育札根計畫主持人　林玫君 　　親子作家、講師　陳其正（醜爸） 　　蒙特梭利親職教育

專家　羅寶鴻   　　藝術創作是人類共通的表達媒介，透過解讀藝術作品，父母更有機會讀懂、理解、進而陪伴孩子。感謝皮皮老師多年經驗的整理，讓我們可以更靠近孩子！──親子作家、講師　陳其正（醜爸）

輕質黏土結合酒精墨水應用於飾品創新設計

為了解決美術課程的問題，作者陳秀芬 這樣論述：

輕質黏土原是兒童美術課程藝術創作的媒材之一，透過手部的捏塑和反覆的操作練習，能夠促進兒童的手指觸覺和認知發展，並啟發腦部創作和思考能力。輕質黏土獨特的可塑性、重量輕、具延展性、微彈性、易於調色著色、價格便宜、結合度高等優點，近年來常被使用在整體造型藝術創作應用，融入現代時尚美學和流行創意，搭配各種複合媒材，創新變化在藝術作品中，讓作品或飾品具有裝飾效果和功能。 酒精墨水結合應用之流動畫是流行於歐美的新藝術，藉由酒精墨水的特性，流動暈染擴散，快速乾燥後慢慢形成自然墨跡及流動的線條，且產生各種顏色交錯變化獨一無二的創作。酒精墨水適用於任何堅硬及表面無毛孔縫隙的多媒材物品上，包含玻璃、金屬、陶瓷

、塑料、皮革、木材、環氧樹脂、聚合物黏土等等。由於上述的優點，因此本論文研究以輕質黏土和酒精墨水結合，運用不同媒材結合各種技法並以飾品設計表現為例，本次論文並計產生共六個系列２７件作品。 本論文主要研究內容如下:一、探討輕質黏土的特性，捏塑技巧的運用，以堆疊、捏塑、翻模、裁剪工 具等方式創作出兼具科技結合藝術之實用美感的藝術飾品。二、透過矽膠模具與翻模技巧的手法，應用在飾品設計開創新品。三、研究酒精墨水的特性和技法實驗在各種多媒材上的質感效果。四、輕質黏土與酒精墨水結合產生的獨創性與實務作品呈現。