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這兩本書分別來自楓葉社文化 和清華大學出版社所出版 。
國立臺南大學 數位學習科技學系碩博士班 林豪鏘所指導 葉威廷的 互動式情感學習系統應用於手持式行動裝置之使用性評估研究 （2015），提出小 小 CS 網頁版關鍵因素是什麼，來自於互動式情感家教系統、情感運算、行動學習。
而第二篇論文國立臺南大學 數位學習科技學系碩博士班 林豪鏘所指導 黃祖萱的 情感式行動語言家教系統之建置 （2014），提出因為有 情感式家教系統、非同步討論區、行動學習的重點而找出了 小 小 CS 網頁版的解答。
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商業用語事典
為了解決小 小 CS 網頁版 的問題，作者unknow 這樣論述：
～一網打盡基本＆最新的商業用語～ 價值主張、5G、PDCA循環、工業4.0、零和遊戲…… 只要你是商務人士，就應該要知道！ 在工作場合碰到沒聽過的商業用語，總是在「不懂裝懂」嗎？ 近年來，商場上掀起了全球化、資訊科技化、人工智慧化等各種變革，這些新趨勢的出現，連帶著帶來了許多新詞語。 許多人對於這些詞語都只是似懂非懂，沒辦法清楚地掌握真正的意思。 本書分為6大章節──【人事總務類】、【經營類】、【IT&AI類】、【營業類】、【生產類】、【諮詢顧問類】，搭配淺顯易懂的插圖及例句，為各位介紹時下熱門的商業用語。 第1章 能立刻用在日常會話中的
「人事總務類」商業用語 ．責任制→視事前協議的工時為實際工時，依此支付薪資的制度 ．福利自選制度→員工可在自己擁有的點數範圍內接受補助的福利制度 第2章 一定要記起來的「經營類」商業用語 ．企業再造→從根本再建企業流程 ．體驗行銷→以提供愉快經驗為目的的行銷手法 第3章 數位時代必修的「IT&AI類」商業用語 ．科技奇點→AI超越人類智慧的轉折點 ．虛擬貨幣（加密貨幣）→僅以數據形式存在的貨幣 第4章 提升溝通能力的「營業類」商業用語 ．長尾效應→累積非主力商品的總銷量 ．飛機庫閒談→漫無邊際的閒聊，分享資訊或交流意見
第5章 讓你更了解前線作業的「生產類」商業用語 ．ADAS（先進駕駛輔助系統）→輔助汽車駕駛操作的先進駕駛系統 ．MRP（物料需求計畫）→以物料管理規畫生產 第6章 讓你顯得更有學問的「諮詢顧問類」商業用語 ．敏捷式開發→以樣式變更為前提進行開發 ．顧客親和→與客戶建立起親近的關係 本書在撰寫及編輯時，致力讓插圖以及解說看起來簡潔又明瞭， 以便讓今後有意投身商業界的新鮮人，以及在商場上打滾多年的資深人士，都能享受在閱讀之中。 一起建立紮實的商業用語詞庫， 徹底搞懂以往「只懂個大概」和「完全不了解」的用語，成為知識豐富的社會人吧！ 本書特色
◎依照6大職務類別，嚴選202個商業用語！從零開始建立你的詞庫，徹底搞懂以往「只懂個大概」和「完全不了解」的用語，成為知識豐富的社會人！ ◎用簡單的插圖解釋生硬的商業用語，學習輕鬆無負擔！ ◎書末附有索引，可依筆畫快速查詢想要了解的用語！
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互動式情感學習系統應用於手持式行動裝置之使用性評估研究
為了解決小 小 CS 網頁版 的問題，作者葉威廷 這樣論述：
本研究運用行動裝置並建置一套互動式情感家教系統，透過即時性互動代理人技術結合課程教學，引導使用者由負向情緒引導為正向情緒。並探討下列議題：(1) 互動式情感家教系統建立在行動設備上，學習者對系統的使用性感受為何?；(2) 受測者對互動式情感家教系統之使用者互動滿意度為何? 本研究之實驗對象為62名自願受測者，學歷程度為大學專科至碩士，進行相關研究實驗。本研究為量化研究以及訪談方式探討學習成效，先利用問卷調查法，採系統使用性量表(SUS)評估系統整體使用性，以及使用者互動滿意度量表(QUIS)評估使用者對於系統不同面向之使用滿意度。實驗結果發現，互動式情感家教系統使用於行動裝置之系統
使用性為良好；受測者對於系統的整體互動滿意度良好；本系統之情緒回饋機制能引導受測者往正向情緒發展，並提升學習情緒。
Python自動化開發實戰
為了解決小 小 CS 網頁版 的問題，作者黃永祥 這樣論述：
本書站在初學者的角度，從原理到實踐，循序漸進地講述了使用Python實現自動化開發的核心技術。全書從邏輯上可分為Python基礎知識、Python自動化技術和自動化系統開發三部分。Python基礎知識部分主要介紹Python的變數、數據類型、流程式控制制語句、函數與類等基礎語法。Python自動化技術部分分別介紹網頁、電腦系統、軟體和手機的自動化技術，並將自動化技術與人工智慧的電腦視覺結合使用，使自動化程序更為穩定和智能。自動化系統開發部分介紹如何開發一個統一調度和管理自動化程序的Web系統，通過該系統可實現分散式管理自動化程序的運行情況。 本書由淺入深，注重實戰，適用於
從零開始學習開發自動化程序和系統的初學者，或者已經有一些自動化程序開發經驗，但希望更加全面、深入理解Python自動化開發的人員。
情感式行動語言家教系統之建置
為了解決小 小 CS 網頁版 的問題，作者黃祖萱 這樣論述：
本研究運用行動設備並結合情感式家教系統及非同步討論區功能，建立一個情感式行動語言家教系統，探討情感式行動語言家教系統與非同步討論區之使用滿意度及學習成效為何。將教學者提供之課程資料存放於服務端，提供學習者透過網路連線下載，課程中紀錄情緒事件、測驗成績作為評估學習者學習狀況之依據，並在課程結束後透過代理人回饋給學習者，以及紀錄非同步討論區之問答互動。本研究分為兩階段發展時程：原型評估與最終評估共兩次實驗，實驗對象皆為日語初學者。採用三角交叉分析：觀察、問卷和訪談之質量兼施的評估方法。問卷方面，使用系統使用性量表(SUS)問卷、非同步討論區使用性量表(=0.948)以及由教學者設計之學習成效問
卷，觀察及訪談方面則使用錄影、攝影方式記錄實驗及訪談過程。實驗結果顯示原型評估階段和最終評估階段的使用滿意度為尚可，且最終評估階段之接受度較高。非同步討論區使用滿意度為良好，且受試者認為非同步討論區能幫助學習者瞭解課程內容並加深印象。經學習成效之前後測證明此系統亦能改善學習成效，因此，本研究認為情感是行動語言家教系統為一使用性良好且能改善學習成效之數位學習系統之一。