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成為人以外的：臺灣文學中的動物群像

為了解決大獎二獎英文的問題，作者余美玲,楊翠,馬翊航,李欣倫,葉淳之,廖偉棠,蕭義玲,范宜如等 這樣論述：

動物不只是「動物」，而我們也不僅僅是「人」！ 卸下生而為人的優越，理解、包容並交付愛予「牠」們。 探訪臺灣文學中最深情的動物與人文書寫。 　　從歷史到文化，聊動物談生命；引介文學裡之動物形色，呼喚牠們現身吶喊， 　　在流動的共感中，體現不同視野的島嶼萬物。 　　長久以來，動物在人類「大寫的歷史」中，往往不是被異化，就是被邊緣化，牠們是珍奇猛獸、是工具幫手、是貼心寵物、是食物獵物，唯獨不是牠們自己。 　　動物在人類文學作品裡，從未缺席。隨人類文明進程演繹，生態思潮脈絡浮現，在文學的牽引下，19位作家學者各別邀請文本背景中的動物輪番上陣。以時間軸序，爬梳臺灣文學中的動物書寫，從動物作為工

具、商品、符號到成為主體；輔以空間視野，環顧各族群文化、探究不同類型題材、囊括藝術創作中之動物百態。更收錄「他山之石」專欄，對照日本、中國、馬華、香港等地文學裡的動物書寫，體現人與動物關係的普遍性和地域性。本書中各式動物形象、生命寫照、互動情感、符號象徵，都映照出人與「人以外的」——動物們的存在和真實狀態。當人類學習平等正視一切，才能為了人以外的，成為更好的自己。 　　如何能「成為人以外的」？……它是一種超越人類中心主義的願景；也是一種指向後人類時代，人與他者界線流動的狀態；除此之外，它也同樣指向那些在自然大化之下，「成為人以外的」生命們，牠們同樣具有情感與性格，我們與牠們同死共生。——黃宗

潔｜本書主編 　　如果文學能使我們稍稍謙卑自省， 臣服退讓、看見萬物有靈，理解人的蒙昧，我們就能認知其實怪物就是此生與各種生命形態交會並且曲折構成的、不完整的自己，也許我們也會明白，那難解不可測的、深淵的目光無意吞噬誰。――柯裕棻｜作家 本書特色 　　☉ 國立臺灣文學館｜動物特展 　　蒞臨展間，穿越時空。透過神話、詩歌、小說、散文、童話等動物文學，以大型情境藝術裝置、動態捕捉互動技術，開啟成為人以外的種種可能。 　 　　☉ 島嶼臺灣｜在地動物導覽指南 　　時序橫跨清領日治、工業革命後、經濟起飛直至今日的臺灣；撰寫者囊括學者、詩人、小說家、藝術家；類型涉及科幻、奇幻、繪本甚至藝術創作和裝置

，文學動物形象依序現身。 　 　　☉ 喜愛動物、生命、生態書寫之讀者｜必讀書目 　　擺脫人本之史觀，以文學流動筆觸，敘寫各種動物生命的喜樂與悲哀。  

陌生的美麗：突破日常的人文力量

為了解決大獎二獎英文的問題，作者張錯,劉克襄,林正盛,黃尹青,李清志,林強,雷光夏,鍾文音,吳佳璇,鄭穎,黃麗群 這樣論述：

　　面對過於熟悉的事物，容易變得僵化而沒有感覺； 　　面對多元且變動的世界，更需對未知保持包容與開放。 　　張錯、劉克襄、林正盛、黃尹青、李清志、林強 、雷光夏、鍾文音、吳佳璇、鄭穎、黃麗群 　　11位作者，來自藝術、歷史、電影、珠寶、美學、音樂、文學、醫學等領域的不同角度和生命故事，讓我們重新思索：如何在日常生活中以「人文精神」為原動力，放下對於陌生的恐懼，突破既有的視野與限制？ 　　●擁抱陌生，是一種探索，讓人學會獨處，甚至找到生活的勇氣。 　　他們獨自旅行、壯遊，抽離原先的心理狀態及生活慣性，重新定位自我。 　　●擁抱陌生，是一種同理，讓人學會接納他人，尊重不同的族群。 　　

他們走進泛自閉症兒童、精神病人等不同生命樣貌的世界，重新思索「正常」與「異常」的分界。 　　●擁抱陌生，是一種眼光，讓人學會擴大視角，重新看見不同的意義和美好。 　　生死如何書寫？古物和珠寶背後有何故事？無論面對內在的生命，或是外在的知識，有時只要多一點的「熟中求生、生中求熟」，就會有嶄新的感受或發現。 　　從看見陌生的美麗開始，探索生活的多方可能。日常也能擺脫重複，處處都是獨特的驚喜與滋味。  

台南縣兒童文學發展之研究--從兒童文學獎出發

為了解決大獎二獎英文的問題，作者李智賢 這樣論述：

台灣兒童文學的研究風氣日漸蓬勃，但是對於以縣市為範圍的區域兒童文學研究卻仍處於起步階段，少有人去關心。區域兒童文學歷經少數教師的推動、國小教育的實施、兒童文學研習營的舉辦、徵文比賽與政府文化機購的擴大參與，實已累積豐富史料，並為台灣兒童文學的蓬勃發展奠下良好基楚。 台南縣從民國七十六年起開始有系統的推動兒童文學，分別有教育局舉辦的小麻雀兒童文學獎與文化局的南瀛文學獎、獎助縣籍作家出版作品集三大獎項。兒童文學獎的舉辦包含了推動機構、代表性作家、出版品、教育的推動、創作人才的培養五大發展要素，本文從兒童文學獎出發，透過歷史資料的整理與作品體裁、主題、取材的內容分析，為台南縣的

兒童文學發展建立以下之分期： 一、作家個人耕耘期：民國七十六年小麻雀兒童文學獎舉辦以前。 二、國小教育推動期：小麻雀兒童文學獎至八十二年南瀛文學新人獎的 舉辦為止。 三、文化教育合作推動期：南瀛文學新人獎的舉辦至九十年南瀛文學創 作獎納入兒童文學為止。 四、多元發展期：九十年南瀛文學創作獎納入兒童文學至今。 本論文共分七章：第一章「緒論」，說明研究動機、目的、範圍與方法；第二章「文獻探討」，從台灣兒童文學發展、區域兒童文學發展、兒童文學獎、國小教育四大主軸

探究區域兒童文學之研究；第三章「南瀛兒童文學創作獎」、第四章「南瀛作家作品集的兒童文學」、第五章「小麻雀兒童文學獎」，分別就台南縣三個主要兒童文學獎項作資料記錄與文本內容分析；第六章「台南縣兒童文學發展之分期」，佐以其他相關活動建立了四個發展階段；第七章「結論」，就兒童文學獎的舉辦、兒童文學作家、兒童文學體裁、作品主題與題材、發展分期五個重點作結，並對未來的推展工作與研究方向提出看法，期能對台南縣的兒童文學發展貢獻一點綿薄之力。