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淬鍊的土碳2：生命之樹

為了解決大湖國小校長的問題，作者土碳(何宜華) 這樣論述：

　　故事一路從十三個兄弟姊妹中的大姊寫到了七姊。雖然我們曾在同一個屋簷下，一起成長過，卻因時空背景，造就出不同的命運。   　　而媽媽雖然在很年輕時，就失去兩任丈夫與孩子，還得不時地遭受左鄰右舍，剋夫剋子的譏諷，承受千夫所指的壓力；但是，媽媽卻沒有因為命運的捉弄，而怨天尤人。她的樂觀、積極和正向，讓我們瞧見了，從悲劇中，既能重塑自我，也能走出一片藍天。   　　小時候，我一直認為自己是個受虐兒。長大後，我重新借位思考，細看每一個事件，才發現，爸媽和七個姊姊所承受的壓力和痛苦，是一輩子都難以抹滅的。   　　這個家，是七個同母異父姊姊，犧牲了自己，才成就了我們。   　　我相信，在每一個人背

後，都有一段撼動人心的生命故事。而我家這七位姊姊，不畏命運捉弄，與天搏命。她們的愛與善良，更讓我瞧見了生命的韌性與美麗。   　　一股莫名的思念，讓我重新執筆寫著她們的故事。雖然現在，爸爸、媽媽和三個姊姊，都已不在人世了；但是，他們堅韌的生命故事，讓我彷彿又回到從前……。期待藉由此書，能將她們無私的「愛」傳承下去；更希望這本書，能鼓勵現在正遭逢挫折不幸的朋友們，不畏艱難、積極向上，翻滾出自己的人生。

夢想，從一個音符出發

為了解決大湖國小校長的問題，作者田宜歆,鄭雅丹 這樣論述：

從與死亡相伴的低谷勇敢走出 用音樂幫助超過30個弱勢團體 親自為將近15000名孩子演奏 用生命力彈琴的音樂夢想家 　　一個音符雖然渺小，但只要團聚在一起 　　就能成就撼動人心的浩瀚樂章！ 　　田宜歆，一個平凡的國小音樂老師，卻因突發的遺傳疾病讓她瀕臨死亡。最後雖從死神手下僥倖被救回，但此生註定要與疾病共處，也讓她的人生從此走向新的道路。 　　她體悟了生命的脆弱，也思索生命的意義。決定用她的餘生，結合她最愛的音樂，為所有弱勢罕病兒童發聲。 　　愛與希望是她源源不絕的法力，鋼琴與夥伴則是帶她飛越無數難關的魔毯，七年多來，親力親為舉辦超過40場公益音樂會，她深深相信： 　　夢想改變世

界，就從自己出發，從音樂出發，從助人出發！ 　　夢想，從一個音符出發！ 　　本書貼身採訪紀錄田宜歆老師，跟著她的口述與採訪者優美的筆調，重回那段她成長的時光，一步步見證那個愛彈琴的小女孩如何成為無私奉獻、年年舉辦公益音樂會的音樂夢想家！ 　　特別收錄 　　特別收錄田宜歆老師獨創結合卡通樂曲與古典音樂的音樂理念說明，每一部卡通都有一份執得傳遞的精神。以及一路合作夥伴的真摯感言，見證音符團聚後的浩瀚樂章！ 五位夥伴專文推薦（依姓名筆畫排列） 　　卡通音樂會總監 Michael Kwok 　　田老師了解：人始終要踏上心靈之旅才能悟出生命的本源。音樂與書法也只是一條通往生命本源的一道門而已。

　　新湖國小校長 李孟印 　　正如同書中所說「音樂不該被鎖在教科書裡，應該回歸於生活與人生上」，祝福《夢想，從一個音符出發》能將音樂的種子散播在這個土地上的每個角落，讓我們的生活充滿幸福旋律。 　　uStory有故事執行長 邱文通 　　田宜歆在音樂上的盡心耕耘，在文化上不輟努力，那股充滿愛心與追逐夢想的毅力，值得表彰，個人樂意為之推薦。 　　卡通音樂會顧問 陳於志 　　她對音樂的執着與全生命的投入，她必定也會是我們這美麗寶島的「靈魂治療師」。 　　贊翔實業有限公司總經理＆卡通音樂會總召 陳重典 　　公益音樂會是非常有意義的事，而宜蘭地方下鄉，是全新價值，透過音樂教育，來實現更高的教育目

的、散播愛心。 十位校長聯名推薦（依姓名筆畫排列） 　　員山國小校長 任立誠 　　卡通音樂會在蘭陽平原溫暖地散播音樂的種子，孩子們未來終將成為蘭陽平原上金黃飽滿的稻穗。 　　新湖國小校長 李孟印 　　在籌劃奔波的辛苦歷程裡，我看到了一個音樂人對傳遞音樂的努力執著。 　　學進國小校長 林己煜 　　孩子們與音樂家現場互動，未曾有過的新奇體驗。 　　大湖國小校長 林清輝 　　在孩童享受聆聽音樂的歡顏中，看見意義與價值。 　　大同國小校長 曹天民 　　生命的感動，觸動孩子的心靈。 　　公館國小校長 彭芳玲 　　行雲流水的樂章，啟動孩子們的音樂夢工場。 　　二城國小校長 游淑惠 　　用最

美的音符滋養孩子的心靈，在美的氛圍中體會學習的樂趣。 　　利澤國小校長 楊顯欽 　　感恩田老師的發願，和簡執行長的促成和團隊的努力奔走，讓孩子能享受到一場，單純只為他們辦的一場音樂會。 　　內城國中小校長 劉獻東 　　播音樂種子，感動此刻在發芽。 　　馬賽國小校長 盧聰賢 　　卡通音樂會激發學童熱情、想像，有限的資源整合，帶給學童無限的快樂與學習——這就是教育。  

休閒動機、休閒體驗與休閒效益之研究 -以苗栗縣教保服務人員為例

為了解決大湖國小校長的問題，作者羅慧美 這樣論述：

本研究之目的在了解苗栗縣教保服務人員對休閒動機、休閒體驗與休閒效益的現況看法及不同背景變項的教保服務人員對休閒動機、休閒體驗與休閒效益現況看法之差異情形，並探討三個變數之間的相互影響性。本研究以問卷調查做為研究工具，回收問卷後，以SPSS套裝軟體進行分析。包含：描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析及多元迴歸分析等方法。實證研究結果重點摘錄如下：一、不同家庭狀況之教保服務人員對休閒體驗之感官體驗、情感體驗、思考體驗等構面的看法有顯著差異。二、不同職稱之教保服務人員對休閒動機之社交技巧性構面的看法有顯著差異；休閒體驗之感官體驗、思考體驗、行動體驗、關聯體驗等構面的看法有顯著差異；休閒

效益之生理效益、心理、教育效益、社交效益等構面的看法有顯著差異。三、不同每月薪資之教保服務人員對休閒動機之社交技巧性構面的看法有顯著差異。四、教保服務人員之休閒動機對休閒體驗有正向顯著影響，其中智力發展性、社交技巧性、刺激逃避性等構面對休閒體驗具有正向顯著影響。五、教保服務人員之休閒動機對休閒效益有正向顯著影響，其中智力發展性、社交技巧性、刺激逃避性等構面對休閒效益具有正向顯著影響。六、教保服務人員之休閒體驗對休閒效益有正向顯著影響，其中思考體驗、情感體驗、關聯體驗等構面對休閒效益具有正向顯著影響。