偏鄉課輔志工的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦曾世杰寫的 有效讀寫:用對方法縮小學習落差,每個孩子都能讀得更好 和黃益中的 向高牆說不都 可以從中找到所需的評價。
另外網站數位學伴線上課業輔導服務計畫--課輔教師招募 - 東海大學也說明:偏鄉課輔 老師透過甄試,從東海學生中,選出優質且具有教學熱枕,並願意熱心投入教學及志工活動的課輔老師。 本學期輔導小學校為彰化縣大城鄉西港國小 ...
這兩本書分別來自親子天下 和寶瓶文化所出版 。
國立高雄師範大學 事業經營學系 林文寶所指導 吳政穎的 大學院校USR深根服務團隊社會效益:社會投資報酬率(SROI)觀點 (2020),提出偏鄉課輔志工關鍵因素是什麼,來自於大學社會責任、社會投資報酬率、課輔、弱勢家庭。
而第二篇論文國立臺東大學 教育學系教育研究所 熊同鑫所指導 蘇耿玄的 補救教學課輔老師對師資培訓之滿意度與需求度調查研究—以一個非營利組織為例 (2020),提出因為有 補救教學、非營利組織、師資培訓、滿意度、需求的重點而找出了 偏鄉課輔志工的解答。
最後網站2021年偏鄉志工招募中! | 方格子則補充:不僅如此,我們也發展了「悅讀越快樂」,「多元課輔」助學項目,藉由閱讀和多元課輔的教學,補充偏鄉學校軟體資源,一同為偏鄉的孩子創造更多的可能。
有效讀寫:用對方法縮小學習落差,每個孩子都能讀得更好
為了解決偏鄉課輔志工 的問題,作者曾世杰 這樣論述:
面對108課綱席捲而來的「長文閱讀」考驗,想了解新課綱主張「核心素養」背後的教育理念?該如何幫助孩子奠定基礎讀寫算?怎樣讓基礎學力逆轉勝? 讀寫教育專家曾世杰,30篇深入淺出的教學現場觀察,以證據本位視角,為讀者梳理有效能有策略的讀寫教學脈絡。 讀寫教育專家曾世杰,第一本暖心動人的教育觀察手記。 從「證據本位」與「人文關懷」的視角出發, 娓娓訴說幫助孩子跨越讀寫之壁、建立基礎學力的重要關鍵。 面對108課綱席捲而來的「長文閱讀」考驗, 想了解新課綱主張「核心素養」背後的教育理念? 該如何幫助孩子奠定基礎讀寫算?怎樣讓基礎學力逆轉勝? 暖心教授
透過理性之眼,感性之心, 帶你用對的方法,走入教育裡的失落環節,陪伴孩子讀出樂趣,學出自信! 新課綱時代,重視跨領域學習,強調加深與加廣, 長文閱讀、思考跨界,儼然已成為21世紀學子必備的重要能力。 然而,觀察教育最前線, 從「Learn to Read(學會閱讀)」到「Read to Learn(用閱讀來學習)」的道路上, 卻並非每個孩子都能一路順遂。 有些孩子可能受限於文化刺激不足,先備知識缺乏,看不懂詞彙, 面對這先天困境,學校可以怎麼有效扶弱,網住每一個孩子? 有些孩子,面對接踵而至的注音符號、英文字母,到中文方塊字, 從低年級開始就
學習嚴重受挫,到了國中仍bad與dad分不清; 面對這情形,專家教師或陪讀志工,可以怎麼做? 更有的孩子,從短文閱讀到長文理解的道路上跌跌撞撞, 成了看見文字就想逃的「字避」小孩; 面對這類孩子,圖像可以如何助攻,幫助孩子跨越閱讀之壁? 同場加映:有效閱讀實戰錦囊,五堂課拯救「字避」小孩 cplink.co/UZosbvM6 幫助每一個孩子成功,不分貧富網住每一位孩子,是國民教育最重要的使命。 長年蹲點台東與偏鄉,也親自陪伴眾多讀寫困難孩子的曾世杰教授, 透過嚴謹的認知研究,加上極具人文關懷的感性筆觸, 娓娓闡述幫助孩子「從不會讀到順暢讀」、「從討
厭讀到喜歡讀」的重要關鍵, 將教學現場內眾多微小卻失落的策略與環節, 傳達給每位關心孩子基礎學力與讀寫發展的大人! 專文推薦 柯華葳(清華大學教育與學習科技系教授 ) 方新舟(誠致教育基金會創辦人) 亓 甯(前永齡教育暨慈善基金會執行長、北市普林斯頓國際小學副校長) 劉安婷(TFT為台灣而教創辦人暨董事長) 游數珠(台東縣卑南國中校長) 暖心推薦 清華大學教育與學習科技系教授、前台灣閱讀協會理事長、前國家教育研究院院長柯華葳 有「世界教育部長」之稱的肯・羅賓森(Ken Robinson) 爵士, 常談到
反敗為勝的教育事例; 在台灣,曾世杰則做給你看,他理直氣壯的說, 即使在偏鄉,就算是弱勢,學生都是可以學習的。 真誠讚譽 誠致教育基金會創辦人方新舟 我建議有志翻轉台灣教育者, 無論是老師、家長、教育決策者或非營利組織成員,都應該看這本書。 我期待世杰老師和臺東大學團隊, 以教學實驗檢驗過、有效能的教材教法,能推展到全台灣, 更期待世杰老師解決問題的「方法學」,能夠被更多人看見。 作者簡介 曾世杰 花蓮玉里人,美國俄亥俄州立大學哲學博士,具備臨床心理師資格,現任臺東大學特殊教育學系教授。 曾任玉里榮民醫院及三軍總醫院精
神科臨床心理師,國立臺南師範學院(現臺南大學)副教授,曾赴美國維吉尼亞大學擔任訪問學者。學術專長涵括了中英文閱讀歷程心理學、讀寫障礙與讀寫教育及低成就兒童的補救教學。長年投入閱讀認知歷程研究,嘗試以證據本位的方式,發展有效的讀寫補救教學策略與教材教法。 20多年來,致力於學習障礙兒童與文化社經弱勢兒童的教育;他相信「量變造成質變,柔水終成雕刀」:只要持續在許多小地方改善教與學的效能,就可以提升孩童的讀寫算基本學力,並讓孩子樂在閱讀,愛上學習。 曾教授曾參與不同層級教育行政工作,歷練完整。擔任國家教育研究院學術副院長期間,參與十二年國教課程綱要起草,過程中經常在各級會議、媒體、報
章、雜誌,以文字及口頭方式說故事,促成各界對課綱的共識。於國立臺東大學也先後擔任特殊教育中心、特殊教育系主任、圖書館館長、師範學院院長、教務長、副校長等職。也與校外夥伴合作,曾擔任臺東私立牧心智能發展中心首任董事長、臺灣學習障礙學會、中華民國特殊教育學會理事長,以及永齡希望小學臺東教學研發中心主任。 在學術與教學領域成就斐然,曾獲教育學術團體木鐸獎,以及多次獲傑出教學獎肯定。除數十篇的學術期刊論文外,另著有《聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙》(心理出版社)、《晨讀10分鐘系列:漫畫語文故事集》《有效讀寫》(親子天下出版);譯有《有效的讀寫教學》《字母拼讀直接教學100課》(心理出版社)
。 推薦序 堅持的暖男教授爸爸/柯華葳 推薦序 關懷弱勢,科學救國/方新舟 推薦序 從證據本位出發,基礎學力逆轉勝/亓甯 推薦序 不放過任何讓教育品質更好的機會/劉安婷 推薦序 涓滴努力,匯流成孩子學會後的自信與喜悅/游數珠 自 序 願柔水之力,成就每一個孩子 輯一 掌握讀寫算,奠定基礎學習力 爸爸,為什麼弟弟在那裡走來走去就學會了? 精熟的讀寫算能力,永不褪流行的課程目標 公幼不教注音,對弱勢兒童不利 一年級國語課怎麼上? 「還在看漫畫?」 有趣而且切題,圖像才能提升孩子的閱讀力 圖像,有助於閱讀理解 基礎閱讀能力很弱的國中生,該怎麼辦? 僅有海綿式的大量
閱讀,無法習得核心素養 國高中數學課,當然要用計算機 「洋涇濱英語」不必大驚小怪 用對方法與教材,英語學習自信六週大躍進 做點小改變,專注力大提升 輯二 有效扶弱,邁向素養之路 早期教育,是最值得的投資 比資源不足更根本的教育問題 偏鄉孩子更需要有品質的教學 林老師是孔子 讓最弱勢的學校反敗為勝 永不放棄的教育之心 別讓孩子覺得「我很笨」 不怕丟臉與犯錯,有益學習 幫孩子習得掌控未來的能力 高品質教學背後的經濟學 「相關」不等於「因果」,別冤枉了數位教學 該給李遠哲和李安一樣的數學課嗎? 同班不「同學」,跑班成常態 分數當入學門檻的危機 網路世代更需要從真實情境裡找到生命意義 教育,應該定
睛在那顆最遙遠的星星上 跋 父親,我的教學楷模 推薦序1 堅持的暖男教授爸爸 柯華葳(清華大學教育與學習科技學系教授) 翻閱這本書,就像作者坐在我對面,跟我說著書中的話語。這是曾世杰。跟他在一起不到兩分鐘,自然而然他就會提起台東孩子的學習狀況。 翻開書,讀者不妨先讀「爸爸,為什麼弟弟在那裡走來走去就學會了?」這是曾家大兒子的故事。婚後等了八年才喜獲麟兒,卻也發現孩子有教科書上寫的症狀與伴隨而來的學習障礙。一句樂觀的「我和太太都是學教育的」,加上許願「還好他生在我們家,就好好教吧」,但細數這篇裡面的「我不放棄」,可以體會樂觀、許願之後必須付出的努力、挫折與淚水。
這一股氣力,曾教授也帶到偏鄉和弱勢學生身上。 曾教授是第一個讓我明白以學校特色之名,犧牲孩子學習之實的問題。學校以各種特別的活動,看似照顧不會讀的孩子,讓他們發展其他才能,卻剝奪了基礎的讀寫算學習。不會讀有許多成因,家庭是其中之一,但既然是國民教育,學校以及學前教育就要補上家庭之不足。曾教授倡議讓偏鄉弱勢孩子在學前學習注音符號,藉由認符閱讀,透過閱讀增加詞彙量。他和簡淑真教授一起進行教學實驗,效果斐然。 他也講究方法,透過心理學的研究開發記憶的方法,幫助孩子記得字形、字音;設計流暢度的遊戲,讓學童記錄自己閱讀的進展。他又編寫內容貼近原民經驗的教材,讓學童更能體會文字的功能
。有一篇阿公喝酒的故事引起原民學童的共鳴,也在我腦中駐留許久。他在教會的課後輔導班教孩童英文,進而帶大學生一起改善國中生的英語拼讀能力。 每一篇都講究有方有法,講求透過實驗,提出有效的學習證據,點出因學習上的進展,燃起學生的學習動機。有「世界的教育部長」之稱的肯.羅賓森(Ken Robinson)爵士,常談到反敗為勝的教育事例;在台灣,曾世杰則做給你看,他理直氣壯的說,即使在偏鄉,就算是弱勢,學生都是可以學習的。 向來,學者在台北做決定,讓教育部給出一條鞭的行政命令,即使大家對偏鄉都有心改善,但就是少了差別待遇的考量,而未能對症下藥。曾世杰說,學生一坐進教室,每堂課都在消磨動機
和自信,這話一點都不超過。讀了這本書,讀者或許會說,因為作者是學教育的,但很多教育人其實也不知道該怎麼做。積極的差別待遇是一種態度,包括不放棄和仔細觀察,嘗試各種方法,學生若沒有進展,再換其他方法。 曾世杰是教授,引經據典,說理論,做研究,提證據,在乎錯誤概念是否被糾正。他是老師,反覆說明有關係不代表是因果,以各種事例幫助讀者理解;在乎個別差異,因而仔細觀察學童和師培生,提出因應做法去改變教學,使學生享受學習帶來的成就感。他更是暖男,疼惜每一位孩子,要他們在立足點上獲得公平公義的對待;當回顧自己在這條教育長路上的足跡,他則在書末把這一切歸功於他的楷模─同樣也是教師的父親。 曾教
授第一本面對大眾的教育觀察文集,誠摯推薦給關心教育,希望拉起每一位孩子的你! 推薦序2 關懷弱勢,科學救國 方新舟(誠致教育基金會創辦人) 二○一五年,曾世杰老師在擔任國家教育研究院副院長時,邀請我加入國家課程發展會。經過一年多的互動,我深深佩服他用科學精神來推動各項業務,而且一直都關心著弱勢孩子的教育,這和誠致教育基金會「關懷弱勢,科學救國」的使命完全一致,因此,在他離開國教院回任臺東大學後,我邀請他成為基金會的董事。從此,我們展開了密切的合作關係。 世杰老師是一位教育家,也是一位科學家。他始終相信提升教育品質要以科學為本,要用證據本位做決定。他多年來推動很多新政策、
新想法、新做法,有些立即被接受(例如早期教育),但是有些遭到很大反彈(例如在國高中使用計算機、在幼兒園教注音符號等)。無論反對的是中研院院士、不同領域的學者或一般家長,他都平靜、不厭其煩的回覆與說明,希望讓更多人接受他的解決方案,也接受用科學方法檢驗教學品質。 這讓我想起二○一九年諾貝爾經濟學獎的三位得主。全世界「有超過七億的人口,僅仰賴極低所得過活,而每年約有五百萬名未滿五歲的兒童死於疾病,這些疾病只需要便宜的療程,即可治療和預防。」但是出於種種原因,這些窮人接受疫苗注射的比率很低,使用乾淨用水的比率也很低。這三位經濟學家創立一個「貧窮行動實驗室」,用各種不同方法來實驗解決方法的有效
性,例如,用快閃診所提高疫苗接種率。經過二十年的探索、實驗、失敗、再實驗,好幾千萬人的生活獲得改善。 誠致教育基金會這幾年專注在KIST公辦民營學校的經營。我們知道教育品質問題就像貧窮問題,不可能找到速效藥,需要把問題拆解為上百個小問題,一個一個解決後,才有機會翻轉偏鄉孩子的命運。這些都不是容易的事,但如同誠致教育基金會的信念─「不難的不做」,世杰老師在書中所講偏鄉教育的故事,我想沒有一件是容易的,給我們很多的啟發和感動。 我建議有志翻轉台灣教育者,無論老師、家長、教育決策者或非營利組織成員,都應該看這本書。我期待,世杰老師和臺東大學團隊以教學實驗檢驗過、有效能的教材教法,能推
展到全台灣;但我更期待,世杰老師解決問題的「方法學」能夠被更多人看見。教育界有許多大大小小的爭議,如果各界不只作理念的討論,更可以實際走進現場,拿出證據來互相說服,這樣想出更好的方法,我們就能加速提升台灣的教育。 推薦序3 從證據本位出發,基礎學力逆轉勝 亓甯(台北市私立普林思頓國際小學副校長/前永齡教育暨慈善基金會執行長) 本書有許多精采的教育論述,但最讓我回味無窮的,是那幾篇關於弱勢低成就兒童反敗為勝的故事─因為曾經親身參與,閱讀初稿之際,那幾所山巔海角學校孩子的笑臉,仍依稀在我心頭浮現。 二○○六年,我擔下永齡教育基金會執行長一職,在台東豐榮國小認識了帶領大學生進
行國語文補救教學的國立臺東大學陳淑麗老師。在了解這套補救教學系統後,我如獲至寶,當時便下定決心:「如果永齡要踏入補救教學公益領域,我們一定要跟臺東大學合作!」後來才知道,當時淑麗老師所使用教材的課文,就是世杰老師寫的。 二○○七年,永齡在臺東大學成立「永齡國語文教學研發中心」,淑麗、世杰老師接力兼任中心主任,投入研發「證據本位的補救教材」及「有效能的執行模式」。幾年下來,這個中心陸續開發了包括教案、教具、學習單、評量的國小國語文補救教材,並發展了監控系統,以及師資培育與教學督導系統。後來永齡希望小學的「弱勢學童課輔計畫」,之所以能在全國各縣市近三百所國小順利展開,研發中心的具體成果,是
我們最重要的基礎之一。 本書還提到二○○九年,我們在台東五所國小所進行的「反敗為勝」計畫。這個長達三年的教學實驗,除了提供低成就學童外加式的補救教學外,還協助全校老師把普通班的語文教學精緻化。感謝當時參與的國小老師,全力以赴參加研習、學習新的教材教法、接受專家教師入班協助,並在校內推動大量閱讀,使學生的進展均有數據可考。 二○一二年更展開長征,將位於新竹縣尖石鄉的新光國小納入計畫之列,學校五十個泰雅部落孩子,原本學科PR值遙遙落後於全國常模,學期初全校國語文通過教育部科技化評量的比例,只有五一%;在介入輔導後,全校老師參與永齡的師資培訓,開始採用永齡教材,執行了一個學期,全校通
過率竟高達七三%。甚至在二○一四年,新光國小在全國各縣市近四十餘所參選學校中,更獲得教育部全國補救教學績優團隊的「特優獎」! 在教育的志業上,我發現成功關鍵,就是本書中一再強調的,一是「證據本位的有效教學」,二是「績效責任制」(accountability)的管理,第三個關鍵則是「執行時的彈性」。非常感謝這一路走來,有世杰老師的指導與陪伴。我非常喜歡老師說過的兩句話:「生命短暫,做重要的事」與「擁抱錯誤、不怕丟臉」。這提醒了我,要有智慧的抉擇,並且勇敢前行。 今年初,亓甯有幸由公益組織進入學校擔任管理工作,期待自己能在世杰老師分享的理念下,能為孩子提供高品質、可檢驗成效的教育環
境。 大力推薦這本對我幫助很大的好書。 推薦序4 不放過任何讓教育品質更好的機會 劉安婷(TFT為台灣而教創辦人兼董事長) 我想先用一個小故事,來分享我所認識的曾老師。 大約在六年前,我們剛送出第一屆TFT老師後沒幾個禮拜,收到了一則來自曾老師的短訊,訊息裡用直接帶點急迫感的口吻寫著,希望我們盡快找時間跟他討論TFT老師的補救教學成效。當時我與曾老師有短暫一面之緣,只知道他的頭銜是「國家教育研究院副院長」,好生緊張,想說到底出了什麼大事,得讓副院長親自關心我們這個剛剛創始的小團隊。 我急忙約了時間,來到副院長辦公室。相談後才知道,原來曾老師因熟識台東,因
緣際會聽說幾位在台東的TFT老師,在補救教學上碰到瓶頸,非常希望我們要能看見問題、找到好的解方。走出辦公室後,我與夥伴相視而笑,一方面是鬆了口氣,原來並沒出什麼「大事」;二方面是覺得奇妙,怎麼這位「副院長」跟我們想像中的「官方」一點都不一樣:他對於教學的熱情、對於弱勢孩子的關心無比真誠,真誠到甚至有些急性子,不願放過任何一個可以確保學生獲得好的對待與良好教育品質的機會─即使是當時只有能力派出四位老師去台東的TFT。 這些年來,曾老師的這份熱情與真誠的關心未曾減少,他的行動也從不受限於頭銜:他親自參與TFT的年度策略會議,為組織發展方向提供重要意見;他協助TFT找到第三方研究團隊,用客觀
的證據檢視計畫成效;他擔任誠致基金會的董事,協助偏鄉小校轉型KIST公辦民營學校;在遇到困難時提供專業的建議,在有進展時他也會開心的與大家一同慶賀。 不久前,他與臺東大學教育系教授陳淑麗老師,邀請我前往台東跟學生進行一場分享。其實當天老師早有要務在身,但仍堅持趕到、請我吃午餐,不只聊工作,更是關心我「這個人」。在曾老師身上,我看見的不只是教育專業,還有一份極難得「回轉像孩子」的初心,以及內外一致、活出極為豐盛且不吝給予的生命。 因此,聽到曾老師新書即將出版,我是打從心底期待,期待有更多人得到祝福,如同老師一直祝福著我、TFT,以及許許多多的學生。 能為這本新書推薦,是我
極大的榮幸。 推薦序5 涓滴努力,匯流成孩子學會後的自信與喜悅 游數珠(台東縣卑南國中校長) 曾老師是我非常敬重的教授,他學識淵博、治學嚴謹,而且長期關注國中小教育。他絕不泛泛空談,他總是在設計、實驗各種的教學模式。 本書「六週讓國中生學習英語自信大增」的故事,就發生在我們卑南國中。 二○一六年,曾老師「自投羅網」來找我,說希望能帶大學生為七年級的孩子做英語字母拼讀的補救教學,我們當然歡迎之至。我們的孩子,絕大多數來自市郊弱勢的背景,有些還因家庭變故,被安置在學校附近的機構裡。英語學習成就和家庭背景息息相關,他們英語能力弱,好像也不意外。但國中英語課的時數不多,
一個老師要面對二十幾個學生,要把每一個都帶上來,實在有困難。 補救場地就在校長室旁的教室進行。我看到,完全沒有教學經驗的大學生,根據設計完善的教材,一步一步的教,孩子就亦步亦趨的學;而每次的小小進步,一再一再的增強了孩子們的動機和自信。晨間琅琅跟讀、齊讀的讀書聲,成了卑南最美麗的風景。才一個半月,十八次教學,這些最困難的孩子,居然就學會了字母拼讀。 終於親眼見到曾老師一直強調的「證據本位的有效教學」是怎麼回事。原本很難想像的事,在我眼前發生了。 我非常贊成本書的主張─精熟的讀寫算能力,是永不褪流行的課程基石。我覺得國民教育有責任把孩子們這些基本功打好,因此教師需要不斷裝
備自己,精進自己,提供高品質的教學,這是基本人權,也是孩子未來安身立命的基礎。 「量變造成質變,柔水終成雕刀」,這是曾老師影響我很深的一句話:在很多小地方點滴努力,反覆與堅持之後,孩子終能雕塑成材,這就是教育吧。 自序 願柔水之力,成就每一個孩子 這本書的內容,主要是我二○一六到二○一八年在《親子天下》雜誌上寫的專欄文章,主題都和教育、教學有關,包括一○八課綱、素養、讀寫、弱勢教育等。專欄結束後,有天《親子天下》出版暨產品企劃部的佩芬建議我,也許可以把這些文章中最受關切的主題整理出來,再補上幾篇,就可以單獨成書,以後更容易分享,我被她說服了,就有了這本書。 書的
第一部分是「掌握讀寫算,奠定基礎學習力」。讀寫算能力是基本人權、是學校教育重點中的重點、所有學習的基礎,也是永不褪流行的課程目標。這部分的十三篇文章,談的都是我衷心希望家長和老師知道或了解的。讀寫算這麼重要,但不幸的是,並非每一個孩子都能順利學會。我從自己幫助我家老大克服英文學習困難的故事開始講起,希望傳達的是,再怎麼困難辛苦,都要想辦法、盡全力把孩子的基礎能力帶起來。從幼兒園、低年級就可以開始,用有趣的材料(如漫畫或繪本)引發孩子的學習動機,年紀稍大還不會讀書,也不可以放棄。我還試著談一些學習策略及補救教學的成功經驗,希望幫助每一個孩子奠定最基本的學習力。 二○一四至二○一六年,我被
借調到國家教育研究院(國教院),最重要的工作是十二年國教課程綱要的研發。當時許多關心教育的朋友最重視的問題是,教育現場前後端的差異太大,我們的課程、教學與政策都需要改變,要讓每一個孩子都能喜歡學習、願意學習,因此,國教院的課程發展會提出了一些改變現狀的倡議。如同預期,倡議一出,肯定帶來滿天的炮火,書裡第二部分的一些文章,就是我在國教院服務時,為了和社會大眾溝通而寫的。例如,當年有九十幾位中研院院士和兩千多位數學老師連署反對新課綱對高中數學「降必修、增選修」的倡議。我和同仁為此特別跑到溪頭去拜會李遠哲院長,他正在那裡辦吳健雄高中科學營隊。院長給我們一些時間向所有與會的老師說明,他一開場時就說:「
最近有人寫了一篇文章,說『該給李安和李遠哲一樣的數學課嗎?』……」哈哈,他忘了那篇文章作者是誰,我只好一上場就招了,我就是那個「有人」,這篇文章就收在本書第二部分。像這樣和教育政策溝通有關的文章,還有國高中數學課該不該用計算機、分數當入學門檻的危機、早期教育的重要性等。 但我更希望讀者在第二部分看到弱勢孩子在學校的處境:許多偏遠地區學校因為少了家長的參與,管理及教學出了嚴重的問題,這讓文化刺激不足的孩子,在學校的學習雪上加霜,成就低落。但這些都是可能改善的,我試著用三篇文章,分享個別老師、個別學校及一群學校在提升孩子學力上的付出與努力,這群教育夥伴在山巔海角,帶著學生反敗為勝,是最感人
的勵志故事。 自序的最後先要謝謝佩芬,若不是她永不止息的給建議、訂進度和催稿,我一定無法在短短時間內改寫、補寫了這麼多篇稿件。林良老師在《國語日報》的「茶話」專欄裡說過:「當有人說再一根稻草就會壓垮他時,最好的辦法,就是再丟一袋煤到他背上。」佩芬深諳此道。 再來要感謝幾位幫我寫推薦文的好朋友。感謝柯華葳教授(當年的柯院長)讓我有機會從國家的高度看教育問題,她經常對國教院的同仁講:「不要只是做研究,也要出去溝通啊!」希望這本書能達成她部分的期待。方新舟大哥推薦文的標題是「關懷弱勢,科學救國」,這八字不但是誠致基金會的宗旨,也和本書的基調一致,推薦文裡還有一句他常講的「不難的不做」
,對我是最好的期許。 亓甯姐是我們的貴人,她在永齡教育基金會擔任執行長時,慧眼獨具,在一百多所大學裡,找了臺東大學合作,邀請陳淑麗教授和我開始了一系列讀寫補救教學的研發和推廣工作,這本書才會有「反敗為勝學校」的故事可說。安婷以有趣生動的文字,描述了幾則和我已記不清的互動故事,她很精準的描述了我「看重教學」的特質,也請她原諒我當時急切的溝通方式。 感謝台東縣卑南國中的游數珠校長,她同意我帶著大學生進入學校,對七年級的孩子做英語字母拼讀的補救教學實驗,也清楚記錄下我們的努力和成效。最後我要謝謝臺東大學教育系的陳淑麗教授,她是我學術路上長年的夥伴。我是天馬行空的人,口水多過茶水,要是
沒有她的執行力,這一切補救教學的美好故事,都不可能發生。 本書出現多次詩人席慕容老師「柔水終成雕刀」的句子,她的詩本來是詠太魯閣的,那兒整座山是塊大理石,而柔軟的立霧溪,反覆堅持百萬年之後,用點點滴滴的水,雕塑出壯麗的峽谷。教育,就當是這樣的柔軟力量。 【試閱一】爸爸,為什麼弟弟在那裡走來走去就學會了? 一九九四年的十一月二十二日,我在醫院雙手顫抖的從護理師手上接下揚,我和淑真的第一個孩子。結婚八年沒有喜訊,在我們以為不會有孩子之後,上帝給了我們最珍貴的禮物。 揚滿月後,我才在他身上發現大片的咖啡牛奶斑。小腿、大腿上的斑比較大塊,腕上、臉上的比較小。我知道這是神經纖維瘤的症狀─神經
纖維瘤是一種良性瘤。除了大眾熟悉的「象人」之外,它還經常伴隨著學習障礙及注意力缺陷過動。醫生說,只能禱告他不會發病。此外,家族史的證據也支持揚是學習障礙的高危險群。他的表哥有明顯的妥瑞氏症,合併著動作及聲音的抽搐、有嚴重的閱讀困難和續發的拒學症狀。我和太太都是學教育的,「還好他生在我們家,就好好教吧!」我們下定決心,以早期介入,預防最可能出現的讀寫障礙。 從揚很小開始,我就大量說故事:我自己的故事,阿公阿嬤的故事等等,睡前無故事不睡。繪本共讀更是從無字書到《小黑捉迷藏》、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?》、《爸爸不見了》……入小學前,他就認識了約三百個方塊字。入學後,我
還是持續讀故事,李志清的漫畫版《射鵰英雄傳》是他最喜歡的一部。 小一學注音,揚的困難還是出現了─他ㄅㄆ、ㄉㄊ、ㄍㄎ的區辨困難、二三聲和ㄢㄣㄤㄥ的區辨都有困難,這些困難一直持續到國小畢業。(當時台東縣升國中的孩子,都要接受國語和數學的能力檢測,揚國語九十二分,被扣的分數,都是注音。)到了中年級,揚識字解碼的困難益發清楚。他朗讀緩慢、跳字、跳行、漏字、換字。他經常把目標字唸成語義近似的字:「開封街」唸成「封閉街」、「說」唸成「話」、「屋子」唸成「房子」、「機」唸成「車」、「屏息」唸成「憋氣」,最典型的一個例子是把「螞蟥」唸成「蟻后」。還好,他小時候接觸過的故事夠多,腦袋裡的背景知識還算豐富,可以靠
著這些先備知識和理解力來克服解碼的困難。但是另一個更大的難題來了─英語。 揚幼稚園時就有英語課,進了國小,一年級就有一節英語。看字讀音和拼字難倒了揚。他說,他最不喜歡的課,第一名就是英語。
偏鄉課輔志工進入發燒排行的影片
💓寒冬送愛心棉被
阿娥與台灣環保協會的莊振和理事長及佰元愛心會志工們,
接獲佰元愛心會花蓮分會長 方智明校長,來電告知山上天氣寒冷,希望能夠募棉被讓花蓮、屏東偏鄉家庭能夠過個暖冬,而短短一個半小時內,我們認購募集150套防蹣抗菌棉被(6×7尺)。
🔶阿娥,今日與志工們前往五股福倫寢具棉被工廠,特別感謝陳老闆配合趕工趕製!
150套的棉被,將送到花蓮縣秀林、三棧、景美、新城、西富、銅門、太巴塱..等七所國小及安德幼兒園、屏東縣獅子鄉伊屯課輔班、內埔鄉汾陽教會課輔班清寒、中低收入戶原住民家庭。
希望,在這寒冬中讓我們小小的愛心~能夠讓每個家庭,有個溫暖的冬天。
----------歡迎加入阿娥好友--------
服務處:蘆洲三民路1號2F
電話:(02)2285-9669
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大學院校USR深根服務團隊社會效益:社會投資報酬率(SROI)觀點
為了解決偏鄉課輔志工 的問題,作者吳政穎 這樣論述:
本研究以高師大志工團深根課輔2019年10月2日至2019年12月25日間的活動為研究範圍進行SROI分析,本研究目的主要為運用社會投資報酬率工具(SROI)之評估方式,瞭解高雄師範大學志工團深根服務隊所執行的課輔計畫所有投入成本、產出及利害關係人的改變,並以貨幣化的數字讓利害關係人能夠更清楚的看到投入成本數字。研究對象為參與該計畫的所有利害關係人。本研究向研究對象進行面對面訪談及電話訪談最後進行問卷調查,以瞭解該課輔計畫之執行情況。根據設定的開放式問題進行面對面訪談及電話訪談,從而識別與排除利害關係人,並了解活動所投入的時間成本與金錢成本及活動產出及利害關係人的改變。 研究結
果經分析得到以下結論:1.利害關係人為:活動總召集人、高師大深根服務隊志工、學童、家長。2.經訪談及問卷調查結果發現,深根課輔專案對學童的改變為學習成效提升、學習興趣、與志工之間產生的信任感。對家長的改變為減少經濟負擔、減少與孩子的教育問題對總召集人的改變為團隊領導能力提升、企劃能力提升、溝通協調能力提升。對深根課輔志工的改變為強化對組織使命認識、提升服務品質、志工自我成長、與學童產生信任感、社會問題解決能力提升。3.本研究經過分析後得出本專案的SROI值為3.94,意即深根課輔隊每投入1元可產生3.94元的價值。
向高牆說不
為了解決偏鄉課輔志工 的問題,作者黃益中 這樣論述:
權利是與生俱來的, 使用權利的能力,則要靠教育啟發! 「在高大堅硬的牆和雞蛋之間,我永遠站在雞蛋那方。」─村上春樹 制度的不公不義、荒謬的歧視言論、貧窮的階級複製…… ◎ 徒有思想僵化的教育體制,學生的未來在哪裡? ◎ 窮人難以翻身,注定淪為階級複製下的犧牲品? ◎ 憑什麼同志的幸福權利,掌握在他人手裡? ◎ 性別歧視引來仇恨與絕望,是誰讓憾事一再發生? ◎ 別抹殺他們的教育熱忱,把勞動尊嚴還給教師們! 翻轉教育,真正要翻轉的是學習的本質。過去上命下從的服從關係,轉成平等互動的夥伴關係,破除師長本位,回歸學生本位,才是再次啟動教育改革的意義。 黃
益中第一本著作《思辨:熱血教師的十堂公民課》,為我們奠定批判性思考的邏輯根基、喚醒人們沉睡的同理之心;這次,他要我們重新審視現有制度的合理性、慣性思考下的盲點。面對體制的不公平、不正義,你我都有說不的權利! 本書特色 ◎ 以《思辨》為根基,更深入探討各面向議題的公平正義問題,以開放性討論取代一言堂,打破同溫層界限。 ◎ 以「教育是一切根本」為出發點,對損害學生、教師權益,最後致使惡性循環發生的制度提出質疑,並提出有建設性的改善方式。 ◎ 引用國內外統計數字,清楚說明台灣的勞動、居住處境與難題。 名人推薦 專文作序(按姓氏筆劃順序排列) ◆呂欣潔(性別與政治工作者、婚
姻平權大平台總召) ◆邱顯智(雪谷南榕法律事務所律師) ◆徐仁斌(基隆市建德國中校長、基隆家扶中心課輔志工) 各界專家一致推薦!(按姓氏筆劃順序排列) 小野(作家、台北市影視音實驗教育機構校長) 沈清楷(比利時魯汶大學哲學博士) 張茂桂(中央研究院社會學研究所研究員) 游錫堃(前行政院長) 葉大華(台灣少年權益與福利促進聯盟祕書長) 鄭弘儀(媒體工作者) 蘇仰志(雜學校、不太乖教育節創辦人) 顧玉玲(作家、社運工作者) 「除了為自己的理念和所信仰的價值發聲之外,我認為益中更是為未來的教育工作者,打開了一條更加寬廣和豐富的道路。」——呂欣潔(性
別與政治工作者、婚姻平權大平台總召) 「像黃益中這樣,在台灣各個學校的角落,以自己的理想推進公民意識的老師,他所面對的環境是如此艱難而孤獨。但是,只要想到有他們,就覺得台灣的未來充滿希望。」——邱顯智(雪谷南榕法律事務所律師) 「本書揭露諸多社會現實,讓身處教育現場的我們讀了暗暗叫好,卻又滿是遺憾。學用不均的現象、階級世代與城鄉差異、性平教育的迷思,益中要讓大眾理解,這不是與生俱來的宿命,而是關乎人的價值,是文化和體制所造成。」——徐仁斌(基隆市建德國中校長、家扶中心課輔志工)
補救教學課輔老師對師資培訓之滿意度與需求度調查研究—以一個非營利組織為例
為了解決偏鄉課輔志工 的問題,作者蘇耿玄 這樣論述:
本研究旨在探討非營利組織補救教學課輔老師對師資培訓的滿意情形與培訓需求,具體目的包含了解其師資培訓方式與規劃狀況、探討其在不同背景變項下對師資培訓的滿意度與需求度之差異情形、探討其師資培訓的滿意度與需求度之相關情形。根據研究結論,提出實質建議,作為非營利組織補救教學課輔老師師資培訓方式與課程規劃之依據。 為達前述目的,本研究採問卷調查法,以博幼基金會全國17個中心有參與師資培訓之現職課輔老師為研究對象,總計約有420人,回收樣本為319人。以次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法分析處理,獲得以下結論:一、 在教學專業能力中,「學科教
學知能」、「教材規劃與教學」的滿意度與需求度相對「教學資源與支持」、「班級經營與輔導」較高。二、 除卻教學專業能力,尚有行政支持與文化差異等其他面向的需求。三、 不同「教育程度」、「族群」、「課輔老師身份別」的個人背景變項在師資培訓滿意度與需求度具有差異,而不同「服務年資」則在需求度具有差異。四、 師資培訓滿意度與需求度呈現正相關。
偏鄉課輔志工的網路口碑排行榜
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#1.台青年志工能量滿滿深入泰偏鄉助弱勢童築夢 - Taiwan News
台灣志工已踏足59個國家,高達9681人參與,志工能量高居全球第二. ... 推動百年老街觀光發展、弱勢學童課輔陪伴、海線地區傳統土角厝建築維護等。 於 www.taiwannews.com.tw -
#2.扶輪關懷偏鄉教育
本計劃結合政府、企業、當地機構及扶輪社的. 資源,整合各方的力量來協助偏鄉解決教育的. 問題,透過與當地大學與高中職合作,引導學. 生成為課輔志工(大學伴)開始學習對 ... 於 www.smvhs.kh.edu.tw -
#3.數位學伴線上課業輔導服務計畫--課輔教師招募 - 東海大學
偏鄉課輔 老師透過甄試,從東海學生中,選出優質且具有教學熱枕,並願意熱心投入教學及志工活動的課輔老師。 本學期輔導小學校為彰化縣大城鄉西港國小 ... 於 cdn.thu.edu.tw -
#4.2021年偏鄉志工招募中! | 方格子
不僅如此,我們也發展了「悅讀越快樂」,「多元課輔」助學項目,藉由閱讀和多元課輔的教學,補充偏鄉學校軟體資源,一同為偏鄉的孩子創造更多的可能。 於 vocus.cc -
#5.包括都市邊緣的孩子。」桃園大園天主堂課輔志工招募 - 資訊中心
「所謂偏鄉,就是所有被忽略的地方,包括都市邊緣的孩子。」桃園大園天主堂課輔志工招募 . [招生]. 發文日期:2022-02-24 發文單位:台灣偏鄉教育關懷中心業務承辦: ... 於 www.net.fju.edu.tw -
#6.110-2學期復興區小學數學島課輔志工招募 - 中央大學服務學習 ...
大家好,我們是中大USR「從閱讀泰雅到興趣驅動部落學習」計畫團隊,我們在復興區長期深耕,即將邁向第五年,為提升偏鄉學生的數學學習興趣與能力,與在地教師共同合作 ... 於 service-learning.ncu.edu.tw -
#7.明道數位學伴為偏鄉孩童遠距課輔
此計畫於台中和平區偏鄉和平國小推行,為確保日後線上教學順暢,並讓志工與孩子們更為熟悉,寒假期間,明道志工特地上山舉辦「在星裡的孩子」冬令營,為22位和平國小孩子們 ... 於 www.mingdao.edu.tw -
#8.「偏鄉課輔志工」懶人包資訊整理 (1) | 蘋果健康咬一口
偏鄉課輔志工 資訊懶人包(1),他們計畫許多的偏鄉課輔服務,像是英語教學、閱讀教育等到現在依然在實行,他們號召...教育部電子報上文章「寒暑假當志工大學生助人最樂! 於 1applehealth.com -
#9.台灣屏東偏遠地區招募志工滿州鄉港仔村”課後照顧班” - 背包客棧
[志工旅行]是否有志工願意來帶港仔課輔班!!?因課輔老師請假一個月臨時找不到老師日期11/01 - 11/30提供食宿~ 工作內容星期一至五中午至托育班幫忙至 ... 於 www.backpackers.com.tw -
#10.「偏鄉的夜,電腦教室的燈一定要亮著」 輔仁大學線上+線下 ...
輔大各學院系所多達三十二個志工隊。當民眾需要法律諮詢,有法律學系;外籍配偶想學習中文,文學院從旁協助;還有織品服裝學系, ... 於 udn.com -
#11.偏鄉教育愛鄰協會與課輔班(影) | rural-education - Wix.com
課輔 班與志工們希望能成為孩子們最好的夥伴,陪伴成長。但是否有何力有未逮之處?下一期將深入探討,目前偏鄉教育政府與民間所遭遇的問題,及相關的對策。 於 comofccu105.wixsite.com -
#12.2013年改變生命心旅行偏鄉課輔志工招募中- 公益 - 愛度無限
偏鄉 孩子需要您的幫助!結合旅行與志工服務精神的「改變生命心旅行」志工服務計. 於 www.wirelesslove.com.tw -
#13.2022「怡心寶貝學堂-關懷偏鄉用愛扶持寶貝未來」 - 中華郵政
怡心寶貝學堂志工主動尋求並聯繫關懷訪視偏鄉課輔班,於每月每次探訪行前評估其經費需求(教育需求及餐費需求)等情況,遂以每月實際可發放專案經費進行分配,直接親善 ... 於 www.post.gov.tw -
#14.《徵求》課輔老師.課輔志工- 花蓮禪光育幼院
課輔志工, 2017-02-22 ... 突顯我們的孩子需要穩定的課輔師資的需求 ... 希望能招募有教學經驗且有耐心 退休想要關懷偏鄉弱勢兒少的老師善心人士 可以聯絡我們. 於 www.zenlight.org.tw -
#15.南大聯電攜手16年讓教育愛蔓延 - 中央社
... 精緻計畫及臺灣教育大學系統偏鄉課輔計畫等,號召147位教育專業任務型志工,與臺南市9行政區12所小學合作,進行城鄉課輔、學習扶助、支援辦理學校 ... 於 www.cna.com.tw -
#16.我要擔任志工 - 點燈關懷協會
點燈關懷協會老人照顧,關懷弱勢教育事不宜遲,關懷弱勢教育為他們重燃希望之火。關懷弱勢教育作公益,偏鄉陪讀課輔需要你我的幫助,點燈關懷協會公益捐款散播快樂散播 ... 於 www.taelc.org.tw -
#17.心旅行志工 - 伊甸社會福利基金會
如果您熱愛旅行、擁有愛心、耐心,不妨給自己一次機會,在服務的過程中享受不同生命經驗,更可發揮一己之力,幫助身障朋友、長者們或是偏鄉孩子擁有難忘的回憶、翻轉生命。 於 www.eden.org.tw -
#18.課後照顧 - 台灣世界展望會官網- 服務工作
目前,台灣世界展望會在全台缺乏課後照顧的社區舉辦課後照顧,服務將近2500名國中小學童,更有數以百計的課輔志工以一對一或班級經營的方式投入,不僅激發孩子的學習 ... 於 www.worldvision.org.tw -
#19.伊甸心旅行偏鄉課輔志工招募 伊甸社會福利基金會 公益市集
偏鄉 孩子需要您的幫助!結合旅行與志工服務精神的「改變生命心旅行」志工計畫,2月17日起於伊甸志工專區開放報名,邀您加入心旅行志工行列,背起愛心行囊,深入偏鄉 ... 於 npo.url.com.tw -
#20.「天使阿姨」捐新屋屏東瑪家鄉課輔班迎耶誕大禮 - 自由時報
希望志工團理事長尤瑞豊多年來投入偏鄉修繕甚至蓋屋的義舉,今年還創立「希望志工團」,獲知課輔班狀況後媒合林芯嬡,林芯嬡眼見偏鄉孩子恐沒了學習的 ... 於 news.ltn.com.tw -
#21.服務不因疫情中斷學生志工用遠距伴讀偏鄉童 - 康橋國際學校
由於網路無遠弗屆,志工團隊遠距英文課輔服務地點遍布彰化縣芬園鄉、雲林縣麥寮鄉、宜蘭縣頭城鎮、台東縣長濱鄉等地。 宜蘭大溪國小校長方俊欽提到,偏鄉 ... 於 www.kcis.ntpc.edu.tw -
#22.輔仁觀點: 輔大遠距課輔志工為偏鄉學童整裝再出發
輔大遠距課輔志工為偏鄉學童整裝再出發. 作者/輔大遠距課輔團隊呂慈涵 教育部長期致力於推展資訊教育、縮短城鄉教育落差。由輔仁大學資訊中心及外語 ... 於 140.136.114.206 -
#23.路竹區 - 中華民國快樂學習協會
... 路竹區新園里及下坑里之地緣偏鄉,資源稀少,許多弱勢家庭的功能不健全、學童缺乏教育學習環境,遂進入下坑國小開辦弱勢家庭課後照顧計畫,招募大專志工擔任課輔 ... 於 afterschool368.org -
#24.聯合大學偏鄉遠距課輔輔導計畫
以課業輔導提升偏鄉教育品質,拓展偏鄉學童學習視野。 ... 國立聯合大學偏鄉遠距課輔教室(二坪山校區行政大樓六樓) ... 其他:服務意願、人格特質、志工經歷等。 於 etutor.im.nuu.edu.tw -
#25.【伊甸基金會】改變生命“心旅行” 弱勢社區課輔志工招募
現在,你有了新的選擇!伊甸基金會「改變生命“心旅行”」弱勢社區課輔志工服務,邀請你背起愛心行囊,走進偏鄉社區,用另外一種旅遊方式,重新認識自己, ... 於 inpo.pixnet.net -
#26.社會創業家成長營 偏鄉課輔 - 公益平台文化基金會
... 基金會與公益平台再次邀請全台提供偏鄉兒童及青少年(含經濟弱勢、偏鄉等學童)免費課輔服務之機構創辦人、陪伴教師及志工,參加為期4天的「陪伴教師研習營」。 於 www.thealliance.org.tw -
#27.線上學伴 - 全國學生學習成就測驗協會
本會於2014串聯全國多所高中成立「T22中小學教育聯盟」,推動「線上學伴、志工共學」計畫,藉由線上教學與陪伴,協助偏鄉小朋友學習,期能藉以協助解決偏鄉教師流動率 ... 於 www.gemt.org.tw -
#28.110-1 偏鄉部落遠距陪讀教學主辦單位 - 學生事務處
服務對象:偏鄉部落國中、小學童為主,高中職學生個案。 教學方式:遠距視訊一對一陪讀教學 ... 志工需求:學期間每週能固定一天或多天,擔任遠距教學課輔老師。 於 osa.npust.edu.tw -
#29.扶輪關懷偏鄉教育
資源,整合各⽅方的⼒力量來協助偏鄉解決教育的. 問題,透過與當地⼤大學與⾼高中職合作,引導學. ⽣生成為課輔志⼯工(⼤大學伴)開始學習對社會貢. 獻,並讓偏鄉 ... 於 210.60.253.2 -
#30.學務處課外活動指導一組
主旨:本會110年「薪傳100×課輔100」清寒獎助學金申請辦法。 ... 整獎助金,獲獎助者應以資源弱勢或偏鄉學生課後輔導為主,完成100小時課輔志工服務。 於 210.70.94.83 -
#31.2022暑期微客國際志工-台灣 - ACCUPASS 活動通
微客與當地農村的社區在地組織和部落學校合作,走進台灣偏鄉地區,觀察當地孩子需求,帶領志工們規劃並籌備當地所欠缺的教學課程,協助社區課輔班及學校進行教學輔助課程, ... 於 www.accupass.com -
#32.大手牽小手立人高中偏鄉英語課輔志工與中寮永和國小小學伴相 ...
臺中市立人高中偏鄉英語課輔志工社三十多名學生今天在校長劉瑞鐘帶領下,走訪南投偏鄉中寮鄉永和國小,與小學伴相見歡,永和國小學生以獨輪車表演及 ... 於 tw.news.yahoo.com -
#33.拼一點,讓偏鄉近一點!種子老師招募開跑
種子老師計畫#偏鄉教育#德內ㄦ#志工服務 ... 完整的培訓課程後,能到台灣的偏鄉地區進行短期教學服務;之後,也能到偏鄉小學進行長期多元課輔服務。 於 harvest365.org -
#34.偏鄉課輔志工 :: 非營利組織網
偏鄉課輔志工 國際獅子會300a1區 台灣番薯黨 台灣政黨標誌 統一編號申請 台北市台灣土地銀行長安分行產業公會 新北市寺廟登記 基金會統一編號查詢 獅子會扶輪社. 於 nonprofit.iwiki.tw -
#35.課輔志工
為解決本中心貧困兒童之課業學習問題,特舉辦課業輔導服務,期待藉課輔志工之 ... 伊甸心旅行偏鄉課輔志工招募─伊甸社會福利基金會─公益市集; 中國信託課輔志工陪受 ... 於 www.sportsems.co -
#36.計畫書20:服務學習(三) 課輔志工—董旭英教授
化,其落差來自於家庭、城鄉差距,而偏鄉面臨的教育資源問題更為嚴重,偏鄉常面臨的 ... 式,透過課輔志工學生製作線上教學影片的方式,不僅可以服務到合作的學校2. 於 service-learning.osa.ncku.edu.tw -
#37.心形態志工服務,「心旅行」志工招募中
3.具包容力、自我管理度高、熱愛旅行、適應力強,勇敢體驗不同文化。 4.不排斥與身障朋友、老人或孩童相處。 5.具基本國中小學科解答能力 (僅為課輔之合作單位條件)。 6. 於 ipt.site.nthu.edu.tw -
#38.崇德社Chong De Volunteer Club - 課外活動組
崇德社長期致力於教育服務性質活動,學期間舉辦課輔,於國小服務弱勢兒童!並持續服務於同一所學校,課輔志工可以和孩子建立穩定且長期的友誼與感情。 暑假也定期於偏鄉 ... 於 activity.utaipei.edu.tw -
#39.學思達偏鄉培訓計畫~尖石國中課輔志工英文科教學分享
3月初,學思達團隊應至善基金會楊曜誦老師的邀請,來到新竹為尖石國中的課輔志工培訓。楊老師有一個目標,他希望設計一系列的課後課程,以引起學習的好奇 ... 於 www.sharestart.org -
#40.課輔老師 - 財團法人博幼社會福利基金會
【徵才】台東中心招募2021暑期課輔老師. 【???夏日學校課師熱烈招募中???】 ... 誠徵課輔老師. 歡迎想為偏鄉地區的孩子. 盡份心力的朋友 ... 2012課輔夏日學校志工招募 ... 於 www.boyo.org.tw -
#41.【數位課輔志工與我】 【簡單,愛 - C-learning
學伴線上課業輔導服務計畫後,便開啟我與「數位課輔志工」的第一次相. 遇。個性害羞的我,搖身一變,成為偏鄉學童的大學伴,擔任這個角色使我. 於 c-learning.cycu.edu.tw -
#42.送愛到偏鄉慈大生助課輔
社區志工結合慈濟技術學院護理系二技一年級,與慈濟大學社工系一年級的學生,從今年10月份開始,在環保教育站推動每月兩次的課輔,運用寓教於樂的方式,讓小朋友歡樂 ... 於 www.tcust.edu.tw -
#43.兒少扶助 - 慈濟慈善網站
教育資源不均. 教育支持. 助學補助. 新芽獎學金. 偏鄉學校教育關懷. 課輔 ... 志工爸爸媽媽用愛陪伴自小失怙的孩子,從當年纖弱的男孩,慢慢成長為一個健壯的少年,這 ... 於 www.tzuchi-org.tw -
#44.106學年度服務學習活動
09, 社工系, 拒絕菸酒檳榔讓愛走入偏鄉–卓清國小, 卓清部落 ... 12, 北昌國小課輔志工隊, 北昌國小學童英語課輔陪伴服務, 北昌國小. 13, 媒體暨教學製作中心 ... 於 sl.tcu.edu.tw -
#45.元大攜手輔大線上課輔偏鄉學童- 投資理財
... 計畫「線上伴讀學童課業輔導」邀請輔大學生擔任數位學伴,針對偏鄉學童進行網路一對一課輔教學,為充實大學生的教學能量,除了提供專業志工訓練及 ... 於 www.chinatimes.com -
#46.課後照顧陪讀:: Touchlove Taiwan - 台灣觸愛協會
東區據點:110年度台灣觸愛協會下學期課後照顧班即將於2/15(二)開課. 趕緊樓上揪樓下一起報名來 ... 下載110下學期台灣觸愛協會北區課輔招生DM.pdf ... 課輔志工心得 ... 於 www.touchlove.org.tw -
#47.國立高雄師範大學師獎生可認列之義務輔導機構/學校/營隊一覽表
機構課輔. 學校課輔(補救教學). 營隊. ✧ 衛生福利部南區兒童之家 ... 市復興國中特殊生課. 輔. ✧ 甲仙國小營隊. ✧ 仁武特教學校聯合露營. ✧ 寒假maker偏鄉服務隊. 於 tecs.nknu.edu.tw -
#48.偏鄉課輔急徵課輔與陪伴志工| 彭杏珠 - 遠見雜誌
... 扮演守護小象角色的大象(指照顧偏鄉學童的志工)。 伊甸基金會執行長黃琢嵩就發現,受助的弱勢社區位處偏遠、經費拮据,專科師資招募不易,課輔 ... 於 www.gvm.com.tw -
#49.偏鄉課輔照顧班-
也透過綠色奇蹟申請再生電腦,提供給志工老師與學童學習時使用。 透過關懷探訪服務,發現課輔班學生因家庭因素,常常無法正常的提供弱勢孩子晚餐。讓學童買麵包或 ... 於 www.joybaby.org.tw -
#50.送愛至偏鄉從小一開始的志工服務卡爾教育基金會善盡社會責任
另外,財團法人卡爾教育基金會關懷偏鄉教育,捐贈保暖睡袋四十個至原住民部落自主成立的課輔教室,為孩童們在寒冬中注入一股暖流。 於 www.techlife.com.tw -
#51.至善基金會尖石國中夜間課輔志工招募
... 和家教經驗的大專、研究所學生,歡迎你的報名,讓偏鄉的孩童有不同的視野。 財團法人至善社會福利基金會尖石國中夜間課輔暨生活陪伴志工招募簡章. 於 www.cs.nycu.edu.tw -
#52.2016 屏東縣線上課輔計畫志工交流與成果展-樂學公益,無限助力
兩年來,陸續在屏東縣唐榮國小、新埤國中、枋寮高中、屏東高中、潮州高中、鶴聲國中、崇文國中、旭海小學堂等成立教學中心,為偏鄉弱勢學生免費線上課輔。 於 347.com.tw -
#53.愛陪伴課輔計畫 - 安麗希望工場慈善基金會
從南到北、從平地到深山,我們贊助的偏鄉課輔班遍及全台,近一千五百名孩童受惠。 ... 由他創立的希望庇護教室,提供弱勢家庭學童訪視、課輔、送餐及生命教育,帶給 ... 於 www.amwayhopemaker.org.tw -
#54.偏鄉課輔是幫助還是傷害 - PeoPo 公民新聞
教育部電子報上文章「寒暑假當志工大學生助人最樂!」中寫到,大專校院學生實際參與活動後,更能深刻反思並學習感恩,此服務活動計畫,深具教育 ... 於 www.peopo.org -
#55.彰化縣基督教青年會YMCA
暑期YMCA課輔志工心得 / 愛心天使. 民國101年7月2號,今年的暑假很不一樣,有別於以往的打工又或著是無所事是的待在家中,我選擇參加了彰化YMCA為期一個半月的暑期課照 ... 於 www.changhua.ymca.org.tw -
#56.成功大學社會服務隊志工分隊- 【暑假偏鄉小學課輔營招工 ...
【暑假偏鄉小學課輔營招工】 #成大社會服務隊#ZK61 營前訓:7/1~8 營期:7/9~7/13 報名截止日:4/25 招工表單>> https://goo.gl/forms/TCVIGnrewxxBuW902... 於 zh-tw.facebook.com -
#57.[蘋果]高一女募16萬組團到部落課輔 - Bluestapler
第十屆保德信青少年志工菁英獎親善大使獎得主、台中女中一年級學生陳翔方 ... 暑期課輔志工,她深信只要有心,即使高中生也能負起偏鄉學童課輔責任。 於 bluestapler.pixnet.net -
#58.花蓮課輔志工在PTT/Dcard完整相關資訊 - 你不知道的歷史故事
提供花蓮課輔志工相關PTT/Dcard文章,想要了解更多花蓮偏鄉志工、偏鄉志工報名、 ... 課輔志工- 花蓮禪光育幼院2017年2月22日· 小朋友們都開學了遇到功課不會怎麼辦? 於 historyslice.com -
#59.2022暑期微客國際志工-台灣 - igiving 公益網
微客與當地農村的社區在地組織和部落學校合作,走進台灣偏鄉地區,觀察當地孩子需求,帶領志工們規劃並籌備當地所欠缺的教學課程,協助社區課輔班及學校進行教學輔助 ... 於 www.igiving.org.tw -
#60.國立臺灣師範大學秘書室公共事務中心
26所大學服務兩岸32所偏鄉學校當弱勢學生課輔志工. 以教育串連兩岸中小學點亮偏鄉學童生命之光. 來臺做公益的陸生歷年最多堪稱兩岸最大跨校性偏鄉課輔 ... 於 pr.ntnu.edu.tw -
#61.「大孩子老師」課輔營招募志工
一群高中生發起的「大孩子老師」暑期課輔營,今年已邁入第6年,7月5日起共21天,將在建功及大坑國小,協助學習落後學童數學、英文與閱讀。15日起受理志工 ... 於 teachfortw.pixnet.net -
#62.你是在幫助還是消費部落?一個偏鄉課輔老師的省思
文/道卡斯平原的社會觀察家(清流部落課輔志工). 你知道清流部落嗎?很多人會說不知道。那你有看過賽德克巴萊嗎?相信大家點頭如搗蒜。 於 npost.tw -
#63.微愛無距|台灣偏鄉遠距陪伴計畫 - 富邦公益大使
... 帶著志工們至此服務多年,除了進行「偏鄉遠距陪伴計畫」,也設計與運用多元化的教案引發孩子的學習興趣。 微客希望孩子的學習可以不間斷,隨著辦理寒暑假課輔及 ... 於 ambassador.fuboncharity.org.tw -
#64.疫情衝擊成為遠距教學服務契機「Beyond Horizon青少年志工 ...
網路的無遠弗屆使遠距英文課輔服務地點遍佈彰化芬園鄉、雲林麥寮鄉、臺東長濱鄉等8個地區。宜蘭大溪國小校長方俊欽表示:「偏鄉學校和市區的學校一樣擁有完善的硬體設備, ... 於 www.edu.tw -
#65.綠色奇蹟再生電腦線上申請-花蓮縣文蘭村讓愛飛揚課輔班
單位的介紹 : 本會之任務如下: 1. 偏鄉資源貧乏,課輔班運作常會遇到物資及經費不足的困境,本會志工定期前往探訪關 懷,並不定期協助課輔班經費、糧食物資、教育用品 ... 於 www.reuse.org.tw -
#66.【詢問】花蓮課輔志工
這次荳荳夫人焦點公益商品『玫瑰開心果』與台灣愛希望兒童關懷發展協會合作,照護偏鄉孩子的成長, 協會成立於105年,志工團隊已經服務全... 玫瑰開心果 ... 於 nzworktravel.com -
#67.綠色奇蹟公益網- 台東偏鄉課輔學堂完成再生電腦捐贈
總是會有一群充滿愛心的志工朋友或老師們,願意付出更多的時間在偏鄉遠距學區或離島的課輔,幫助一群小朋友在求學的路上,也能獲得滿滿的愛和資源,也能讓他們將來有 ... 於 www.3c-dr.com.tw -
#68.教育學習補習資源網- 偏鄉課輔志工的評價費用和推薦,EDU.TW
您對偏鄉教育有熱忱嗎?誠摯地邀請您一同加入實體課輔志工的行列。 2021-09-29• 招生. 發文單位:台灣偏鄉教育關懷中心業務承辦:施淑婷聯絡電話:0229053897 . 於 edu.mediatagtw.com -
#69.國際扶輪偏鄉英語線上課輔志工培訓平台
國際扶輪偏鄉英語線上課輔志工培訓平台. 登入; 繁體. 简体; English ... 線上課輔平台影音操作說明 ... 動畫設定. 【在地真台灣】扶輪社為偏鄉設英語線上課輔 ... 於 flipedu2.edu.tw -
#70.【攝影報導】陪伴部落學童文愛志工隊用愛課輔 - 小世界周報
輔大文愛志工隊長期駐足宜蘭寒溪部落,陪伴眾多原住民孩童。 ... 沿途購足料理餐點的食材,抵達部落後便挨家挨戶提醒小朋友:「課輔時間到了」。 於 shuj.shu.edu.tw -
#71.偏鄉學童遠距課輔計畫 - 暨南大學
本校受教育部委托執行偏鄉網路課輔計畫已有三年,第一年(95年)獲補助450萬設置「網路應用服務中心」,服務學童範圍以南投縣為主。第二年(96年)暨南大學或教育部 ... 於 www.doc.ncnu.edu.tw -
#72.【志工招募】2019尖石國中夜間課輔暨生活陪伴志工
... 研究所學生的加入,讓偏鄉的孩童有不同的視野,看見生命中的可能性。 ... 週二、三課輔陪伴志工(協助學生完成作業、考試、閱讀及陪伴孩子談心). 於 www.zhi-shan.org -
#73.強化偏鄉教育資源,台積志工服務導入線上教材 - TSMC ESG
為實現更均等的受教權,台積電慈善基金會透過志工服務,除長期以課輔及導讀陪伴偏鄉學童,自今年開始更攜手同樣為教育努力的外部公益組織「均一平台 ... 於 esg.tsmc.com -
#74.用愛伴讀,偏鄉童不孤獨|偏鄉遠距陪伴計畫|您的一票
3. 招募具教學熱忱或才藝專長之志工,每週固定時間與孩子進行視訊教學。針對當地孩子的學習狀況及需求,規劃多元課外學習課程,如:英語、國際觀、品德、環保等,增加孩子 ... 於 www.taishincharity.org.tw -
#75.東南角月光海
創辦人:黃敏鋒0935822768 地址: 屏東縣恆春鎮大埔路6-1號關懷偏鄉弱勢關懷獨居長者協助偏鄉課輔有心者歡迎加入" 東南角月光海(招募旅行志工) 。 於 maisonjaune68.fr -
#76.cbotb – 第2 頁 - 雙躍關懷成長協會
本會透過【偏鄉學生課後輔導、多元才藝課程、志工楷模陪伴、寒暑假主題式營隊、跨專業個案管理】等服務,讓離進入社會與職場最近的青少年穩定就學,協助發展真實改變 ... 於 www.cbotb.org.tw -
#77.「你會不會再回來?」志工旅行與服務學習的反思
人參與以志工旅行(volunteer tourism) ... 而志工. 與各地的偏鄉學童交流互動,短暫相. 處建立情感後,往往必須面對離別與 ... 「孩子平常在學校有課輔活動,. 於 www.ater.org.tw -
#78.社團法人台灣愛希望兒童關懷發展協會106 年度運用志願服務計 ...
家庭之關懷服務,如今我們的志工團隊已經服務全台逾40 個偏鄉課後照顧. 班單位。 ... 主要分為偏鄉課輔班關懷組,才藝教學組、個案關懷組及總務活動組等。 於 www.hlcca.org.tw -
#79.愛心志工介紹 - 中國信託慈善基金會
但是當他們穿上愛心志工的綠色背心後,彷彿是一群綠色天使,用生命點亮社會陰暗的角落。 三大志工團隊. 課輔志工. 透過課業輔導方式,進行 ... 於 www.ctbcfoundation.org -
#80.教育部志願服務獎勵慈大獲獎過五成
人發心系LAQI課輔陪伴志工提供週間三次課輔陪伴,陪伴學童完成作業並關心 ... 海厝服務隊長期持續性地深耕偏鄉學童健康促進工作,為學童建構一個完整 ... 於 www.tcnews.com.tw -
#81.將挑戰視為全新體驗-跟著資深志工島內教遊 - BLOG
那些年,我們在偏鄉小校課輔 ... 志工參與教學換宿計畫的地點示意圖。 ... 夫妻倆坦言,教學志工的服務時間並不長,因此對孩子們產生的影響力也有限, ... 於 ruro.tw -
#82.文愛志工偏鄉課輔關懷弱勢 - Medium
文愛志工偏鄉課輔關懷弱勢” is published by 生命力新聞. ... 返鄉服務」,提供工讀費用讓部落裡的高中生、青年回來指導自己家鄉孩子,他表示返鄉服務與輔大課輔活動是 ... 於 medium.com -
#83.青年號召青年投入偏鄉課輔陪老行動 - 青年教育志工
教育部青年發展署青年教育志工推動中心促進青年投入偏鄉課輔、關懷老人的行動,號召嘉義地區高中職校學子約150人於今年暑期啟動服務,19日由推動中心協同主持人林柏妗 ... 於 youthvolunteer.yda.gov.tw -
#84.公益計劃 - 石頭哥的職場案例學
公益計劃| 化讚賞,為偏鄉弱勢孩童的光 ... 本網站主要當課輔志工『資源整合平台』凝聚各方的力量與資源,同時透過各位的點閱讚賞點數、贊助一咖啡的小額捐款,固定每 ... 於 www.mentorstone.com.tw -
#85.2010關懷原鄉學童課輔志工召募簡章
我是台中女中的高二學生陳翔方,是「大孩子老師」偏鄉課輔服務隊的召集人,2011.06.04在亞洲大學100年區域和平志工團青年自組團隊行前講習向各位簡報的同學,就是我們 ... 於 www.youngwater.org.tw -
#86.課輔志工隊課輔社 - IC975
ITRI · 偏鄉 · 台灣奇蹟思想起 · 工研院 · 工研院的小故事 · 教育 · 林子安 · 林育任 ... 於 www.ic975.com -
#87.「課輔志工」找工作職缺-2022年4月|104人力銀行
2022年4月11日-46 個工作機會|高雄市源生慈善會徵課輔志工【104天使志工 ... 會】、南投縣青年返鄉服務協會徵課後輔導志工【104天使志工銀行】。104人力銀行提供全台 ... 於 www.104.com.tw -
#88.志工假期偏鄉分享愛 - 金車文教基金會
2005年金車文教基金會引進邊度假、邊服務的志工假期模式,陸續在花蓮、南投、金門課輔資源缺乏的小學舉辦VOVA(Volunteer Vocation)教育志工,希望有時間 ... 於 kingcar.org.tw -
#89.遠雄公益志工團助孩童教育遠赴南投、澎湖偏鄉修繕教室
這一場為兒童而修的愛心行動,由遠雄志工團與守善義工團聯手投入,首波修繕任務於3月17日與3月18日前進南投信義鄉,為博幼基金會所屬陳有蘭中心的四間課輔 ... 於 www.nownews.com -
#90.圓孩子的讀書夢之召募國小課後輔導志工
清寒學童國小課後輔導召募輔導員簡章 ... 曾參與「國小營隊服務」或擔任「課輔志工」,共計 小時。 曾參與「偏鄉志工」或擔任「海外國際志工」,共計 小時。 於 sa100.chihlee.edu.tw -
#91.偏鄉課輔志工
輔大坦尚尼亞醫療志工團提供. 大眾也因此逐漸關注偏鄉教育的問題,許多基金會開始計畫偏鄉課輔的活動,像是博幼基金會便致力於改善偏鄉與城市教育落差問題 ... 於 bichler-shop.ch -
#92.偏鄉網路課輔| 小米園的原網誌
互對的偏鄉網路課輔志工與學生,相見歡彼此更熟悉。《攝影/賴約翰》. 教育部方案推展偏鄉網路課業輔導,承辦單位文藻外語學院配合學校聖誕節系列活動 ... 於 paiwan.com.tw -
#93.屏東偏鄉漁村兒少課後照顧 - GOMAJI
支持50位偏鄉兒少在穩定的課輔環境中學習成長,讓教育改變孩童的未來! ... 青年志工團培訓-由品格營孩子長大後銜接青年團所規劃的課程。每月上課兩次,國小六年級 ... 於 www.gomaji.com -
#94.教育發展| 勤業眾信 - Deloitte
幾年來透過逾百位志工陪伴孩子們講讀逾百本書籍,不僅激發學童閱讀的興趣、開拓 ... 勤業眾信號召同仁擔任課輔老師,讓偏鄉學生透過線上遠距平台,接受志工進行數學 ... 於 www2.deloitte.com -
#95.前進偏鄉課輔當弱勢學童的靠山 - 工業技術研究院
風災可能讓都市的學生一兩天無法出門,卻可能阻斷偏鄉孩子的上學路,長期以來,工研院前進偏鄉為新竹家扶中心及尖石八五山煤源教會的學童課後輔導。 結合技術志工的 ... 於 www.itri.org.tw -
#96.台偏鄉學校網路課輔輔大志工課輔3千小時
教育部九十六年「偏鄉中小學網路課業輔導服務計畫」將於二十九日在輔仁大學發表成果。輔大課輔團隊共有一百六十餘位志工參與課輔計畫,持續每週兩天對 ... 於 www.epochtimes.com -
#97.拿500元大鈔不知要找零!中信志工赴偏鄉教小朋友理財
中信慈善基金會去年推動「愛接棒-偏鄉少棒資助計畫」資助學校球隊,包含棒球設備、師資及課輔經費等。在服務的偏鄉球隊中,有超過八成以上的孩童來自弱勢 ... 於 www.ettoday.net -
#98.台大生揪團課輔幫偏鄉童播下自信的種子- 教育 - 今周刊
傘下,這群來自台大外文系、醫學院和電機所的八位高材生,可不像多數學生正準備去聚餐或玩樂,他們的另一個身分是志工課輔老師,目的地是新北坪林。 於 www.businesstoday.com.tw -
#99.成果展現| 陪讀陪伴以教育翻轉未來 - 緯創人文基金會
從2012年起,人文基金會以實際行動支持博幼基金會,成為「偏鄉弱勢學童課業輔導 ... 然而,隨著學生人數增多、中學生課業漸趨艱深,可以協助課輔的家長及社區志工嚴重 ... 於 www.wistron-foundation.org -
#100.台灣偏鄉孩童 - 微客
... 孩子需求,帶領志工們規劃並籌備當地所欠缺的教學課程,協助社區的課輔班及學校進行美術、音樂、體育、自然科學、數學、英文等科目的教學輔助課程,這些部落及偏鄉 ... 於 www.waker.org.tw