Core77的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

Product Design and the Role of Representation: Foundations for Design Thinking in Practice

為了解決Core77的問題，作者Pei, Eujin,Self, James Andrew 這樣論述：

Eujin Pei is the Programme Director for the BSc Product Design and BSc Product Design Engineering courses at Brunel University London. He is a Chartered Engineer (CEng) and a Chartered Technological Product Designer (CTPD). He has worked for companies including Motorola, Inc., LM Ericsson, Sennheise

r GmbH & Co. KG, and Rentokil Initial. Eujin is a Member of the Institution of Engineering Designers (MIED), Fellow of the Higher Education Academy (FHEA) and Fellow of the Royal Society for the Arts, Manufactures and Commerce (FRSA). He is a Member of the Design Research Society (DRS), and Co-found

er of the Inclusive Design Special Interest Group. Eujin’s research interests centres on product innovation, design thinking, design representation and the use of digital prototyping. James Andrew Self is Associate Professor of industrial design, School of Design and Human Engineering and Director o

f the Design Practice Research Lab (dpr.Lab), UNIST. He holds a doctorate in industrial design and worked for several years within the design industry both in London and Sydney, Australia. Prof. Self is a commentator for Core77, and currently holds Associate Editorships and committee positions for a

number of international journal and conference publications. Design works and research contributions include numerous publications, international design awards, patents, articles, design exhibitions, seminars and workshops. Research and design projects include a broad field of interests, from desig

n-driven product innovation to design thinking and design representation. Research and design activities attract funding from various governmental and industry sponsors.

Core77進入發燒排行的影片

探討「自我解釋-討論-再解釋」(SDR)學習策略對國小五年級水溶液課程學習成效之影響

為了解決Core77的問題，作者郭璧瑄 這樣論述：

本研究旨在探討SDR 學習策略(自我解釋-討論-再解釋)對國小五年級學生在水溶液跨領域課程概念學習成效及學習態度之影響。研究採取準實驗法，研究對象為新北市某國小五年級學生，研究者任教的二個班級為實驗組60 人，進行SDR 學習策略；二個班級為對照組60 人，進行一般教學。研究工具為參考相關文獻進行改編與自編之「水溶液科學概念試題」及「水溶液學習態度量表」，並輔以研究對象半結構式晤談、SDR 學習單、教師教學札記等質性資料作分析。研究結果發現：一、在水溶液跨領域課程的概念學習成效上實驗組較對照組有顯著的差異。二、在水溶液跨領域課程的學習態度上實驗組較對照組有顯著提升。三、由SDR 學習單與學生

晤談資料分析結果，顯示學生經SDR 學習策略後對於課程的迷思概念減少。

20XX年革命家設計課──夢想、推測、思辨，藝術家打造未來社會的實踐之路

為了解決Core77的問題，作者長谷川愛 這樣論述：

【夢想推薦】（依姓氏筆畫順序排列） 何樵暐︱Digital Medicine Lab創辦人 張鐵志︱VERSE社長暨總編輯 彭星凱 ︱臺北設計與藝術指導協會創辦人 鄭宇婷︱荷蘭安荷芬理工大學工業設計博士候選人與【推測居民】主編 從事藝術與設計工作的你，想過要為世界設計「另一種未來」嗎？ 長谷川愛於英國皇家藝術學院就學期間，參加了知名設計雙人團體Dunne & Raby的工作坊，徹底打開了視野。畢業後，長谷川愛於麻省理工學院擔任研究員，後又於東京大學執掌教職，此書是以她獨樹一格的授課內容為基礎而編撰。書中結合了作者自身學習分享、國際著名案例分析，以及來自印尼、臺

灣、中國及日本的精彩專文和訪談，附上紮實的課程學習單，以及幫助將想像化為現實的工具組：「革命家卡片」。 長谷川愛將「革命」精神帶入藝術、設計領域，師法對藝術下戰帖的杜象、從零創造文化價值的茶聖千利休、重新定義時尚的香奈兒等，一路來到COVID-19疫情籠罩的晦暗此刻，娓娓道出百年來的藝術家與設計師們如何透過對當下的執疑，想像出不一樣的未來──同性伴侶能否生下帶有兩人基因的孩子？人類可不可以選擇和動物繁衍下一代、共組家庭？大數據演算法之下，不斷加深的偏見是否能夠被突破？行動藝術家怎麼向大眾揭示真相、激發思辨？ 循著批判者的腳步，結合源自英國的「Speculative design」（推測／思

辨設計）練習，以及科幻作品中對未來的想像；作者將獨創的「20XX革命家設計課」獻給現代的設計師、藝術家們，讓善於質疑、推翻、突破的革命靈魂悄悄甦醒，徹底翻轉創作時的思考角度，看見新世界與新觀點的契機，用不同於以往的眼光構思作品。 「建立社會的是人，改變的也是人。長谷川愛稱為『夢想』的Speculative design態度，以人的痛苦與疑惑為開端，從掙扎著擺脫現狀的人們微小而轉瞬即逝的夢想中，凝聚、誕生。傾注於當下世界、幻想各種事物，就是社會革命的第一步。希望本書傳達的勇氣，能夠存在於每個人的心裡。」──塚田有那︱科學藝術媒體「Bound Baw」編集長 「推測設計為我們帶來忐忑的創作方法

。在談革命前，實踐者要先具備坦誠自身價值體系與信念的勇氣，批判長久以來將掩飾真實視為美德的設計觀。 長谷川愛以女性身份為基礎，於書中主導與關注的作品多聚焦性別、生育、權力與社會倫理關係；涉及方法時，則提供客觀開放的條件，並輔以專欄，讓讀者看到更多元而全面的觀點，理解設計如何能誠實、刺探、且發人深省。」──彭星凱︱臺北設計與藝術指導協會創辦人 「非常適合新手的入門書，從長谷川愛的作品中學習和反思：別具『臺味』的革命種子和推測思辨力又會是什麼呢？」──鄭宇婷︱荷蘭安荷芬理工大學工業設計博士候選人與【推測居民】主編 【審訂者簡介】 林沛瑩 清華大學生命科學系學士、輔系資工學系與人文社會學系。英國

皇家藝術學院設計互動系碩士。曾與友人共同創立台灣生物藝術社群與藝術團體㗊機體。曾得到STARTS Prize 2020年榮譽獎、Ars Electronica 2015年Hybrid Arts榮譽獎、2016年BioArt and Design Award、2015年Core 77 Speculative Concepts專業組設計獎。作品獲斯洛維尼亞建築與設計博物館永久收藏。

一組酒杯能交多少朋友：音樂性社會物件的設計實作

為了解決Core77的問題，作者王翔亭 這樣論述：

音樂始於人和人的互動，時空遷移，音樂已然發展成為專門領域，而現今我們口中所談論的「音樂」通常都是由那些專業的音樂家、歌手所表演的。從生物學、人類學、社會學的角度來看，音樂都和人們的生活互動甚至是演化息息相關，只是我們對於「音樂」的定義窄化了我們對音樂的想像與關連，忘記了每個人其實都有創造音樂的本能。從音樂專業來看，音樂是經過組織過的聲音並且能夠激起情緒刺激，但回到生活來看，母親對著嬰兒的低聲哼唱、廚房裡活潑起落的聲響，這些聲音不如專業的音樂組織嚴謹，但確實能夠帶給我們情緒刺激及享受。本研究便從這些生活中「有音樂潛能的聲音」出發，並以「樂音」稱呼，嘗試透過導入設計物進入日常社交的方式 (Res

earch through Design) 來探討「樂音」及人與人互動的關係。創作前期透過社會觀察，挑選了「碰杯」這個凝聚聲音及互動且充滿戲劇張力的瞬間，並以此為情境劇本發展後續創作，嘗試放大碰杯瞬間的「樂音」進而引發更多人際交流；創作前期以市售玻璃杯研究外型與聲音表現的關聯，並以此為創作基礎，最終發展出Harmony── 一組透過在碰杯情境發出的「樂音」試圖激發人與人互動及音樂可能的玻璃杯。本研究的創作Harmony透過訪談及實驗檢視成果，在音樂性表現上，聲音悅耳程度皆得到正向回饋，且成功創造明顯的聲音差異，玻璃杯彼此間的組合也確實在社交情境中提供互動的契機；未來將以「送禮」為下一步發展方向

，讓 Harmony這組玻璃杯在社交性的思考上更加完善，也透過送禮將這件創作從碰杯的單次社交互動推進到人際關係維持更長期的層次。