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教甄複試一本通：從試教到口試一次搞定．夢想成真(教師甄試適用)

為了解決108課綱總綱的問題，作者王勝忠 這樣論述：

　　☆獨創試教口訣 　　以口訣引導四層面試教注意事項，讓您面面俱到，教甄試教上榜易如反掌。 　　☆高效能五步驟教學法 　　「學習、討論、思考、提問、表達」五步驟教學，引領學生從被動式學習轉為主動式學習。 　　☆口試重點注意事項 　　七大口試重點，從進場前到離場後，全方位提點，讓您口試高分上榜。  

108課綱總綱進入發燒排行的影片

Mediapipe手部檢測框架結合Inflated 3DCNN網路之臺灣手語單字辨識

為了解決108課綱總綱的問題，作者林暐峪 這樣論述：

手語辨識的研究一直都許多研究學者經常關注的問題，但在以往的研究中其方法大多需要在指定的背景及服裝，或者使用複雜的設備來完成，本篇論文使用容易取得的 webcam 做為資料收集及測試的設備，並以近年來辨識動態動作具有良好準確性的 Inflated 3DCNN 網路為基底進而改良，加上 Mediapipe 框架提取的手部骨架資訊整合至訓練樣本的資訊中，解決了雙流 Inflated 3DCNN 網路訓練方法中較無法提取細部手指訊息的缺點，進而讓此系統能夠更廣泛的使用在各種手語單字的辨識上。為使其訓練及測試資料集有一定的公信力，本篇論文也開發了一個結合手語教學及資料收集的網頁，並邀請 15 名研究生

在不同的背景及裝扮下，使用此教學網頁進行資料的收集，接著使用改良後的 Inflated 3DCNN 網路進行訓練及驗證，並收集與原訓練及驗證資料集完全不同背景及裝束資料以供測試，其測試結果在 98個單字下達到 97.4%準確度，最後將訓練完的模型應用至即時的手語單字辨識系統中。

你一定要開始，才能很厲害!王勝忠老師的人生勵志課，殘酷世界中，讓你善良強大的40句話

為了解決108課綱總綱的問題，作者王勝忠 這樣論述：

成功法則×成功思維 改變人生×創造成功   你不一定要很厲害才能開始， 你一定要開始，才能很厲害。   坐而言不如起而行，做任何事情，開始最不容易， 若能勇敢踏出第一步，那麼就離成功不遠了。 任何領域的達人都有其過人之處， 每個人的際遇不同，每個人成功的訣竅也不同， 但是可以確定的是， 他們之所以會有令人稱羨的好表現與成就，都有一個共同點， 就是敢於行動的實踐力， 有了開始，才有機會夢想成真。 沒有人一開始就很厲害， 但是每個成功的人都是越來越厲害的， 所以，當你有任何想法，起心動念之時， 勇敢踏出第一步，向前邁進吧！   ───｜40堂在殘酷世界，讓你善良強大的勵志課｜─── PAR

T 1　成功法則 成功不是未來才有，而是從決定那一刻起，持續累積而成。 再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達。 建立自信、征服恐懼最快速直接的方式，就是找一件你害怕的事情去做，然後得到成功經驗。 一個人最大的資產是希望，最大的動力是勇氣。 人生豐功偉業的建立在於知，更在於行。 磨練，使人難以忍受，使人步履維艱，但它能使人站得更挺，走得更穩，擁有更堅強的鬥志。 向成功者學習，要跟成功者有同樣的結果，就必須採取同樣的行動。 人生有高峰就有低谷，有驚喜也會有困惑；你目前在哪裡不重要，重要的是你打算將來要去哪裡。 做重要的事，永遠是重要的事。 成功者永不放棄，放棄者永不成功。  

PART 2　成功思維 沒有天生的贏家，只有不斷努力的勇者。 累積小成功，成就大未來。 達成目標沒有捷徑，唯勤而已。 你不一定要很厲害才能開始，你一定要開始，才能很厲害。 努力重要，而有時選擇比努力更重要。 不放手，直到夢想到手！ 一個承諾，一輩子的堅持。 想贏，就要先不怕輸！ 這個世界的美好之處，不是取決於我們所在的位置，而是我們前往的方向。 思維決定行動，現在決定未來。   PART 3　改變人生 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。 你曾贏過全世界的難，最後卻輸給自己的懶。 世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。 把焦點放在結果，你將不會看到改變；把焦點放在改變，你將會看到結果

。 遇到挫折，華麗轉身，優雅面對，你將遇到更美好的自己。 如果你不是忙著成長，就是忙著死去。 習慣的養成，決定能力的達成。 競爭對手也可以是合作夥伴。 就算做你不想做的事情都有可能會失敗，倒不如冒險去做自己熱愛的事。 生活沒有目標，猶如航海沒有羅盤。   PART 4　創造成功 你可以不讀書，但是你不可以停止學習，若是要有效學習，那麼讀書是你可採行的方式。 天賦不夠，用努力來補。 簡單的事情重複做就是專家，重複的事情認真做就是贏家。 一帆風順固然可喜，乘風破浪更讓人回味再三。 凡是決心取得勝利的人，是從來不說不可能的。 把握機會重要，做好準備更重要。 改變心態，就能改變你的人生！ 紀律是良好習

慣的養成，也是自我要求達標的重要關鍵。 創造個人競爭力：我們應該拚的是現在，比的是未來。 挑戰極限，就是創造自己的無限可能。

高級中等學校學生行動載具使用、資訊分享與自主學習關聯性之研究

為了解決108課綱總綱的問題，作者王宥程 這樣論述：

隨著數位學習成為中等教育重要的一環，自主學習扮演重要的角色。本研究在於探討普通型高中學生與技術型高中學生在行動載具使用行為與自主學習之關聯性。先前文獻指出，中等學校學生行動載具的使用影響自主學習的成效，然而，不同資訊分享其扮演的角色卻需要進一步的釐清。本研究主要的研究問題如下:一、高級中等學校學生行動載具使用行為對於自主學習解釋力為何?二、行動載具使用行為對於資訊分享解釋力為何?三、高級中等學校學生資訊分享對自主學習的解釋力為何?四、資訊分享在高級中等學校學生行動載具使用行為對自主學習是否具有中介效果。本研究採用問卷調查法，以分層隨機抽樣方式做問卷調查，總共發出1000份問卷，回收869份有

效問卷。研究工具包括「行動載具使用行為量表」、「資訊分享量表」與「自主學習量表」；再者本研究在正式問卷回收後彙整，以SPSS統計分析，所得到的研究結果發現如下。一、行動載具使用行為對高級中等學校學生在自主學習具有正向的影響。二、行動載具使用行為對資訊分享有顯著影響。三、高級中等學生在資訊分享對自主學習有顯著影響。四、「行動載具使用行為」確實能透過「資訊分享」的中介效 果，進而對「自主學習」產生顯著 影響，其中介效果屬部分中介。最後，依據研究結論將提出高級中等學校學生在資訊分享與行動載具行為管理，增進自主學習成效之建議。