高雄師範大學指考分數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

一本掌握易混淆英文文法：文法常見錯誤與用法精論

為了解決高雄師範大學指考分數的問題，作者俞亨通 這樣論述：

同學，文法不可怕！ 70篇常見錯誤解析、 90則寫作用法精論、 100個好用Tips， 文法不再是夢魘，精髓完全一本掌握！   　　不論平時鑽研或學習時間有限……這本有系統整理、編寫的易混淆文法書，都能快速幫你提升英語力，征服重大考試。 　　效果： 　　1.閱讀、寫作、口說能力，有效同步提升； 　　2.大學學測、指考、中級英檢，一舉拉高分數。   　　▎高效學習核心文法３步驟 　　Step1. 建立精準觀念  　　Step2. 分辨混淆陷阱 　　Step3. 掌握好用Tips 　　有系統、精準學習脈絡，文法這次一定學得會。   　　▎一舉高分３大設計 　　1. 全書依大學學測、指考、中級英

檢重大測驗評分標準設計，一舉突破考試分數。 　　2. 內容精心規劃八大文法、寫作特訓章節，閱讀、寫作程度有效提升。 　　3. 以正、誤鮮明的對比方式編寫例句，學習更一目了然、精準通徹，不再似是而非。   　　▎70篇易混淆文法解析 　　提出文法在使用上常發生的錯誤，以正確與錯誤例句的清楚對比，幫助建立語法正確性； 　　並以精闢易懂的解析方式，助其不再掉入文法陷阱，不失分也學更好。   　　▎90則寫作用法精論 　　釐清寫作時易犯的文法錯誤，建立正確使用準則，有效提升寫作／閱讀能力。 　　 　　▎100個實用Tips 　　化繁為簡，將複雜的文法化為100個好記好用的小提醒，學習有撇步，不僅能融會

貫通也記更牢。   本書特色   　　★將易混淆文法、必學寫作概念、學習技巧提示，用系統化方式整理呈現 　　★策劃八大文法、寫作培訓章節，強力訓練句構、詞彙用法，提升語用法精準度 　　★內容依大學學測、指考、中級英檢寫作評分標準設計 

中學專題研究實作指南

為了解決高雄師範大學指考分數的問題，作者黃春木,吳昌政,曾慶玲,童禕珊,簡邦宗 這樣論述：

  ★最權威、最接學生地氣的專題研究終極攻略！★   　　教改浪潮來襲，課程重新建構，學測、指考轉型，「專題研究」成為熱門校訂必修選項。 　　集結一線實戰教師群教學精華，從思考到實踐、從資料蒐集到成果展現、從學習到教學，完整解析！   臺北市立建國中學　徐建國校長、教育部國際及兩岸教育司　邱玉蟾參事　專文推薦   　　新課綱強調素養導向，大考也將趨於重視多文字、長篇章、跨領域、混合文本型態的測驗。應試致勝的關鍵，不再是抱著課本強記死背；閱讀理解、批判思考、論證寫作，才是必備的核心能力。 　　而「專題研究」，正是自我訓練的絕佳工具。 繼《我做專題研究，學會獨立思考！》首開先

例，為中學生的專題研究目標畫下定義，建立正確觀念與態度；本次《中學專題研究實作指南》則進一步為中學師生量身打造，呈現具體執行的方法，零基礎也能循序漸進，探索專題研究的學習歷程。 　　享受做專題研究的樂趣，讓你不再只是知識的消費者，更將蛻變為知識的生產者。   〈專家好評盛讚〉 「全書彙整了『專題寫作與表達』這門課程的理論架構與核心能力論述，也包含教材內涵、教學與評量方法，循序引導學生探究、發表與進行專題研究的流程，以及具體試行實踐再修正課程的經驗。因此，本書同時兼具課程理論和實務，是一本教師研發課程的參考指南，更可做為逐步指導學生『專題研究』的工具書。」—— 北市建國中學校長 徐建國 「書中充

分展現對這波課程改革脈絡的理解。教導中學生循序漸進，從事獨立科學研究的方法，也提供教師在教學上的具體示範。從如何形成問題意識、瞭解質性與量化研究、執行研究計畫，到寫作及成果發表，幾乎涵蓋所有生手學生及老師可能的疑問。寫作深入淺出、圖表示例豐富，使用的語言剛好適合中學生的高度與經驗。」—— 教育部參事 邱玉蟾   【各界熱烈推薦】 中央研究院社會學所 陳志柔副所長／臺灣大學社會學系 陳東昇教授／師大教育政策與行政所 陳佩英教授／國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心 莊裕澤主任／社團法人台灣創教育協會 果哲理事長／國家教育研究院課程及教學研究中心 林哲立副研究員、林明佳助理研究員／清華大學教育與學

習科技學系　柯華葳教授／親職教育專家、資深媒體人　陳安儀／臺北市立中正高中 江惠真校長／臺北市立百齡高中 邱淑娟校長、章瑄文主任／臺北市立陽明高中 黃國益老師／臺北市立大同高中 吳淑萍老師／臺北市立麗山高中 柯明樹校長／臺北市立內湖高中 許靜喆主任／臺北市立南湖高中 董家莒校長、張玉慧老師／私立靜修女中 賴怡伶老師／臺北市立北一女中 楊世瑞校長／臺北市立南港高中 劉葳蕤校長／國立蘭陽女中 曾璧光校長／新北市立樹林高中 雷秀慧老師／桃園市立壽山高中 徐宗盛校長、王凱弘老師／國立新竹高中 李明昭校長／臺中市立大甲高中 蕭建華校長／臺中市立中港高中 白穗儀主任／臺中市立臺中第一高中 陳木柱校長／臺中

市立臺中第二高中 許耀文校長／臺中市立臺中女中 呂培川校長／國立中興大學附中 陳勇延校長／臺中市立大里高中 廖敏樂校長／私立明道中學 林雯琪副校長、徐文濤主任／國立嘉義女中 蔡枳松校長、連珮瑩主任／國立臺南一中 張添唐校長／高雄市立高雄女中 黃冠陵老師

擴增實境數位教材對企業新進人員學習成效之影響

為了解決高雄師範大學指考分數的問題，作者呂承先 這樣論述：

本研究旨在探究以擴增實境數位教材應用於企業新進人員培訓，是否有助於提升學習成效。本研究採用準實驗研究法，研究對象以研究者所任職的電信公司為例，分為實驗組32人，控制組35人，實驗組以擴增實境數位教材進行教學，控制組則以網頁式數位教材進行教學。各組別所運用之數位教材皆安排於授課前使用，並於遠距同步教學的前半段再次用於講師補充講授。資料蒐集包含先對數位教材進行SUS可用性評估。另依據新柯氏四層評估模式，觀察業績達成率（對應成果層級）、實作檢核評量成績（對應行為層級）、線上測驗前、後測成績（對應學習層級），及學習者滿意度（對應反應層級）等數據。研究結果顯示，擴增實境數位教材的開發門檻已降低，可由企

業內部人員自主開發，但相較於網頁式數位教材，其困難度較高且需留意更多注意事項；而網頁式數位教材之可用性評估分數較擴增實境數位教材更為優異，且達顯著差異。但依照必要性互動要素開發之擴增實境數位教材的使用者接受度已達「接受邊緣」等級，未來僅需修改後即可正式投入培訓現場；在學習成效的表現上，應用擴增實境數位教材較網頁式數位教材在成果層級（業績達成率）及反應層級（學習者滿意度）能有更好的表現，但其餘學習成效層級皆未達顯著差異。