行為即藝術即自由表達的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦唯色寫的 西藏火鳳凰:獻給所有自焚藏人 可以從中找到所需的評價。
另外網站從觀照自我開始: - 藝術治療創作體驗暨學生輔導之應用也說明:運用藝術創作活. 動做為治療工具,. 過程中達到療癒,. 統整內心,促進. 個人表達。 藝術治療. 藝術創作即是治療取向. 動力取向藝術心理治療. Page 15 ...
輔仁大學 心理學系 宋文里、蔡怡佳所指導 陳斌的 女性存在處境的再探:以存在分析與夢的顯現為取徑 (2021),提出行為即藝術即自由表達關鍵因素是什麼,來自於女性、存在、夢境、夢想、存在分析。
而第二篇論文國立清華大學 藝術與設計學系所 張家霖、高榮禧所指導 江怡蓉的 自主學習跨領域藝術教學之行動研究 ──以桃園市文山國小畢業展覽為例 (2021),提出因為有 藝術領域課程、自主學習、跨領域藝術教學的重點而找出了 行為即藝術即自由表達的解答。
最後網站行為即藝術,即自由表達【艾未未】... - Facebook則補充:行為即藝術 ,即自由表達【艾未未】 艾未未(1957年5月18日-)生於北京,中華人民共和國藝術家兼異議人士,曾在美國居留12年,活躍於建築、藝術、影像、推特和社會文化 ...
西藏火鳳凰:獻給所有自焚藏人
為了解決行為即藝術即自由表達 的問題,作者唯色 這樣論述:
藏人的自焚,世界的恥辱! ◆「西藏是拷問中國、國際社會人權和公正標準的最嚴厲問卷,沒有人可以回避,可以繞過去。目前為止,沒有人不受辱蒙羞。」──艾未未 ◆寧可自毀,也不傷及他人──「人不必自身敢於自焚,只要敢於在想像中正視自焚,就可以看到自焚者以渺小的一己之軀,與龐大的暴政機器抗爭的英勇與悲壯。」──唯色 ◆現代藝術家艾未未──封面設計、推薦 ◆另收錄井早智代、劉毅畫作 ◆唯色談艾未未設計的封面: 「在有著重要意義的封面設計——所有自焚藏人的名字用藏文記錄其上;中間的一朵火焰壯麗,充滿奉獻的美而非慘烈的苦;潔淨的封面宛如西藏潔白的哈達,以獻給所有自焚藏人——」
◆封面設計概念: 艾未未的封面上燙印的藏人名字,只有在某些角度才看得到,這象徵著他們在這本書中的在場與缺席。就如同他們在所有被自焚悲劇影響的人們的心裡,存在,也不存在。 *** 「秉持非暴力原則的個體抗議者所能做的最激烈方式——點燃自己但不攻擊他人,自己慘死卻不與凶手同歸於盡。」──唯色 過去這段時間,全世界有不少媒體關注藏人自焚的事件,但絕大多數人不清楚到底是怎麼一回事。這本書是唯色對四年來持續發生的藏人自焚事件所做的一種竭力的解釋、沉痛的分析和直率的批評。當然,批評針對的是不義的中共當局以及向不義妥協的世界。 從二○一三年四月起,唯色心力交瘁地寫作了兩個月,關注
藏人自焚,尤其關注如此眾多的藏人自焚而世界卻一片沉默的狀況,希望透過她的文字向世界發聲。然而這不是輕易就能發出聲,原因無他,一百四十二位藏人將寶貴的生命付諸於奉獻與抗議的火焰,人世間任何語言對此的描述與評價都是蒼白無力的。 *** 書名「西藏火鳳凰」的由來: 取意鳳凰涅槃,浴火重生。無論在西方還是東方的神話裡,火鳳凰是不死神鳥,每每自焚為燼,再從灰燼中重生,成為永生。雖然西藏文化中沒有涅槃的鳳凰,只有護衛佛法的神靈,但火鳳凰的象徵含義是廣泛的,都能理解。正如前蘇聯詩人茨維塔耶娃的詩句: 我是鳳凰,只在烈火中歌唱! 請你們珍惜我高貴的生命! 我熊熊燃燒,我燒成灰燼!
但願你們的黑夜能變得光明! 作者簡介 唯色 女,藏人。一九六六年出生於「文革」中的拉薩。籍貫為藏東康地的德格。一九八八年畢業於成都西南民族學院漢語文系,曾長期在拉薩擔任《西藏文學》雜誌的編輯。二○○三年,因散文集《西藏筆記》(繁體版《名為西藏的詩》,大塊文化出版)的批判言論,被當局查禁,並限制出境。二○○六年,在中國大旗網、藏人文化網上的部落格被關閉。 西方學者認為唯色是「中國知識分子中,運用現代傳媒表達觀點的第一位藏人」。著有詩歌、散文等十多種選集,在中國多家出版社出版,並被譯為英文和法文。另有繁體版著作《殺劫》、《西藏記憶》、《看不見的西藏》、《聽說西藏》(皆為大塊文化
出版)等。二○○九年出版《鼠年雪獅吼》,係二○○八年西藏「三.一四」事件的大事記。現為自由作家。她的創作理念:「寫作即遊歷;寫作即祈禱;寫作即見證。」 曾獲國際婦女傳媒基金會二○一○年度新聞勇氣獎、二○一二年德國之聲博客大賽「記者無疆界」公眾獎、美國國務院二○一三年度「國際婦女勇氣獎」等諸多獎項。 藝術家簡介 艾未未 國際著名藝術家、中國異議人士,曾在美國居留十二年,活躍於建築、藝術、影像、推特和社會文化評論領域。是積極的行動者,認為行為即藝術,即自由表達。 井早智代 在日本三重縣津市出生、長大,二○○○年歸化加拿大籍,加拿大亞伯達大學藝術學士。曾參加印度、墨西哥、泰國
、美、加各地的駐地藝術家計畫,於各地舉辦展覽,獲得各項獎助。從二○○五年起,長時間在印度從事獨立藝術研究,研讀藏傳佛教的同時,與西藏流亡社群的接觸更為頻繁。二○一一年冬天,著手創作與自焚藏人相關主題的畫作,以纖細而具療癒的畫風為犧牲者哀悼、祈禱,呈現她多年來與西藏朋友、家庭的緊密關係。 劉毅 中國畫家,一九六三年生於甘肅省蘭州市。祖籍北京。一九八六年在蘭州市文聯工作期間,多次深入藏區,畫了一系列反映藏人生活的作品。一九九八年到北京從事當代藝術,代表作品有《1989》、《天安門》、《聖地拉薩》、《大地》、《尊者》等。除了在中國各大城市展覽,並應邀到加拿大、香港、韓國等地展覽。藏人自焚,讓
劉毅的心為之觸動,於是他轉變畫風,採用黑白的色調,以此傳達出心中的沉重,用畫筆為自焚藏人立碑。他說:「我的繪畫就是堅定自己的立場。」「記錄吧,作為畫家,我就想用我自己的方式來表達。」「我覺得還是宗教上、心靈上的創傷。我覺得達賴喇嘛說的那句話特別好:『西藏問題就是個道德問題,是文明和野蠻的一種較量。』」 序 藏人自焚概況 自焚是一種抗議 藏人為何抗議 抗議為何走向自焚 從兩個高峰看自焚訴求 自焚者的遺言 自焚如何被記錄 抗議需要得到支援 中國當局對自焚者的污名化 「逆向種族隔離」的拉薩 中國當局的「反自焚運動」 休戚與共的迢迢長路 結語 附錄一 142位自焚藏人名單 (夾頁:
藏區135起自焚抗議事件圖示) 附錄二 藏人自焚抗議概況 附錄三 自焚藏人遺言 一些故事 火焰中,以身獻祭的彭措:兩份口述,一些回憶…… 沉默的另一面:從諺語說起 CCTV對藏人自焚的解釋 CCTV外宣片中的自焚藏人 進藏路上的檢查站 「坐上了火車去拉薩……」 去自焚藏地採訪的外媒 記自焚的阿木去乎牧人才讓扎西 在加德滿都自焚犧牲的竹澤朱古,遺體將歸何處? 從火焰中走向拉薩的藏人們 熾焰燃燒的阿壩 焚身火焰輝映自由公投 請記住去年自焚抗議的十一位藏人 二○○九年二月二十七日,正值西藏新年第三天,當一場紀念遇難者的祈禱法會被取消,二十四歲的阿壩僧人扎白走出寺院,當街自焚,
成為西藏境內自焚運動的第一人。那年的新年與之後數年的新年一樣,各地多數藏人是以靜默紀念的方式度過的,一句口號暗中流傳──「不過新年」。 那年的「不過新年」,與二○○八年三月遍及全藏地的抗議和中國政府的鎮壓有關。在二○○八年,無數藏人被殺、被捕、被判刑、被失蹤。扎白的家鄉──在扎白之後多達三十七位藏人自焚的阿壩,僅二○○八年三月十六日這天,因當局強迫在著名的格爾登寺大經堂頂懸掛中國國旗,引發數千僧侶與民眾抗議遊行,結果有二十多人在軍警屠殺中命喪街頭,包括孕婦、五歲的孩子和十六歲的女中學生。 我訪問過經歷當時抗議與鎮壓的阿壩僧人,他們回憶: 「遇難者的遺體送到格爾登寺大經堂前,由
僧眾修法超度亡魂。當時,看到那些血肉模糊的遇難者,彭措(扎白之後的第二位自焚者,格爾登寺僧人)在做法事時,痛哭不止。」 「二○○八年,藏人被打的打,被抓的抓,被槍殺的槍殺,被致殘的致殘,許多藏人都產生了強烈的反對中國政府的意識。」 「二○○八年喚醒了我們,也改變了我們。」 …… 扎白在自焚前寫下遺書:如果當局禁止為亡者舉行祈福的法會,那麼他會自焚。那天晚上從網上看到扎白自焚的消息,我的震驚有兩重:一是為這決絕的自焚;二是為扎白在燃燒時竟然還會被軍警開槍射擊。是的,有目擊者聽到槍響後扎白倒地,隨後警察將他扔上車帶走。傳到網上的現場照片可以看到:撲倒在地的扎白周圍有多達十六
名特警和便衣,至少三人手裡端著警用防暴槍,一人手握類似警棍的武器。同寺僧人說扎白的腿和右臂中彈,從此落下殘疾。但中國官媒新華社否認他被槍擊,作為政府喉舌的中央電視台(CCTV)還播放過扎白在醫院獲得治療的場景。但是迄今已過六年,扎白從未返回家鄉與寺院,無人知道他的下落。而拍下扎白自焚現場照片並發送外界的格爾登寺僧人江廓,遭判刑六年半。 從扎白的自焚開始,我記錄下每一位自焚者的情況,發布於我的博客。一如二○○八年西藏抗議運動期間,我每天用博客發布各地的事件。但我無論如何也沒有預料到,後來會有這麼多藏人以身浴火,以致一種新的抗議形式正在出現。我更沒有預料到,我的記錄常常追不上一個個生命被烈火
燃燒的速度。至二○一四年十二月二十三日,已知一百四十位藏人自焚,可謂人類歷史罕見,其慘烈難以描述。 在西藏的歷史上,尤其在西藏的當代史上,從未有如此眾多、遍及城鎮與鄉村的藏人焚身明志。一首反對種族隔離、呼籲爭取自由的英語歌曲《Biko》流傳多年,正可以作為寫照。歌中吟唱:「你可以吹滅蠟燭,但你吹不滅大火;火焰一旦燃起,風將吹它更高。」 藏人自焚概況 中國政府將藏人自焚定性為「犯罪」,在全藏地頒布「反自焚專項鬥爭實施方案」,開展「反自焚運動」,一方面嚴密封鎖自焚消息外洩;另一方面實行連坐,一人自焚,全家全村或全寺都被牽連,親友同鄉中會有多人遭抓捕判刑。在這種高壓下,不少自焚的消息是在數
日、甚至數月後才艱難傳出。很有可能在全藏地發生的自焚事件不只目前公布的數字,比如二○一三年三月底傳出在康區結古多(青海省玉樹藏族自治州玉樹縣),有藏人婦女抗議房屋被強拆而自焚,因無法瞭解更多資訊,至今未能確認。所以在此敘述藏人自焚之概況,只是依照已經公布、得到確認的資料: 從二○○九年二月二十七日至二○一四年十二月二十三日,在境內藏地有一百三十五位藏人自焚,在境外有五位流亡藏人自焚,共一百四十位藏人自焚,包括二十一位女性。其中,我們所知道的,已有一百一十九人犧牲,包括境內藏地一百一十六人,境外三人。 概而言之:二○○九年發生一起自焚;二○一一年發生十四起自焚;二○一二年發生八十六起自焚;二○
一三年一至十二月發生二十八起自焚;二○一四年二至十二月發生十一起自焚。 在一百四十位自焚者中,最年長的六十四歲,最年輕的十六歲。大多數是青壯年,平均年齡約二十七歲。在一百四十位自焚者中,男性一百一十九人,女性二十一人;其中有二十六位父親、十位母親,遺下年幼的孩子。 在一百四十位自焚者中,有三位高階僧侶(Rinpoche,朱古),三十八位普通僧侶,七位尼師,共計四十八位僧尼,涉及藏傳佛教格魯派、寧瑪派、薩迦派、覺囊派,以格魯派僧尼居多。 在一百四十位自焚者中,有七十位牧民和農民,大多數是牧民;其中十位牧民曾是僧人,遭當局派駐寺院的工作組驅逐出寺;四人曾是僧人,屬自己還俗離寺。其中一位自焚犧
牲的農民,原為藏傳佛教噶舉派寺院僧人;六位自焚犧牲的牧民,屬藏傳佛教覺囊派所在地區。一位自焚犧牲的牧民,是藏傳佛教著名的貢唐倉仁波切的外祖父。
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在人與人之間的相處當中,你可能聽過一個說法,叫做我們「怎麼說話」,會比我們「說什麼話」來得更為重要。
然而我們玩味一下哦,所謂的「怎麼說話」,這意味著什麼?
難道是要用很厲害的詞彙嗎?還是我們讓自己使用的詞彙的背後,能夠讓人有更能接受,或者是更有感的聯想呢?
關於這個部分,其實我在自己的線上課程【自信表達力】當中,有一個單元叫做「重塑」有類似的觀念。
然而當我們從單向的表達,放到雙向的人與人之間的具體相處的時候,我想這個所謂的重塑,或者是善用語詞當中的「隱喻」意涵,它又會是更凸顯、更重要的。
打個比方吧,如果有一個關懷動物的機構,它要做一個募款,它的方式第一個方式是「為無家可歸的寵物捐款」,感受一下這個標語。
而第二個叫做「為動物收容所捐款」,你可以動用自己的情感去感受一下,哪一個標語,會讓你比較願意慷慨解囊呢?
我想多數人會選擇「為無家可歸的寵物」捐款吧,為什麼呢?因為我們來看一下這句話,「家」跟「寵物」這樣的字眼,讓你連接到什麼?
可能連接到溫暖,可能連接到牠是你家庭成員的一份子、牠是一個不可或缺的存在,針對這樣子你是不是更願意捐錢呢?
可是下一個訴求,叫做「為動物收容所」捐款,你感受一下「收容所」跟「動物」是不是就少了很多情感的投射?
他不會調動你心中的那份溫暖、那份溫柔,那份想要貢獻、付出,跟好好照顧的情緒。
所以你看哦~無家可歸的寵物,它讓我們心中感受到這些動物,不是什麼流浪動物,不是可有可無的存在、不是野貓、野狗,牠們是你家裡的一份子,是寵物啊!
所以你自然就會聯想到,在牠們身上一定是發生了一些很嚴重的事情,不可抗力的因素,像是主人去世了,或者是跟主人走失,也可能是被棄養了!
無論具體的原因是什麼,每一個無家可歸的寵物,牠們背後一定有一個淒慘的故事;雖然你不知道那個故事是什麼,你已經先覺得他們淒慘了嘛!
所以因為這樣子,你會覺得如果沒有人為牠們做點事,這個世界對牠們來說就會是很殘酷的,牠們是會活不下去的。
所以你體會一下,我們平常在跟別人相處的時候,如果你遇到一個人難搞,你要用「難搞」這個字嗎?
還是你可以說他「有所堅持」,當你選擇的詞彙不一樣的時候,不管是從對方,還是自己所投射出來的情緒,一樣會有很大的差別。
當你說一個人「難搞」,聽到「難搞」這兩個字的人覺得被攻擊,而當你說難搞這兩個字的時候,是不是也透著攻擊的意味呢?
可是當你說一個人「有所堅持」,聽到這句話的人,他可能會意識到他是一個謹守原則的人;而對你來說,你也只是描述他對某些事情,有他的原則這個現象而已。
你會發現,人與人之間之所以沒有辦法連結,就是因為我們把那些自己不喜歡,或不習慣的東西,把它無限延伸放大。
人與人之間的相處,一定會有那些因為彼此的差異,造成想法跟做法不同的情況,但是它不意味著你沒有辦法跟人相處。
可是當你把它蔓延到一個全面的狀態,你使用的詞彙,就像剛剛說的「難搞」,你會發現幾乎你是無法跟他相處的。
可是當你說他是有自己的堅持,或者是有原則的時候,感受一下,是不是你只會聚焦在他那些可能無法動搖的事,而其他部分好說嘛!
所以談到這裡,如果你感覺到真的「話要怎麼說?」真的很重要,給你出一個考題,你來思考一下。
如果你是一個餐廳的服務人員,當客人點完菜之後,等了很久都還沒有上菜;當客人在催促你的時候,你要選擇講一句話,那你會選擇講哪一句話呢?
第一個選項:「好的,很快就上菜,請稍等」,還是「好的,很快的為你上菜,我們馬上來」?
想一下哦,這兩句話的關鍵差別在於「請稍等」、「馬上來」,你覺得哪一句話,會讓你的客人感覺比較好?減少更多的客訴呢?邀請你想一想!
也希望今天的分享,能夠帶給你一些啓發與幫助,我是凱宇。
如果你喜歡我製作的內容,除了YouTube之外,我們也有Podcast的頻道,你可以在Podcast的應用裡面,搜尋「啟點文化一天聽一點」,除了訂閱我們之外,也記得給我們5顆星的評價,我們需要你用最具體的行為來支持我們。
然而如果你對於啟點文化的商品,或課程有興趣的話,我們在每一段影片的說明裡都有相關的連結。
而且在這邊要特別跟你預告一下,呼應今天分享的主題,我們在7月6號,會有一門全新的線上課程,叫做【與人連接的三個秘密】。
這一門課是由~哈克,黃士鈞博士所主講。
在這一門課裡,你除了會學會,怎麼樣跟別人創造出更好的連結之外,它可以運用潛意識工作的途徑,來幫助你的內在做更好的整合,讓你自然而然的能夠靠近別人。
【與人連結的三個秘密】即將在7月6號推出,期待你的加入,那今天就跟你聊這邊,謝謝你的收聽,我們再會。
女性存在處境的再探:以存在分析與夢的顯現為取徑
為了解決行為即藝術即自由表達 的問題,作者陳斌 這樣論述:
本文是作者從自身困境出發,試圖理解自身的實踐行動,即作為一個女性的存在意味著什麼。這不是一般意義上的對女性存在的探索,而是在過去幾十年裡有那麼多女性研究後,更多的重新審視。文章以現象學「存在分析」和「夢的顯現」為取徑再次探索女性的存在處境。論文按兩條軸線展開,一條是女性存在主義的探討;一條是「夢的顯現」的方法論在應用中逐漸形成的過程。兩條軸線的交織體現在以三位女性的夢境為分析對象,結合生命史而勾勒出的「存在分析」。 文章第一部分為緒論,包括引言及前三章。主要是論文主題、研究方法形成的過程以及初步的女性存在主義的文獻探討。第二部分為方法論部分,包括第四章和第五章。在這部分以瑞士精
神病學家賓斯萬格(Ludwig Binswanger)為起點論述了存在分析的源起以及架構。此外,論述了賓斯萬格1930年發表的《 Dream and Existence》這本書中關於夢的分析的截然不同於佛洛伊德的觀點,即關注夢顯現出來的內容。並以法國哲學家福柯(Michel Foucault)對此的導論,論述了夢與存在的關係。本論文主體部分第六到八章,正是採用賓斯萬格關注夢的顯意的夢的詮釋方式,來做女性的存在分析。第三部分是主體部分,包括第六、七、八章。這三章是通過三位女性的夢境結合個人生命史,對三位女性的存在分析。第四部分是結論部分,包括第九、十章。第九章從身體層面論述女性的存在處境;第十章
總結先分述兩條線:女性的存在困境及「入夢」的方法論,再次論述女性存在出路的理論路線——表達與想像,以及現實路徑——三位女性的出路。最後是作者的反思。 「入夢」之為下沉,夢境成為鏡映現實的鏡子,「存在分析」則試圖勾勒出一個結構,一個可理解的局,將夢境的理解變為「語言的現實」,「語言的現實」之為上揚。女性困境的出路蘊含在方法論的探索中,言說、文學和藝術的表達與想像是女性困境的出路。
自主學習跨領域藝術教學之行動研究 ──以桃園市文山國小畢業展覽為例
為了解決行為即藝術即自由表達 的問題,作者江怡蓉 這樣論述:
摘要 本研究主要是以國小學童自主學習跨領域藝術教學為目標,探討如何以行動研究的方式,設計適合國小六年級學生之十二年國教藝術領域視覺藝術自主學習策劃畢業展覽的方案,並分析學生的學習和發展歷程、師生的互動情形。基於學生為主體的理念,提供學生可以自訂主題、內容與發表模式的開放學習環境。以跨領域藝術教學為大方向,讓學童藉由藝術實踐打破傳統領域間的藩籬,體認跨領域藝術的可能性,並與學生的生活經驗結合,讓學生為自己設定目標,隨時監控並調整認知與行為,激發學習動機,發揮自我價值,將美融入到生活中。另外,透過自主策劃的畢業展和展品製作的選擇,忠實呈現學生想表達給人們看到的信念,能夠讓人產生共鳴,為長達六年
的國小生涯留下一份最美好的紀念。 研究工具利用教室觀察日誌、協同教師觀課記錄、學生訪談記錄和心得問卷等資料,分析「自主學習跨領域藝術教學」之實施過程與結果。所有課程皆於下課後立即進行教師省思,隨時調整以期達到最佳教學成效。最後透過以上資料,分析學生對自主學習跨領域藝術教育課程的反應及變化。本研究發現如下:一、 自主學習跨領域藝術教學之課程若能由師生持續不斷互動與建構,將能建立學生更多元、宏觀的藝術概念。二、 自主學習跨領域藝術教學的課程設計,以學生為主體,翻轉教育既有模式,比單純教師講述法更具課程彈性。學習者由被動化為主動,可自由選擇有興趣的內容與素材,並以此發展出極具特色之作品
,有效提升學生學習的積極度。三、 自主學習跨領域藝術教學的發展歷程中,師生角色翻轉,教師由主導者變為引導者,從權威化為顧問,有效提升學生學生解決問題的能力。 本研究分析所蒐集資料得出結論,發現自主學習的方式在跨領域藝術教學深具意義性與價值性,值得持續研究與發展,並廣泛應用於教學中。研究者統整研究之發現,並依此提出建議以供未來課程實施及發展參考。關鍵字:藝術領域課程、自主學習、跨領域藝術教學
行為即藝術即自由表達的網路口碑排行榜
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#1.美麗佳人X周世雄聯名跨界《Ready-Made ... - LINE TODAY
行為 表演、藝術家對談…傳遞「設計即生活、生活是藝術」美學. Marie Claire美麗佳人. 發布於2022年04月22日17:00 • Hask. 追蹤. 「美麗佳人」與當代藝術家「周世雄」 ... 於 today.line.me -
#2.展覽分區介紹| 太陽雨:從1980 年代至今的東南亞當代藝術特展 ...
籌備了近三年,結合森美術館及福岡美術館之東南亞藝術館藏,並於新加坡、泰國、 ... 各種爭取言論表達自由及民主化的運動紛紛在各地區出現,這段時間中的藝術創作經常 ... 於 sunshower.kmfa.gov.tw -
#3.從觀照自我開始: - 藝術治療創作體驗暨學生輔導之應用
運用藝術創作活. 動做為治療工具,. 過程中達到療癒,. 統整內心,促進. 個人表達。 藝術治療. 藝術創作即是治療取向. 動力取向藝術心理治療. Page 15 ... 於 dweb.cjcu.edu.tw -
#4.行為即藝術,即自由表達【艾未未】... - Facebook
行為即藝術 ,即自由表達【艾未未】 艾未未(1957年5月18日-)生於北京,中華人民共和國藝術家兼異議人士,曾在美國居留12年,活躍於建築、藝術、影像、推特和社會文化 ... 於 www.facebook.com -
#5.解.身體的渴行為藝術 - 典藏ARTouch.com
貫徹了「事件」和「行為」即為藝術的概念。在早期偶發藝術中注重「同時性」與「綜合性」。「同時性」最早出現在馬里內蒂(Filippo Tommaso Marinetti ... 於 artouch.com -
#6.合作畫在特殊教育藝術課程的應用
子因接觸藝術創作而改變,尤其在表達能. 力、人際關係、學習態度和行為方面。她提. 到「藝術即治療」的療效,是經過臨床實驗. 證明的:當一個人專注於創作並樂在其中. 於 special.moe.gov.tw -
#7.解釋令函| 臺北市法規查詢系統
所詢「○設備工程設計圖說」,如符合前述要件,即屬受著作權法保護之「圖形著作」 發文機關:經濟部智慧財產局發文字號:經濟部智慧財產局109.06.11. 於 www.laws.taipei.gov.tw -
#8.藝術治療:透過視覺心象的療法 - 台大機構典藏
學,如認知行為療法、病人支持團體療法等。不 ... 口語的表達及藝術經驗,探索個人的問題及潛. 能。藝術治療前輩Rober E. ... 第二,「藝術即治療」(Art as Therapy). 於 ntur.lib.ntu.edu.tw -
#9.臺北市街頭藝人權利保障與公共空間管理
承接前述法院對於市場自行發揮對藝術展演市場淘汰機制之信賴前提下,. 判決中指出「人民透過藝術表演活動,表達創作理念以實現自我、追求藝術臻. 美完善,並在知性、感性 ... 於 www-ws.gov.taipei -
#10.侮辱國旗與言論自由之問題研析 - 立法院
(一) 刑法第160條第1項之規定,係為維護國家尊嚴而設,其直接受害者,為國家之法益。本罪的行為有三,即公然損壞、除去或污辱,行為人只要具備本罪構成要件故意,而出 ... 於 www.ly.gov.tw -
#11.現代化中的「純粹性」審視 以美國「形式主義攝影」到「表現 ...
在「現代主義」的信念上,莫荷利‧那迪對“藝術為藝術”的前衛理想有不同的詮釋;他比較依附在「俄國結構主義」的宣言,相信人類有能力去改變視野和物質的世界,並且影像要為 ... 於 www.benyuphotoarts.tw -
#12.藝療學堂: 藝術療育/藝術治療是什麼?
Art as Therapy 真正的意思是:「藝術作為治療」,但一般中譯都採用「藝術即是 ... 的自我表達,將能幫助人們解決衝突和問題,發展人際技能、行為、減低焦慮;增進 ... 於 www.arthealing.tw -
#13.藝術治療運用在失落悲傷調適之探討 - 本土諮商心理學學刊
之後內在的情緒反應,包括生理、行為、情緒、心理、社會與靈性等向度。 ... 本文乃針對藝術治療中「表達性治療連續系統」、「媒材量度變數」以及創造. 於 jicp.heart.net.tw -
#14.台灣第一份高中行為藝術教案Performance Art Taught in Senior ...
葉子啟老師在講座中,通過許多行為藝術的作品,提示「人人都是 ... 是流動的,自由的;相較於對藝術外在形式、內在意義的追尋,行為藝術的展演本身即是 ... 於 yehtzuchiart.blogspot.com -
#15.行為·藝術營銷 - MBA智库百科
也就是說世界各地的人們需要的基本東西是相同的,即那些使生活更加輕鬆、愉快,增加人們自由支配的時間和購買的東西,趨向統一的需求和欲望使得產品市場全球化,正因如此, ... 於 wiki.mbalib.com -
#16.藝術家上街去!--藝術公民「423藝術公民大聲行」的啟示
表達自由 不但是藝術創作的必要土壤,也是公民社會必要的構成元素。 ... 行為藝術與其他藝術形式不同之處,在於藝術家親身呈現作品,蛙王與「民」同樂的「創作自由精神 ... 於 www.aicahk.org -
#17.表達性藝術治療方案對醫學生情緒管理之影響
並透過想像來加強與他人關係的建立,這類療法包含藝術即是治療(arts as therapy)、藝術心理治療(arts psychotherapy)以及運用藝術的傳統療法。 Rogers(1993)將表達性 ... 於 cmugen.cmu.edu.tw -
#18.我們需要什麼樣的美育j –美感教育與藝術教育的相對
子坐了下來Ă當下也表達了我們認. 為椅子對我們的意義Ă這個時候我 ... 完成是代表人類心靈自由的主動具. 體表現ĞembodimentğĄ而不論被 ... ĞperfectionğĂ即藝術作品本身. 於 ed.arte.gov.tw -
#19.2023華麗的綻放-女性藝術家的美學之旅|官方網站
第一次在畫作中用兔子來表達人類的慾望,一個如黑洞般的凹洞在胃裡蔓延開來,人類 ... 獲獎紀錄無數,展出經驗豐富,她以「藝術即哲學,哲學即生活,生活即藝術」的 ... 於 www.amazing-pingtung.com -
#20.名 - 【高點法律專班】
保護的藝術價值或言論自由,因此探討戲謔仿作問題,事實上也離不開言論價值問題;而. 在創意當道的年代,模仿他人表徵的行為,到底是致敬、翻玩、搞笑或是抄襲、剽竊、 ... 於 lawyer.get.com.tw -
#21.行為藝衛《祭拜草鞋靈﹔乾
行為藝術 〈祭拜畫室:乾坤不老〉中巫術儀式的再現與表達 ... 亦即藝術. 家除去傳統繪畫與雕塑媒介後,追求藝術本質的轉向,其作品仍以表達為訴求,而 ... 自由,提升. 於 tpl.ncl.edu.tw -
#22.中台山月刊67期
關於藝術的起源,有許多不同的說法,如「遊戲說」,康德(Kant)認為原始人類的藝術活動 ... 並用某種外在標誌(如線條、色彩及言詞)把它表達出來,此即藝術的起源。 於 www.ctworld.org.tw -
#23.藝術治療- 教育百科| 教育雲線上字典
藝術 治療(art therapy)即一般所謂的繪畫治療。繪畫在早期多做為人格診斷的工具,如開發出來的事實、人物畫測驗、畫樹測驗等,均為投射法(projective technique)的應用 ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#24.「六四30周年」成忌諱藝術家張玥致辭談及即遭封殺
一項藝術頒獎活動周一(27日)在北京故宮舉行,自由藝術家張玥因在致辭中提 ... 他曾做出自我妥協和審查,在藝術創作中不敢直接而清晰地表達主題。 於 www.rfa.org -
#25.如何社會?怎樣藝術? 讀《社會參與藝術的十個關鍵概念》
八○、九○年代後,當代藝術在創作者的社會實踐中,逐漸形成一種參與式的「社會參與藝術」(Socially Engaged Art),其最為關鍵的作用,即是建立社群之間 ... 於 gpi.culture.tw -
#26.行為藝術[一種藝術形態] - 百科知識中文網
行為藝術 是指在特定時間和地點,由個人或群體行為構成的一門藝術。行為藝術必須包含以下4項基本元素,除此之外不受任何其他限制:時間,地點,行為藝術者的身體, ... 於 www.jendow.com.tw -
#27.就是瑞典兒童肢體表演藝術家Björn Dahlman - Instagram
演員透過運用手指、手掌、手臂以及全身動作的變化,來表達不同的感情和行為。肢體動作也是舞台上其中一種具有很強表現力的語言,肢體動作自由靈活,甚至能代替自然有聲 ... 於 www.instagram.com -
#28.「藝術與人文」學習領域能力指標重點意涵分析與示例
它不論在視覺、聽覺或動覺(亦即視覺藝術、音樂、戲劇或. 綜合藝術)等藝術活動上,皆可藉由身體各種感官為媒介去接受或表達美感活動,並且進. 而產生對藝術的喜好。 在 ... 於 cirn.moe.edu.tw -
#29.美感經驗對課程美學建構之啟示 - 東海大學教育研究所--
藝術 的特色即是多元、變化,並不會有固定不變的意義,也不會. 只有一種解答(Eisner, 2002a)。 此外,藝術能啟發我們的想像力。藝術不用逼真,不用符合現實,畫中人的. 於 educator.thu.edu.tw -
#30.艾未未— Google 藝術與文化
艾未未是一個行動者,他認為「行為即藝術,即自由表達」。 於 artsandculture.google.com -
#31.以藝術的名義改變世界:從《共產黨宣言》和艾未未說起 - BBC
通常,所謂的"政治藝術"經常只是對抗議或者抵抗行為的美化。 ... 選擇:要麼踏平這個藝術品,那就違背了自由表達;要麼保留藝術品,那就上不了班。 於 www.bbc.com -
#32.林斯諺/演化論能解釋藝術嗎? | 沃草烙哲學 - 鳴人堂
上述兩種觀點都假定藝術行為與演化有關,亦即藝術行為有生物層面的基礎。學術上有群人不接受這個說法,因為他們認為藝術這個概念是一個特定時空下的文化 ... 於 opinion.udn.com -
#33.台北藝術自由日- 伊日生活YIRI LIVING
2018 第四屆台北藝術自由日,由伊日美學生活基金會連續於2014、2015、2016年舉辦的 ... 再放入玫瑰花讓觀眾於表演結束時帶著離開,生活中的藝術即圍繞在我們的身旁。 於 yiri.com.tw -
#34.行為藝術 - 非池中藝術網
相比普普的現成品藝術來說,偶發藝術將“物品”即藝術的概念轉變為“事件”和“行為”即為藝術的概念。 身體藝術(Body Art) “身體藝術”也是行為藝術的ㄧ種。身體藝術的表演都以人 ... 於 artemperor.tw -
#35.追尋教學的藝術 從hLbÑñÑò思想> 衍繹教師角色與教學的 ...
教育理論中,最大的貢獻之一是對藝術(art)概念的哲學建構,以及其美學理論 ... 他的美學理論主要體現在《藝術即經驗》(Art as experience)(Dewey, 1987: 1-. 於 www.edubook.com.tw -
#36.二、跨媒體藝術
藝術 裡,藝術家卻是自由的,更能夠充分有力地在作品中展現他的藝術理念. (Wagner, 1849)。 ... 華格納並不否認在單一形態的傳統藝術中所能表達的純粹情感,但是他更. 於 ir.nctu.edu.tw -
#37.太陽花是藝術嗎?——「臺新獎提名太陽花」的議論與解讀
要之,本文欲討論的是「『太陽花運動』本身即藝術」此一命題,因此,在資料彙整 ... [6]凡此種種,帶出了一個結論:「太陽花運動既是一場民主自由的公民和平抗爭,亦是 ... 於 www.csat.org.tw -
#38.艾未未用14000件救生衣將柏林音樂廳變為難民紀念碑 - 端傳媒
作為藝術家,我需要將藝術與人類的苦難連結起來,我的藝術作品從來不會與這些 ... 艾未未是一個積極的行動者,他認為「行為即藝術,即自由表達」。 於 theinitium.com -
#39.創作的軌跡–淺談藝術治療的力量. 嘿 - Medium
此表達和呈現出來的心象作品具有治療和診斷功能,為治療者和個案的治療指標。 ... 實際上,不論是藝術即治療(Art as Therapy)或藝術是一種治療的 ... 於 medium.com -
#40.第二章創作的形成因素與學理依據
由美術史、美學、美術心理學等知識的建立,提供藝術創作的更多思考面向,追 ... 層面的表達,所以藝術不但是人們對物體的一種認知行為,也是喚醒個體的知覺 ... 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#41.文化資本、傳播賦權與「藝術家」都市空間抗爭
身,也為抗爭行為進入威權體制下的媒體報道提供了正當性外衣;再 ... 藝術家自由表達,精神交流的願望,希望能夠找到適合藝術創作的寬. 鬆環境而逐漸聚集形成。 於 www.cschinese.com -
#42.表達性藝術治療與失智症照顧
來提升自我表達,這些藝術媒介可能包括音. 樂、視覺藝術、舞蹈 ... 大尺寸的畫紙提供創作者更高的自由度及不同的身體經驗 ... 應,出現情緒反應,產生行為動機。當行. 於 www.cfad.org.tw -
#43.布爾迪厄論西方純美學與藝術場域的自主化 藝術社會學之凝視
此種學術上的解碼概. 念,預設了對藝術文化作品的生產和解釋規則之闡釋和特意之運用,. 卻相對忽略了對這些作品之原初的、立即的和無意識的瞭解行為,而. 後者正是他要繼續 ... 於 www.ea.sinica.edu.tw -
#44.行為藝術(一種藝術形態) - 中文百科全書
行為藝術 (一種藝術形態)形式,來源,特徵,流派,評價,實例,遛白菜,全裸睡鐵絲, ... 手段來求得精神自由的價值取向有關,透露出對“文革”、對精神壓抑的反抗,表達了藝術家 ... 於 www.newton.com.tw -
#45.論述梅洛龐蒂思想中「藝術」與「世界風格」 - 政治大學
梅氏引申馬爾羅曾經談過的街上. 所遇經過的女人為例,說明我們在看見她的當下會倚仗我們的身體. 存在即「肉軀」與「行為」來感覺到這個女人的整個存在,然後若. 有畫家將之 ... 於 oldthinker.nccu.edu.tw -
#46.美術館取向的藝術教育治療試辦經驗分享 - 國立自然科學博物館
園的普及化嘗試,更希望對國內博物館/美術館界在視「藝術即治療」的 ... 性創作足以表達內心世界,並有能力面對 ... 行的藝術治療處置行為是藝術與心理諮商. 於 libknowledge.nmns.edu.tw -
#47.「元宇宙柏金包NFT」商標侵權案愛馬仕首勝
此時即可能涉及商標侵權使用的議題。本件法院就此提出:即使NFT底層的數位資料可能被認定為藝術作品而受到言論自由之保障,藝術創作行為仍非毫 ... 於 www.saint-island.com.tw -
#48.抗議藝術Protest Art: 最新的百科全書、新聞、評論和研究
一般來說,主導歌劇由於其本質是一種自由和反廣告的表達形式,因此旨在成為一種激進的藝術流派。它拒絕為了利潤而操縱藝術的行為,並將文化視為一種 ... 於 academic-accelerator.com -
#49.美感教育
美感即對美的感受,就杜威的觀點(藝術即經驗)他將美區分為(1)藝術性及(2)美感性, ... 藝術家情感的表達,而觀看的人只是重覆作者/藝術家的表現行為,既然藝術是情感,. 於 dehpd.ndhu.edu.tw -
#50.美麗佳人X周世雄聯名跨界《Ready-Made Object》展場直擊 ...
行為 表演、藝術家對談…傳遞「設計即生活、生活是藝術」美學. 「美麗佳人」與當代藝術家「周世雄」首次聯名打造跨界藝術展《Ready-Made Object》,展期即日起至5/15於遠 ... 於 www.marieclaire.com.tw -
#51.兒童權利公約原則性條文教育訓練題庫
)43、兒童因未具備行為能力,所以醫療機構在徵得其父母或監護人同意後得對其進行 ... )107、兒童權利公約中,「兒童得自由表達意見」係強調締約國應確保兒童得於友善 ... 於 crc.sfaa.gov.tw -
#52.爭議的總和:艾未未回顧展@RA - EVERYDAY OBJECT
艾未未向來認為「行為即藝術,即自由表達」,常可見到結合古代和現代的東、西方元素並透過動作來表達概念的作品,被許多藝術家認為是令人注目的「新達 ... 於 www.everydayobject.us -
#53.藝術治療取向大全: 理論與技術| 誠品線上
如Rubin博士所言,30年來,這個版本走過了一個完整的歷史週期,再次肯定了藝術治療是以藝術創作為特色的心理專業,確認了其在畫室和社區的源起。 「藝術即治療」便是這股 ... 於 www.eslite.com -
#54.跨領域美感課程之評量方式與學習反應
然而美感之養成非一蹴即成,需仰賴學校教育將藝術素養深化至課程與教學中,才能 ... 二) 藝術評量涵蓋認知、動作技能、情意、社會責任等藝術行為,包括知道、察覺、 ... 於 www.inarts.world -
#55.衛生福利部社會及家庭署107 年度兒童權利公約(CRC)原則 ...
)43、兒童因未具備行為能力,所以醫療機構在徵得其父母或監護人同. 意後得對其進行人體實驗。 ... )107、兒童權利公約中,「兒童得自由表達意見」係強調締約國應確保. 於 www.sw.ntpc.gov.tw -
#56.畫中有話Michelle's Healing Garden - 「藝術治療」是什麼 ...
在藝術治療的領域中有兩個主要的學派:一是Margaret Naumburg的「藝術心理治療〈Art Psychotherapy〉」,此學派借用許多精神分析的技巧,著重在對藝術作品的詮釋與探討, ... 於 sites.google.com -
#57.伊通公園ITPARK
有件事在Danto的文脈中他並沒有明講出來,那就是對藝術體制而言,並非所有在我們 ... 文化與媒體霸權的表達方式(自然也能被視為一種政治信念的展現),但這樣的解讀無 ... 於 www.itpark.com.tw -
#58.第四章藝術鑑賞與社會發展關係
的觀點,連結起情感問題而談藝術的表達;或是從社會條件為背景下,勾勒. 出藝術的發展脈絡,休謨對藝術發展有一套自己的見解。 站在思想史的角度看來,不少哲學家都談 ... 於 ir.lib.pccu.edu.tw -
#59.我只是用「翻玩」表現創意,不行嗎? — 創作自由與商標權之 ...
「戲謔仿作」產生的源起,是希望能基於對言論自由、表達自由及藝術自由 ... 即被告雖將商標權人之知名商標作為表彰自己之商品或服務來源之標識,然其 ... 於 winklerpartners.com -
#60.創作即是生活《前行意志》巫雲鳳、吳詠潔、詹士泰、許唐瑋
創作主題則多為日常生活經驗、女性面對藝術創作與現實世界的感受,以及對周遭人事物的觀察。 在眾多的媒材之中,巫雲鳳認為刺繡是最接近繪畫的創作 ... 於 www.kaiak.tw -
#61.藝術治療的基本概念
在功能性藝術治療(functional art therapy)意即「病患覺得他自己一如被鎖起來和綑綁的感受,而藝術治療是一種開展性且沒束縛的表達方法,透過了想像領域、認知與語言層面 ... 於 www.cyut.edu.tw -
#62.行為藝術家艾未未之行為表達藝術的價值和意義- 萬維論壇
我認為,艾未未用自己的藝術品,告訴了世界壹些思想,即、我們可以有自由的思考,並且有思考的權利,而這些思考是多種多樣的,不能被限制在壹種容器裏, ... 於 bbs.creaders.net -
#63.樂高不給的,我們買給你!艾未未創作遭樂高拒絕供貨 - 報橘
他是一個積極的行動者,認為「行為即藝術,即自由表達」。 中國異議藝術家艾未未日前披露,丹麥玩具製造商「樂高」拒絕提供玩具積木讓他做藝術創作, ... 於 buzzorange.com -
#64.從亞洲藝術文獻庫館藏窺探1960 年代至今多個重要時刻
獻史料有助觀眾了解自60 年代起於美國普及的行為藝術,如何被香港藝術家應用,成為徹底本土化的. 藝術形式,以表達迫切的社會及政治訴求,以及藝術家對相關議題的主觀 ... 於 cdn.aaa.org.hk -
#65.論釋憲實務上之言論自由
想法或意見想表現於外部行為之自由,若以言詞方式作為表達者即為言論自由,言論 ... 之媒介,應加以保障,藝術表演,只要夠獨立的創作意涵,若在著作權法之合理使用. 於 faculty.stust.edu.tw -
#66.艾未未- 反共维基
艾未未是一個积极的行动者,他认为“行为即艺术,即自由表达”。 艾未未. Aj Wej-wej I (2017).jpg. 英文名, Ai Weiwei. 於 anticommunism.miraheze.org -
#67.驚豔多倫多!艾未未的裝置藝術-永遠的腳踏車| 大人物- 72016
... 再度體現他所認為的「行為即藝術,及自由表達」,而他的作品「永遠的腳踏車」成了這次Scotibank夜未眠藝術節中的矚目焦點。為了完成這項藝術「巨」作,艾未未用 ... 於 www.pinterest.com -
#68.休閒在文化層次中的多元角色與呈現
如嘻哈文化中,大. 尺碼的衣褲一直是此文化的獨有符號,此外刺青藝術也很容易在他們身上看到,並帶有. 某種特殊精神象徵。此類特殊的文化圖騰不僅具外顯的行為與肢體中, ... 於 ir.lib.nchu.edu.tw -
#69.釋字第718 號 - 全國法規資料庫
一、集會自由的核心理念在於集體為意見表達解釋理由書第一段開宗明義的對憲法保障集會自由意旨 ... 二)利用第八條第一項各款集會、遊行,而有違本法或刑法之行為者。 於 law.moj.gov.tw -
#70.如何界定行為藝術?丨朱青生 - 香港01
還有一種特殊的方案藝術(Project Art),實際上是觀念藝術的一個寬泛而極端的形式,即通過藝術家有意識的設計和操作,對於人的肉身與生命、對於人間的 ... 於 www.hk01.com -
#71.鷹架作用對幼兒利社會行為之助益 - 臺灣教育評論學會
Vygotsky 提到透過同儕互動的遊戲,幼兒能學習試煉社會角色和社會規則,. 亦即能了解社會規範,學會分享、輪流、合作、觀點取代和考慮他人(林聖曦、. 於 www.ater.org.tw -
#72.釋字第七三四號解釋協同意見書蘇大法官永欽提出 - 司法院
惟廣告物的設置雖可能有諸多基本權為其基礎,因其. 本質上為一種意見表達的方式,任何設置行為的管制,都可. 能間接造成言論自由的限制,考量到地方政府為維護城市環. 於 www2.judicial.gov.tw -
#73.藝術家張洹:從畫架走向行為藝術 - 關鍵評論
這一切對人的影響是極其巨大的,其作用無異於「催化劑」和「分離劑」,既在青年張洹的內心催生出強烈的自我表達欲,又因審視和判斷而與油畫這一類傳統藝術 ... 於 www.thenewslens.com -
#74.俄羅斯藝術家應否為俄烏戰爭埋單? - 美國之音粵語網
為了表達對烏克蘭人的支持,俄裔藝術家凱爾納(Mark Kelner)在喬治華盛頓大學的普希金雕像上 ... “行為即藝術——這是我從中國藝術家艾未未那裡學到的。 於 www.voacantonese.com -
#75.藝術概論 - 五南圖書
藝術 是想像的滿足在日常生活中,我們的心靈與思考被現象界的事物所佔據,常常必須壓抑內心的希冀和外在的行為,以符合社會的標準,心境上並不得自由,而藝術的國度裡, ... 於 www.wunan.com.tw -
#76.我的身體即世界的中心:論表演藝術教室中的美感經驗容淑華
假設美感及身體各方的感受力,. 身體即學習的主體,則應包含外在可見的表現及表達形式與內在的感受力與默. 化。 在觀課時,同學們在教師的引導指令下,自我的行為一直會和 ... 於 academic.tnua.edu.tw -
#77.著作權一點通 - 經濟部智慧財產局
因此,若是有侵害他人著作權,且具有故意(即有認識到所從事的行為是侵害或可能侵害著作權的行為)的情形,儘可能在犯罪偵查階段或第一審判決前,與權利人達成和解,由權利 ... 於 topic.tipo.gov.tw -
#78.艾未未- 25 件藝術品- 雕塑 - Wikiart
曾在美國居留12年,活躍於建築、艺术、影像、推特和社會文化評論领域。艾未未是一個积极的行动者,他认为“行为即艺术,即自由表达”。 父親是蔣正涵,筆名艾青,中華 ... 於 www.wikiart.org -
#79.後現代藝術教育統整課程的一種設計理念與實例
日常生活行為也可以設計成後現代藝術活動,利用「拼貼事件」的概念,一個統整課程 ... 即藝術可以是真實生活行為的拼貼 ... Dewey(1980)在其「藝術即經驗(Art as. 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#80.康德 藝術即可溝通的愉悅
確實,在康德美學批判的擴大註釋下,經由康德對藝術的討論, ... 夕陽很美,對康德來說,是一種特殊的判斷種類(他用「判斷」(judgment)來指涉所有的心智認知行為。 於 www.xn--fksv5py56a.hk -
#81.匈牙利執政黨立法干預大學自治!SZFE 全校管理層集體請辭
但對藝術創作者來說,大學校園的自治和創造力才是國家未來文化人才的根基,因此校方在8 月底與政府的董事會任命談判破裂後,8 月31 日,SZFE 全校的管理 ... 於 crossing.cw.com.tw -
#82.當代藝術作為方法及其以外 從美學到政治的三種擺盪曲線
從2009年開始,藝術家決定以她的行動持續地表達抗議,直到現代汽車 ... 案例當然可畏);這些舉動與所有藝術行為一樣,皆飽富失敗的風險,甚至其. 於 www.yaojuichung.com -
#83.行為藝術- 維基百科,自由的百科全書
行為藝術 (英語:Performance art)是指在特定時間和地點,由個人或群體行為構成 ... 主,主要是以藝術者的身體作為媒介,藝術者的行為作為一種藝術表達方式,行為藝術 ... 於 zh.wikipedia.org -
#84.視覺藝術創作研究方法之理論基礎探析
因文字無法完全相應地表達品質本身,批評工作並非單純之「轉譯」,故批評行為即. 為一種「重構」。(Eisner,1991)。 一般藝術批評之步驟「描述」、「分析」、「闡釋」、 ... 於 jweb.kl.edu.tw -
#85.現代美術學報| 31期- 艾未未的社群媒體運用與認同生產 ... - 北美館
社群媒體對藝術市場也帶來了訊息路徑的改變。根據紐約時報的報導,知名的007電影演員皮爾斯.布魯斯南(Pierce Brosnan) 在2015年4月上傳了一張自己到 ... 於 www.tfam.museum -
#86.Journal | 示草設計Chiyun Studio
時尚雜誌的演變與時俱進,其紀錄了服裝設計與藝術文化的關聯以及女性社會地位的 ... 艾未未《 In Search of Humanity》:行為即藝術,即自由表達. 於 www.chiyunstudio.com -
#87.司法院釋字第806 號解釋抄本 - 中華民國總統府
既然如此,何以對街頭藝文表演活動之管制,只要構成. 藝術表現自由之限制,即要求應恪遵法律保留原則?其突破. 公物管理之行政法理論,立論基礎何在? 11. Page 13 ... 於 www.president.gov.tw -
#88.藝術咖ART PEOPLE - 寶于文化藝術
“向偉大的藝術家致敬,我們彙整藝術好文並推薦值得關注的藝術家”. — Bauyu Art ... 艾未未是一個積極的行動者,他認為「行為即藝術,即自由表達」. 查看更多 ... 於 www.bauyu.com -
#89.美麗佳人X周世雄聯名跨界《Ready-Made Object》展場直擊 ...
行為 表演、藝術家對談…傳遞「設計即生活、生活是藝術」美學. Marie Claire美麗佳人. 2022年4月18日. 美麗佳人X周世雄聯名跨界藝術展《Ready-Made Object》, ... 於 autos.yahoo.com.tw -
#90.偶發的行為—仆街少女的藝術思維 - MOT TIMES 明日誌
·偶發藝術相較於行為藝術,偶發藝術是一項更具獨立性、自由且赤裸的創作模式,其創作內容及格局擴大了藝術的感受性,從環境和物體所感受到的聲音、氣味、 ... 於 www.mottimes.com -
#91.如何審視藝術?以阿多諾(Theodor Adorno)與班雅明(Walter ...
藝術家是創作藝術品表達自身的理念,還是在創造消費者對「藝術」. 的需求?本文乃分析及彙整Adorno 和Benjamin 的論述,個別分析Adorno 及Benjamin 對文化工業的批判,. 於 nhuir.nhu.edu.tw -
#92.109 年公務人員普通考試試題 - 公職王
論述能力是否足夠亦是本題取分關鍵處,對書寫表達能力的挑戰亦大。 【擬答】 ... 「潛意識」研究對藝術的影響,相當直接體現在20 世紀現代主義時期的心理學家佛洛依. 於 www.public.com.tw -
#93.兒童藝術治療的視覺心象作品與處理-侯禎塘
兒童把對重要他人的情感和期望,投射到輔導者身上,. 就如同把希望和顧慮的事,投射到自由表達的媒介上。由互動行為的觀察,. 常可得知兒童的心理現象是懷疑或信任、退縮或 ... 於 spc.ntcu.edu.tw -
#94.(有雷)《凝視瑪莉娜2》(Homecoming)如此赤裸,如此熱情,衝 ...
在跑藝術期間,常會閱讀世界藝術刊物,即對富含以行動身體語言來展現創作者的思考概念的行為藝術相當有興趣。而想去瞭其欲探究的本質為何?身體展演能訴說 ... 於 lindordiary.pixnet.net -
#95.哪些行為違反了智慧財產權?
至於「創作性」,採所謂「美學不歧視原則」,. 只要具有最起碼之創作性,即為著作受著作權法保護,. 不須將著作之品質列入考量。因此,著作權法並不是. 只保護具有藝術價值 ... 於 www.lhu.edu.tw -
#96.影評| 《凝視瑪莉娜2》(Homecoming)如此赤裸,如此熱情,衝 ...
在跑藝術期間,常會閱讀世界藝術刊物,即對富含以行動身體語言來展現創作者的思考概念的行為藝術相當有興趣。而想去瞭其欲探究的本質為何?身體展演能訴說 ... 於 www.cineplex.com.tw