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丙級美容技能檢定學術科完全指南(附術科測試參考資料)(2023最新版)

為了解決莊敬高職科系的問題，作者何麗玉,莊美妃,楊惠雯 這樣論述：

　　一、本書係遵照行政院勞動部勞動力發展署技能檢定中心111年度「美容」職類丙級技術士技能檢定學術科測試標準編輯而成。 　　二、本書適用技高美容科、科大化妝品應用與管理科系或相關科系使用，也適合想從事美容業取得丙級技術士證照之社會精英參考。 本書特色 　　1.文字簡明，介紹考試流程、評分標準、評分說明，幫助考生熟練考試重點，亦能自修閱讀。 　　2.採用精美圖片，呈現實作步驟，讓學習更具真實感使考生輕鬆掌握得分關鍵。  

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營區開放行銷策略對招生成效之影響-以空軍航空技術學院為例

為了解決莊敬高職科系的問題，作者黃浤哲 這樣論述：

我國兵役制度正式改為募兵制後，軍中成員已全數由志願役軍官、士官、士兵所組成，為使軍職人員能長留久用，軍校畢業生的取得更顯得極為重要，但近年來各軍事院校招生率逐年降低，甚至面臨減招、停招的困境，已嚴重影響國軍整體戰力，因此，如何提升青年學子就讀軍校意願，必然是目前最重要的議題。本研究旨在探討個人家庭背景、營區開放行銷策略對軍校招生成效之影響，並透過生涯決策、行銷策略、營區開放等文獻探討，瞭解影響青年學子就讀軍校意願之因素，作為未來國軍招生策略及軍事院校發展方向參考。本研究採用量化的問卷調查法，以空軍航空技術學院學生作為研究對象，運用樣本數抽樣方式發放問卷計440份紙本問卷，回收共396份，剔除

無效與填答不完整之問卷11份後，總計共385份，有效回收率為87.5％，並透過SmartPLS及SPSS系統軟體進行資料統計分析，研究結果發現：一、個人家庭背景中的「畢業學校、畢業科系、家長職業、家長教育程度、家庭收入」對招生成效具有顯著差異性。二、行銷策略中的「人員策略、價格策略、推廣策略」對招生成效具有顯著影響力。三、營區開放中的「體驗價值、國防支持」對招生成效具有顯著影響力。依據本研究獲得的結果對未來國軍招生策略及軍事院校發展方向提出「近程」及「遠程」之建議，在「近程」方面，提高招生人員素質、創新招生策略，結合現代化行銷方式，以吸引更多青年學子選擇就讀軍校；在「遠程」方面，增加軍校生畢業

後發展、爭取更優渥的薪資待遇及福利制度，以滿足家長及青年學子對加入軍校後的期望。

美容衛生與化妝品法規(第二版)

為了解決莊敬高職科系的問題，作者蔡琦,徐珮清,王素華 這樣論述：

　　本書從基礎法學、中央法規的標準等漸次導入美容相關法規，以法條為主兼顧理論與實務，使讀者能一窺化妝品及相關法規的全貌，俾參加考試及在社會上能靈活運用。 　　全書包含美容衛生與化妝品法規兩大領域，共分為八篇，第一篇講述法學的基本概念和中央法規標準，接著第二至六篇依次介紹化妝品衛生管理、製造、成份、查驗等與化妝品生產製作相關的法規與標準，以及化妝品廣告、銷售及消費者保護相關的法規；第七篇探討美容衛生，包括傳染病、消毒殺菌的觀念與各種消毒法、急救與安全等；第八篇則收錄美容丙級、乙級技能檢定題庫。 　　美容、美髮、整體造型、瘦身等相關服務或產品，是一項非常龐大的產業，投入產品

研發銷售以及使用產品提供服務等環節的廠商及從業人員眾多。此一產業也是化妝品應用管理、美容、美髮、造型等相關科系畢業生相當重要的就業領域，開設相關科系的學校甚多。 　　《美容衛生與化妝品法規》是從事美容、美髮專業人員，也是美容美髮、化妝品相關科系重要的基礎學科。美容美髮業者位居第一線與顧客接觸，美容衛生是不容忽視的課題，舉凡營業環境的衛生與消毒，以及傳染病預防、急救等知識均不可或缺；化妝品的製造與銷售也是美容美髮科系學生的工作領域之依，對相關法規必須要隨時掌握，避免不慎觸法。 　　本書內容周全完整，法規闡釋兼顧實務層面的探討，美容衛生的部分兼顧學理與實務應用，適合做為大專院校美容、化妝品相關

科系課程教材，也適合做為自學讀者準備應考及業界人士吸收新知的參考書。 　　第二版依據最新資訊與法規更新，並新增法規名稱與內容，使讀者能掌握最新資訊。為因應美容美髮技術士乙、丙級證照檢定考試之需要，本書也精選最新年度相關試題並輔以解答，是同學與應考人員的最佳選擇。  

中等學校藝術教師科技藝術專業素養之多重個案研究

為了解決莊敬高職科系的問題，作者鄭伊晴 這樣論述：

本研究旨在探討中等學校藝術教師科技藝術專業素養之內涵與實踐，為了解藝術教師如何將自身的科技藝術專業學養、美感經驗、教學信念等素養轉化成具體的教學實踐。研究方法採用個案研究法，透過文獻分析、深度訪談、非參與觀察及文件分析來解構藝術教師於教學場域中的理念與行為。本研究立意選取三名任教於臺北市大專院校、高中及國中之現職藝術教師為研究對象，主要探討三個研究問題：一、藝術教師在教學場域中表現出何種可觀察到的科技藝術專業素養？有何具體行為與思維？二、藝術教師如何透過課程設計、教學策略與學生學習評量，展現出這些行為？其特質為何？三、探討個案藝術教師之學習背景及其以科技藝術教育專業發展為職志之學習歷程。根據

本研究之探究結果，歸納如下結論：一、中等學校藝術教師具備知識、技能、情意等全面性的專業核心素養，包含教學策略性、自發性、反省性、合作性、情感性、開放性、經驗性、道德性之多元面向，以達豐富教學經驗之意義延伸。二、中等學校藝術教師的科技藝術專業素養的具體實踐涵蓋課程設計、教學策略、學生學習評量等，以融入自我創作、社會議題、國際時事為基調，強調科技藝術教學形式並非以技術面養成為主軸。三、依循藝術領域課程綱要，中等學校藝術教師有具體的指標性學習目標、內容與表現，教師可參照該標準，擷取所需，並以素養導向教學設計檢核表來檢視自我課程的完善性，對於現職教師十分有幫助。四、科技藝術教育擁有其與時俱進之獨特性，

有利於融入時事議題於教學中，能更有效地深化學生藝術涵養與美感素養及科技資訊與媒體素養等全方位的素養。