英文寫作教材的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

全方位英語大師英文寫作30技巧：文法與寫作直覺搭配，立馬下筆寫出高分作文(隨掃即聽Qr code：美籍作家Tony Coolidge親錄範文音檔)

為了解決英文寫作教材的問題，作者蘇秦,王茹萱,解琪 這樣論述：

★全方位英語大師－蘇秦，2022超強教學團隊大作★ 練就強大寫作力，成就完整英語力，必備！ 掌握結構、風格、可讀性等寫作原則， 直擊內容、組織、句構、拼字等寫作評分要項， 讓寫作不再是難題，寫作高分不再是難事， 英檢、學測、生活隨筆、流暢寫作皆適用！ 　　蘇秦老師不斷精進語言知識及二十多年的教學經驗，帶領一群擁有不同專長領域、傑出的英語教師團隊，產出一系列的英文學習書，主題包括：單字、文法，均大獲好評，深受讀者推崇。2022年又一經典巨作—【英文寫作30技巧】，以市面上少見的全方位學習視角，提供友善且有效的學習歷程；每一技巧都是亮點，不僅能翻轉既有的寫作學習歷程，更能達到輕鬆寫出高分作文

，同時奠定堅實的寫作基礎！ 　　▍大量考試範文及生活隨筆，展現英文技巧的實效 　　全書應用大量的全民英檢及學測範文，搭配生活隨筆、讀書報告等實作文章，展現英文寫作30技巧的實用效果。 　　▍提供不同寫作題型的寫作原則與實用技巧，直擊得分核心 　　不同題型呈現不同風格與架構，當然必須運用不同的寫作技巧。全書針對內容、組織、文法、字彙等寫作評分要項提出容易入手的寫作技巧，直取高分不再毫無方向，內容涵蓋遣詞用字、句子結構、連貫銜接、語意鋪陳等要項。不論是看圖、說明、圖表、論說題型，都能帶你熟練不同技巧，寫出符合評分要項的頂標佳作。 　　▍30回寫作鍛鍊，強化組織、句構、拼字能力 　　每一技巧學

習完畢，皆羅列國中會考與學測題組試題，鍛鍊技巧的應用、驗證寫作技巧的強大效益，達到全方位英語學習的目標及效果。 　　▍30堂的寫作導向文法講座，造就精湛筆頭功夫 　　寫作文法首重主從分明、形意搭配，目標是準確而清晰地呈現文理與義理。每一技巧搭配一精闢的「寫作導向的文法講座」，從龐雜的文法中去蕪存菁，重新詮釋，提出一套寫作導向的文法導引，適足以翻轉既有的文法學習，造就成功的寫作學習效果。 　　▍多感官學習：情境插畫＋範文音檔＋App課程，學習如虎添翼 　　•全書搭配數十幅精心原創手繪插圖，藉由視覺強化文字情境，活化寫作力，學習更鮮活有趣。 　　•每一篇範文皆由美籍作家Tony Coolidg

e親自錄音，語料透過語音內化為寫作養分，語感也能自然提升。 　　•本書內容製作成線上影音課程，並與國內知名線上課程平台WORDUP合作發行，App助攻，學習更生動。 本書特色 　　1.情境插畫活化寫作力，範文音檔多感官學習。 　　2.容易上手的寫作技巧，開啟成功的學習歷程。 　　3.英檢學測及生活隨筆，文法邏輯修辭皆涉獵。 　　4. 搭配APP版解說課程，寫作技巧輕鬆帶著走。 　　（更多本書內容，請詳閱作者前言） 學生試閱心得 　　這本書將重要寫作技巧分門別類，提供有系統的歸納與學習，不僅說明考試的英文寫作策略，每一技巧還有範文、寫作導向的文法講座、練習……這些都是學測英文作文的養分

，幫助我的英文作文成長壯大。（曹祐誠／內壢高中） 　　高一時，我對英文寫作毫無概念、自信，幾近排斥，但在蘇秦老師以《英文寫作30技巧》教導寫作技巧，自己寫了幾篇文章之後，明顯感受到寫作能力提升了，寫作的自信和底氣增加了，走筆也敏捷多了。（陳玗呈／羅東高商） 　　“The 30 Techniques of Writing” can level up your writing abilityand ensure that examiners realize your excellence in English writing. I believe that those who read thi

s book will benefit a lot from it.（陳秉鈞／政治大學附屬中學） 　　這本書簡單易懂，幫助我掌握英文寫作的技巧，補足我所欠缺的，例如：篇章的結構、句型運用的眉角、語氣、簡潔有力的寫法。熟悉寫作技巧之後，英文老師稱讚我的寫作進步許多，這燃起了我的自信，對於英文作文也不再感到焦慮。（陳盈蓁／聖功女中） 　　蘇秦老師的《英文寫作30技巧》，讓我了解了一些寫作技巧和用法，使我對英文作文產生興趣。例如：句型不到位，單字再升級。只要堅定持續地操練不僅可以抓手感，相信對學測作文會有很大的幫助。（新北市石碇高中／鄭勝元） 　　我與英文寫作的糾葛直到研讀《英文寫作30技巧》

書稿才終於化解。我確信這是我需要的英文寫作教材。令我驚訝的是，《英文寫作30技巧》的範文都有標準美語的錄音及生動的手工插畫，完全顛覆我的英文寫作學習。（劉孝安／台中市衛道高中）

英文寫作教材進入發燒排行的影片

電腦輔助寫作系統對提昇脊髓損傷高中學生英文作文成效之研究

為了解決英文寫作教材的問題，作者張瓊方 這樣論述：

電腦輔助寫作系統對提昇脊髓損傷高中學生英文作文成效之研究摘 要本研究的目的主要在探討脊髓損傷高中學生在英文作文的現況與困難，接受電腦輔助寫作系統後的成效與保留效果。本研究對象為一名目前就讀高中三年級的女性嚴重脊髓損傷患者，她的認知、語言、智力皆正常，惟因肢體障礙，故生活自理均須仰賴家人協助。本研究採單一受試研究法交替處理設計。自變項為三種英文寫作方式，包含代筆、打字、電腦輔助寫作系統（輔具）等三種，並以2001年至2007年大學入學考試英文考科作文題作為測驗題目。依變項為英文寫作各篇得分、分項指標得分、寫作效能、平均語句長度；控制變項為評量人員、評量地點及研究對象擺位等因素。本研究之結果如

下：一、英文寫作的現況與困難（一）英文寫作的現況，在英文作文分項式評分指標介於「差」至「可」之間，且平均語句長度約為10.33字/每句，輸入效能因未限制時間故無法計算。（二）英文寫作的困難包括：無法獨立寫作、傳統方法耗時費力、相關輔具缺乏、寫作內容有限、文法觀念模糊、英文拼字較多錯誤。二、接受電腦輔助寫作系統後之成效（一）研究對象在英文寫作能力「內容」、「組織」、「文法」、「字彙」、「體例」的提昇情形，顯示輔具較打字、代筆有效。（二）研究對象在英文寫作能力「總分」的提昇情形，顯示輔具較打字、代筆有效，且輔具介入平均作文成績高於全國考生頂標平均。（三）研究對象在英文寫作能力之「論文」、「圖畫」題

型的得分比較，顯示「論文」題型得分高於「圖畫」題型。（四）研究對象在英文寫作「效能」的提昇情形，顯示代筆效能最高、輔具次之，打字最低。（五）研究對象在英文寫作「平均語句長度」的提昇情形，顯示輔具字數均較打字、代筆字數多。三、接受電腦輔助寫作系統後之保留效果（一）研究對象在英文寫作能力「內容」、「組織」、「文法」、「字彙」、「體例」的維持情形，顯示利用輔具來協助英文寫作的訓練後，確實可以維持其學習效果。（二）研究對象在英文寫作能力「總分」的提昇情形，顯示利用輔具來協助英文寫作的訓練後，確實可以維持其學習效果，且得分高於全國考生的頂標。（三）研究對象在英文寫作「效能」、「平均語句長度」的提昇情形，

顯示利用輔具來協助英文寫作的訓練後，確實可以維持其學習效果。最後，本研究提供相關建議給不同領域之相關人士，包括實務工作者、相關考試單位及未來研究者。

生死存亡十二年：平定縣的抗戰、內戰與土改

為了解決英文寫作教材的問題，作者郝志東 這樣論述：

　　本書描述了日本入侵如何打亂了山西現代化的步伐，給中共提供了一個在廣大農村武裝建立根據地、建黨整黨的絕佳機會，而土改和除奸反特又如何將國民黨與閻錫山的勢力幾乎消滅殆盡，使得共產黨可以充糧擴軍，並最終奪取了全國的政權。本書不光描述了抗戰、內戰、土改、除奸反特的慘烈，也探討了結構、文化與個人因素對暴力的影響，並為中共如何能夠戰勝國民黨提供了一個縣域的視角。這些歷史教訓對中國今後的政治與社會發展有非常重要的借鑒意義。   本書特色 　　一幅抗戰、內戰與土改的慘烈畫卷， 　　一個對其暴力機制的詳細分析， 　　一部圖文並茂、不忍卒讀卻又不得不讀的歷史社會學力作。