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學文法，戀習英語寫作：文法佐茶&情詩邂逅

為了解決英文寫作範例的問題，作者許乃文 這樣論述：

說文解詩，學文法！ 　　3大篇愛的必修課： 　　【致愛人：那些愛的關係】 　　Shall I compare thee to a summer’s day? 　　—William Shakespeare 　　我能否把你比為燦爛的夏日？ 　　—威廉‧莎士比亞 　　【愛的恐懼與不安】 　　I found you and I lost you, 　　All on a gleaming day… 　　—Paul Laurence Dunbar 　　我找到妳和失去妳，都在光輝燦爛的一天… 　　—保羅‧勞倫斯‧鄧巴 　　【沒有你的日子：思念】 　　The art of losing isn’t

hard to master… 　　—Elizabeth Bishop 　　失去這種藝術並不難掌握… 　　—伊莉莎白‧畢夏普 　　收錄48首英美詩人情詩，一起學文法，戀習英語寫作！ 　　【經典詩句】 　　精選經典英美情詩，並附中譯。透過【說文解詩】與【詞藻釋義】，了解每首詩的字詞意義與創作背景，咀嚼詩句之間的韻味。 　　【重點句型】 　　藉由引用的詩句探討相應的文法概念，除了讀懂詩的內容，也清楚英文句型的語法準則，下筆寫作時即能避開寫出錯誤的語句。 　　【寫作指引與範例】 　　提供英語寫作範文與中譯，幫助讀者抓到文章起承轉合的訣竅，寫作有了脈絡上的指引，更能寫出驚心動魄的好作文。

　　【知識補給】 　　額外補充英美詩人的成長背景故事，品味情詩的同時，也能一併增廣、埋深自己的文學知識，提升寫作內容的深度與內涵。  

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跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究

為了解決英文寫作範例的問題，作者呂孟怡 這樣論述：

　　本研究目的在探討跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之影響。方法：以準實驗研究法，採前、後測，採立意取樣選取臺南市官田區某國小高年級四個班級為研究對象，分為實驗組和控制組：實驗組(男生17人，女生16人。平均年齡11歲，平均身高143.2公分，平均體重40.6公斤)，進行八週跑步運動課程，每週3次、每次30分鐘，於晨間活動實施；控制組(男生22人，女生11人。平均年齡12歲，平均身高149.2公分，平均體重47.3公斤)，則不實施任何運動訓練，採靜態晨間閱讀活動，合計66人。實驗組及控制組分別在實驗前、後接受運動參與程度與身體自我概念量表的前測及後測，以不同組別(實驗組

與控制組)及測驗別(前測與後測)為自變項，各量表之得分為依變項，研究採混合設計二因子變異數(Mixed design two-way ANOVA)分析進行考驗；若交互作用顯著差異，則進行單純主要效果(Simple main effect)考驗，以驗證其差異性，統計顯著訂為α=.05。結果：一、跑步運動介入後，實驗組的運動參與程度優於控制組。二、跑步運動入後，實驗組的身體自我概念優於控制組，除了外表構面外。三、跑步運動介入後，身體自我概念的五個構面，實驗組前、後測達顯著差異。四、控制組未接受跑步運動介入，在運動參與程度與身體自我概念方面，其前、後測皆無顯著差異。結論：一、跑步運動介入對國小學童的

運動參與程度有正面助益。二、跑步運動介入對國小學童身體自我概念(外表除外)有正面助益。

沒問題!英文E-mail一抄就上手(1書+1光碟)

為了解決英文寫作範例的問題，作者周玉江 這樣論述：

本書特色 　　「抄」實用豐富的情境E-mail範文：光碟內容直接複製貼上，「抄」省時！　　一眼就看懂英文特殊商用語，靈活運用210個句型，快速記憶600個單字！ 　　想讓同事刮目相看，老闆忍不住想幫你加薪嗎？ 　　還在為了怎麼撰寫英文商務E-mail苦惱不已嗎？　　親愛的，我把英文E-mail變簡單了！ 　　★只要看過一遍，就知道怎麼用！就算懶得不想動腦，也能瞬間記住英文書信用語。 　　★本書獨具效度與信度且清晰、易懂的解析，讓你在不知不覺中吸收專業的商用英文知識、詞彙、片語。為職場成功人生加分！ 　　學校不曾教你，但老闆一定要你會的- ●上班族偷偷在用，聰明的職場生存術「抄」心機加薪三絕

招！ 　　第一招：抄高效率- 只要一分鐘，就能完成一封專業漂亮的英文e-mail。附贈的英文書信範本光碟更能直接套用各種職場情境，不必花時間打字！ 　　第二招：抄速學習- 本書收錄了貿易往來、交際信、求職信、辦公室業務、廣告文案與說明書等內容。每篇含有中譯、核心句型、單字解析，抄寫E-mail同時增強英文實力！ 　　第三招：抄值收錄- 附錄「商用字彙中英對照表」、「商用語句中英對照表」讓你面對各種商務情境時，不再霧煞煞！一次搞懂商業書信中常見的字彙和語句！ ●本書包含 　　★6大精彩主題 　　★113篇情境模擬實用範文　　★210個核心句型　　★600個實用必學單字　　★520個商務字彙　　

★224句商務語句 作者簡介 英語名師  周玉江　Yu Jiang Zhou 　　北大高材生，2003年赴美國留學，於哥倫比亞大學攻讀教育碩、博士學位，成為一位英語教學領域的頂尖專家 (華人教英語的八大名師之一)。他在留美生活中，不僅用功鑽研專業領域，同時也融入美國文化，對西方世界有深入的了解。因此，在英語教學時，他總能針對文化、社會、經濟等各層面為學生做更詳盡的解說。 　　周老師長年致力於英語教學的研究，擁有豐富的見解與心得。他在教學經驗中，用心觀察英語學習者的需求，並針對學習英語時的各種盲點，撰寫了多部英語學習書籍，為廣大學生所推崇、學習。 　　長期以來，周老師受邀至各地演講，不遺餘力地傳

授學習英語的經驗，和獨門學習技巧。他因為極具個人特色的教學方式，和風趣幽默的演講風格，廣為英語學習者們的歡迎和愛戴。在上海與北京，演講單場聽眾均逾六千人，與「瘋狂英語」等名師群並列為英語教學界八大名師。

運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例

為了解決英文寫作範例的問題，作者洪于雯 這樣論述：

研究動機始於在教學現場中，教師如何透過教學策略，引導學習者能自主學習，並了解學習者的改變情形，增進學習成效。因此，本研究旨在探討運用KUSP教學策略融入器樂課程，對不同學習風格的高職學生學習成效關係之影響。為達成本研究目的，研究對象為兩班高職一年級的學生共98位，採不等組僅為後測準實驗設計，採一班為實驗組，進行KUSP教學策略；一班為對照組，進行傳統教學。本實驗為期十二週，兩組學生均需在第一週實驗前填答完畢「學習風格量表」，第十二週實驗結束後實施「校內琴法素養評量」及「琴法技能學習適應問卷」，所得資料以描述統計、單因子變異數分析、獨立樣本ｔ檢定、二因子變異數分析進行分析討論。本研究獲致結論歸

納如下：一、實驗組運用KUSP教學策略接受度達標準75分以上二、實驗組運用KUSP教學策略在學習成效之後測成績優於對照組的傳統教學三、不同背景變項對高職學生的學習成效之影響具有顯著性四、不同學習風格的實驗組學生在KUSP教學策略上有所差異五、不同學習風格高職學生在KUSP評量尺規的學習成效無交互作用顯著結果最後，研究者將依據以上研究結果，俾供需採線上授課之音樂教師、幼教師、與補習班家庭教師等提出相關建議，以及後續研究參考。