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心智圖融入國中生寫作教學成效之行動研究

為了解決英文作文批改行情的問題，作者王詩涵 這樣論述：

　　本研究旨在探討心智圖融入寫作教學方案之設計，以及對國中八年級學生寫作學習成效之影響。本研究採用行動研究，以研究者所任教之高雄市一所國中八年級個案班級為例，研究參與學生共28人。研究時間起自2017年9月至2018年1月，共計15堂課，以探討學生學習歷程為主。研究過程中資料的蒐集包含：觀察記錄、學生心智圖與寫作作品、學生回饋表與訪談及研究者省思札記等，進行整理與分析，經過三角檢證後得到以下結論：一、心智圖融入寫作教學歷程為引導、繪製心智圖、同儕分享與寫作。二、心智圖融入寫作教學後學生寫作態度方面（一）對於寫作喜歡程度略微增加（二）對於寫作滿意程度略微增加（三）降低部分學生寫作害怕程度三、心

智圖融入寫作教學後學生學習情形方面（一）有助於學生立意取材能力的提升（二）有助於學生組織結構能力的提升（三）有助於多數學生寫作字數的提升四、學生對於心智圖大多持正面態度　　最後，根據本研究之結論，提出在研究過程中，研究者之自我省思，以及實施心智圖融入寫作教學未來研究之建議。