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國立清華大學 幼兒教育學系碩士在職專班 許玉齡所指導 黃亞筑的 幼兒園教保服務人員激勵與保健因素之研究 （2020），提出苗栗市兼職工作關鍵因素是什麼，來自於幼兒園教保服務人員、激勵因素、保健因素。
而第二篇論文國立嘉義大學 體育與健康休閒學系研究所 洪偉欽所指導 邱依蘋的 雲林縣國小教師運動經驗、運動動機與運動自我效能之研究 （2019），提出因為有 運動經驗、運動參與動機、運動自我效能的重點而找出了 苗栗市兼職工作的解答。
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臺灣史研究名家論集(二編)(共十五冊)
為了解決苗栗市兼職工作 的問題，作者尹章義,吳學明,李乾朗,周翔鶴,林文龍,邱榮裕,徐曉望,康豹,陳小沖,陳孔立,黃卓權,黃美英,楊彥杰,蔡相煇,王見川 這樣論述：
本叢書收錄當代兩岸三地一流臺灣史權威歷史學家：尹章義、李乾朗、吳學明、周翔鶴、林文龍、邱榮裕、徐曉望、康豹、陳小沖、陳孔立、黃卓權、黃美英、楊彥杰、蔡相輝、王見川共十五位名家著作精華出版，由卓克華教授任本叢書的總編輯。 蘭臺出版社以服務學術為出版宗旨，《臺灣史研究名家論集（初編）》自2016年上市以來，深獲兩岸的學術界好評，因而再度懇請十五位兩岸名家，貢獻出版其在臺灣史研究上最經典的論文。這二次編著叢書的出書作者，都是臺灣史各領域的研究權威，以「究天人之際，通古今之變，成一家之言」為目標，教授們窮其一身學術研究之力，落實在臺灣史方面的研究。期望本叢書的出版能夠開
啟兩岸學子研究臺灣史更上一層樓，並為臺灣史研究創新的研究思潮。
幼兒園教保服務人員激勵與保健因素之研究
為了解決苗栗市兼職工作 的問題，作者黃亞筑 這樣論述：
本研究旨在研究幼兒園教保服務人員激勵與保健因素之現況，與激勵與保健因素與不同的背景變項是否有差異。本研究以臺南地區的教師為樣本，採問卷方式進行施測，得到有效樣本為 261 份，回收率為 75%75%，研究者將所收集到的資料以量化研究之描述性統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、 雪費法 ( 事後檢定等方法進行分析。研究結果如下所述：一 ) 幼兒園教保服務人員在激勵因素各個層面得分最高的為「工作挑戰性」，而「受賞識感」的得分最低。二 ) 幼兒園教保服務人員在保健因素各個層面得分最高的為「薪資待遇」，而「福利制度」的得分最低。三 ) 園所班級較多班的教保服務人員在「工作成就感」層面得分較班
級數少的高。四 ) 教保服務人員在實習時不同的園所課程模式是共同討論的對於「工作成就感」層面得分比園所統一決定課程的得分高。五 ) 有兼任行 政的幼兒園教保服務人員在「受賞識感」層面及「工作成就感」層面得分比未兼任行政的教保服務人員高。六 ) 年輕組的教保服務人員在「薪資待遇」層面得分大於中年組及中高齡組。七 ) 任職於私立 非營利的幼兒園教保服務人員在「福利制度」和 「教學環境」 層面得分比任職於公立的教保服務人員高。((八八) ) 「行政支援」方面，公立幼兒園教保服務人員得分較私立「行政支援」方面，公立幼兒園教保服務人員得分較私立//非營利教保服務人員高。非營利教保服務人員高。((九九)
) 「薪資待遇」層面，資淺組的教保服務人員平均數大於資深「薪資待遇」層面，資淺組的教保服務人員平均數大於資深組，且穩定組的教保服務人員得分平均數大於資深組組，且穩定組的教保服務人員得分平均數大於資深組的教保服務人的教保服務人員。員。((十十) ) 任職於園所班級數較多的教保服務人員在「福利任職於園所班級數較多的教保服務人員在「福利制度」制度」、、「行「行政支援」政支援」層面的得分較園所班級數較少的教保服務人員。層面的得分較園所班級數較少的教保服務人員。((十十一一) ) 教保服務人員任職的園所班級數教保服務人員任職的園所班級數11班的比任職園所班的比任職園所33--55班的「團隊凝聚力」層面得
分較高。班的「團隊凝聚力」層面得分較高。((十十二二) ) 長期專業訓練的教保服務人員在「薪資待遇」層面比短期長期專業訓練的教保服務人員在「薪資待遇」層面比短期專業訓練得分數高。專業訓練得分數高。((十十三三) ) 兼任行政的教保服務人員在「福利制度」、「教學環境」、兼任行政的教保服務人員在「福利制度」、「教學環境」、「「 團隊凝聚力」層面得分都團隊凝聚力」層面得分都比比未兼任行政的教保服務人員高。未兼任行政的教保服務人員高。最後，研究者根據最後，研究者根據本研究結果進行討論，並提出相關建議作為本研究結果進行討論，並提出相關建議作為主管機關、園所經營者、未來研究建議的參考。主管機關、園所經營者
、未來研究建議的參考。
雲林縣國小教師運動經驗、運動動機與運動自我效能之研究
為了解決苗栗市兼職工作 的問題，作者邱依蘋 這樣論述：
本研究在了解雲林縣國小教師運動經驗在運動動機與運動自我效能現況。不同背景變項的雲林縣國小教師運動參與動機與運動自我效能差異情形與雲林縣國小教師運動參與動機與運動自我效能之相關情形。本研究採問卷調查法，研究工具為「運動參與動機問卷」與「運動自我效能問卷」兩份。以雲林縣國小教師為研究母群體，採分層立意抽樣，共發放400份問卷，有效問卷386份，有效回收率為96.5%，所得問卷以SPSS18.0軟體進行平均數、標準差、t考驗、卡方分析、單因子變異數分析、皮爾遜績差相關、迴歸分析，進行統計資料處理與分析，本研究的結論如下:一、有規律運動行為的教師占34.5%。二、教師規律運動行為在性別、年齡及婚姻狀
況的百分比達到顯著水準。三、運動年資較高之教師在運動頻率、運動強度及運動社團經驗的百分比差異達到顯著水準。四、雲林縣國小教師運動參與動機、運動自我效能為良好。五、不同性別、運動種類、運動頻率、運動時間、運動強度、運動社團經驗之雲林縣國小教師運動參與動機有差異；年齡、職務、婚姻狀況之雲林縣國小教師運動參與動機無差異。六、不同性別、運動頻率、運動時間、運動強度、運動社團經驗之雲林縣國小教師運動自我效能有差異；年齡、職務、婚姻狀況、運動種類之雲林縣國小教師運動自我效能無差異。七、雲林縣國小教師運動參與動機與運動自我效能之間具有相關。八、雲林縣國小教師運動參與動機對運動自我效能具有顯著預測力。