自主學習的意義與特色的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦科學少年編輯部寫的 科學閱讀素養套書6:科學少年學習誌 和科學少年編輯部的 科學閱讀素養生物篇6:科學少年學習誌都 可以從中找到所需的評價。
另外網站自主學習的由來也說明:自主學習 的由來、意義與目的. ◇ 自主學習的由來. 1.團體+彈性=5. (1)團2+彈3. (2)團3+彈2. 2.苗中規劃:團2+彈3. →團體2:班會1+團體1. 彈性3:自主1+特色1+增廣1 ...
這兩本書分別來自遠流 和遠流所出版 。
國立清華大學 藝術與設計學系所 張家霖、高榮禧所指導 江怡蓉的 自主學習跨領域藝術教學之行動研究 ──以桃園市文山國小畢業展覽為例 (2021),提出自主學習的意義與特色關鍵因素是什麼,來自於藝術領域課程、自主學習、跨領域藝術教學。
而第二篇論文國防大學 中共軍事事務研究所 董慧明所指導 江其豪的 論聯合國武器貿易條約對中國大陸常規武器營銷策略影響之研究 (2021),提出因為有 武器貿易條約、常規武器營銷、國防科技工業、無人飛行載具的重點而找出了 自主學習的意義與特色的解答。
最後網站什麼是自主學習能力?則補充:Knowles (1975)定義自主學習為一個過程,由學習者主動分析他們的學習需要,策劃學習目標,辨析學習資源、選取合適的學習策略及評估他們的學習成果。 在教學層面,自主學習 ...
科學閱讀素養套書6:科學少年學習誌
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為了解決自主學習的意義與特色 的問題,作者科學少年編輯部 這樣論述:
★延伸學習|會考雙贏★ ★金鼎獎雜誌《科學少年》選文+108課綱學習教材★ 每一本《科學少年學習誌》的內容都含括兩大部分,一是選自《科學少年》雜誌的篇章,專為9~14歲讀者寫作,也很合適一般大眾閱讀。對於想增強科普知識的讀者來說,是自主學習的優良入門書。 二是搭配課程,邀請第一線自然科教師設計「學習單」,讓篇章內容與課程學習連結,附上符合108課綱出題精神的測驗,並引導學生進行思考,除了可讓孩子做為自然科課外閱讀材料,也方便不同領域的教師授課使用。 本書特色 ★內容多元,因應會考最佳課外科學讀本! ★專業科學編輯把關,選自金鼎獎得獎雜誌《科學少年》精采內容。 ★附
學習單及導讀,由第一線自然科教師精心設計、撰寫,符合108課綱精神。 ★全新改版,閱讀更美觀 全國自然領域教師熱血推薦 江家豪|新北市中正國中生物教師 在資訊爆炸的時代,閱讀成為一項重要且不可或缺的能力,《科學少年》的科普文章深入淺出的介紹各種科學現象且主題多元橫跨各個領域,讓孩子能在閱讀中發掘自己的興趣,又因興趣而樂於閱讀,進而厚植科學素養,培養理性思考的能力。 何莉芳|台中市福科國中理化教師、台中市自然科輔導團輔導員 閱讀雜誌文章與科學教學之間是否能連結呢?這本書有如一座橋樑,將雜誌好文引入教學現場。透過老師們細心的導讀文章,加入教材連結設計並製作成學習
單,有科學實驗補充、有測驗,也有延伸思考,提供有心再深入探究學習的師生一個指引。使閱讀科學文章,不僅是靜態的吸收知識,還可以發現隱藏在其中值得探討的現象與問題,並產生更多觸發! 林宣安|教育部自然科中央團教師、台中市自然科輔導團輔導員、臺中市立長億高中理化教師、長億高中自然解說團隊創隊老師 「閱讀」是自學最重要的關鍵能力,有趣又有知識內涵的讀本,更是吸引學生從小就喜歡閱讀的重要條件。由科學少年出版的《科學閱讀素養》內容包含了科學史、生活常識、趣味實驗、科技新知等豐富的內容,搭配簡單扼要的導讀與提問,更讓學生在無形當中培養了閱讀與自學的習慣,值得推薦。 李頤鋒|高雄市立德國
中理化教師 科學少年出版的《科學閱讀素養》,文章篇篇精彩有趣並附有學習單可供使用,老師們在授課時可配合課本相關單元使用,可增加學生的學習興趣並提升科普閱讀能力,老師們甚至可以依照書中的篇章,設計出富有自己創意的且適合孩子們的學習單。若因授課時間限制,無法使用學習單,亦可用口頭評量的方式,讓孩子分享文章閱讀後的心得。書中的篇章當作假期中的指定作業也是不錯的選擇喔!另外,寒暑假的科學營隊使用書中的篇章來進行活動,定能使孩子獲益良多。 侯依伶|高雄市陽明國中教師、高師大科學教育博士、高雄市自然科輔導團兼任輔導員 許多的研究都已證實,融入科學閱讀的教學有助於學生延伸課堂所學,讓學
生能將課本內容所傳遞的科學概念與科學文章進行連結,使科學的學習產生意義。《科學少年》出版的《科學閱讀素養》不僅精選相關學科經典文章,更延請科學教師編寫相關的學習單,使其能直接運用在教學過程,提供教師進行科學閱讀教學時,方便且實用的教學資源。 梁忠三|桃園市自然與生活科技領域召集人、大崙國民中學校長 提昇科學素養是當前各國科學教育的首要目標,科學教育是在培養學生對科學的好奇、興趣、態度,以及人文價值觀,並能從多元化的非制式教育途徑學習科學新知,科學少年出版的《科學閱讀素養》是提升國中生科學素養的優質延伸教材。 梁楹佳|高雄市興仁國中自然領域教師 培養學生閱讀的興趣是各級學校推
動的重要教育工作之一。閱讀能力的養成,也是學生終身學習的基本能力。但以筆者在教育現場觀察,閱讀活動的推行內容,科普文章及書籍常在建議學生閱讀的書單中缺席。今欣見遠流出版公司,為科學教育的普及挺身而出,在《科學人》之後,發行了更適合中小學生閱讀的《科學少年》雜誌,內容精采圖文並茂,增加學生閱讀樂趣,《科學閱讀素養》並提供了文章導讀指引及學習單,帶給中小學師生,在教學、學習及閱讀上有更佳的選擇。 黃怡靜|台南市學甲國中 自然領域教師 閱讀推廣是目前許多學校致力發展的目標,但是對於教師來說,尋找適合閱讀的素材並改編成適合學生的內容並不是簡單的事。《科學少年》的《科學閱讀素養》貼心的準備
了適合國中學生閱讀的素材,從閱讀、內容分析及挑戰題目一次備足,即使是不同領域專業的教師想要帶領學生進行科學閱讀都能立刻上手。而且每章內容分量剛好一次晨讀時間教師可以帶領班級學生進行共讀及討論,若學生有興趣也很適合學生自行閱讀學習,推薦給國中教師及不同階段的學生閱讀使用。 趙思天|磐石高中化學科暨國中部七年級閱讀課教師 科學少年《科學閱讀素養》每一篇的份量都不多,並搭配相當內容的學習單,內容補足了課本的不足,也準備了適量的測驗題讓同學小試牛刀,是一本非常好的輔助書籍,重點是它補足了課本在『閱讀』上的不足,讓同學可以感受到學習其實可以不用侷限在課本中,當然在現今資訊爆炸的時代,課本已不再
是學習唯一的工具,影片、網站、雜誌都可以伴隨學習,也期待有更多的老師能利用這本來幫助提升學生的閱讀能力與科學內涵。 鄭皓文|台中市東峰國中教師 海綿寶寶無厘頭症候群+手機滑手症+長篇閱讀不耐症+…….天啊!這些 ”疾病” 正一步一步侵蝕著現在青少年閱讀思考的能力。別怕!最近坊間出現了一帖良方:就是科學少年推出的《科學閱讀素養》。精選的本土文章、淺白易懂的文句,讓您的孩子不再害怕閱讀,又能汲取科學的新知;配上第一線優良教師精心製作的學習單,更能啟發孩子邏輯思考推理的能力,讓您的孩子真正遠離「少年癡呆症」的威脅。救世良藥,真心推薦! 謝隆欽|中山大學附中教師、第一屆高雄市環境教育優
等獎得主 幾年前,到警察廣播電台受訪,等待時,我拿出一本科普雜誌閱讀;主持人接我進錄音室時,隨口問我:「你在看什麼?」我將雜誌遞給她,沒想到她一見到封面上「質子半徑的量子問題」幾個字,竟然就倒退了兩步!而當下她驚恐的神情,讓我至今難忘。 科學,是多少人的痛。 欣見《科學閱讀素養》問世,匯整了生動有趣的科學素材與延伸思考的學習單,相信在師長適當的運用及引領下,可望能消弭學子對科學的驚恐,進而培育出更具科學素養的理性社會。 鍾昌宏|臺中市光榮國中生物教師、國民教育輔導團自然科輔導員 不論知識的累積、交流或傳播,閱讀都是最方便有效的途徑,《科學閱讀素養》除了精挑細選的科普文章,
更由專家教師進行主題導覽、相關教材連結、挑戰閱讀王與延伸思考,讓這本特輯不僅適合科學知識的自主學習,更適合培養學生擷取訊息能力、解釋文本能力、省思並評鑑文本能力,成為教師推動科學閱讀與培養閱讀素養的好幫手。 簡志祥|新竹市光華國中生物教師 「你長大想做什麼?」「我長大要當科學家!」在我還是小孩的時候,我曾經有過這樣的夢想。記得當初為了更了解科學是什麼,我走進書店去找科學雜誌來看,可是翻開那些科學雜誌,卻看得一個頭兩個大,因為都不是寫給小孩看的。而現在不一樣喔,這本書出現了,不僅是以少年為對象,更以主題集結了過去在雜誌上的文章,用淺顯易懂的方式,帶你更貼近科學,而且文章之後還附上延伸資
料和思考問題,你可以藉此更了解這個議題,而且老師也能夠拿來做相關應用呢。 蕭虹|高雄市立德國中退休教師、高雄市自然科輔導團榮譽輔導員 「邏輯會把你從A帶到B,但想像力會帶你到任何角落。」──愛因斯坦 在科技時代中速度與創新主導了變革,學習不再是教室內的活動、講台上的解說者。翻轉教室的轉化同時也帶動教育形態的改造,教師跳脫傳統的依賴教科書的的束縛,啟動了教育新能量的動力,老師的角色重新調適和重建,對自己原有的能力解套出來,學習與閱讀成為我們必須養成的生活習慣。適時調整自我的因應之道,與時俱進的的克盡「傳道、授業、解惑」的師道,共構「教師社群」善導學生和教學相長的心智。而科學少年的《
科學閱讀素養》即能延伸教科書的學習,編輯教師隨手可使用之課外參考教材,更將學習的想像力無限放大。 蘇敬菱|宜蘭縣市復興國中生物教師、教育部中央輔導團自然與生活科技領域輔導員 螢火蟲的神密冷光及隔空點火到底是如何辦到? 科學總是充滿了未知及驚喜!本書除了收錄了數篇《科學少年》精彩的文章外,又有多位教學經驗豐富的教師整理出具加深加廣系統思考的有趣提問,引導在文本中脈絡地學習及概念連結整合。在進行中常讓人恍然大悟時常忍不住科科笑了起來,「哦~原來是這樣子喔~科科……」,令人想不停的「悅讀趣」。
自主學習的意義與特色進入發燒排行的影片
財商(Financial Intelligence Quotient,簡寫成FQ)智慧,是指一個人對金錢觀的認識,以及獲得與管理財富的能力。人一輩子都需要這樣的能力,但是要如何、何時為孩子培養財商智慧,一直是家長心中數一數二的難題。
獻給孩子的第一套財商智慧套書
為孩子建立正確金錢觀,培養未來經濟自主的能力
從引導式繪本開啟親子的理財對話,運用簡明易懂又生活化的方式,
討論#勞動價值、#理性消費、#儲蓄規劃、#有效捐助等重要概念
──即刻累積寶貝的人生財富!
《小兔子學理財》由可愛活潑的小兔子主角們從孩子的角度問問題,運用生活化的情境並分別由賺錢、花錢、存錢、捐錢四主題出發,帶領小讀者了解金錢價值,並說明抽象概念如收入、支出、儲蓄等。書中除了釐清基礎財商知識,說明金錢是什麼,更進一步談努力、選擇、耐心,以及給予。不僅為孩子釐清有形事物的交換意義,同時也幫助理解無形資產例如時間、自身才能等,引導孩子用自己的方式去探尋事物的價值。
◎套書內容:
在兔子國裡,胡蘿蔔就是錢。
四隻小兔子各自有想要的事物,
該怎麼運用胡蘿蔔才能圓滿達成呢?
《小兔子學賺錢》:了解勞動價值
《小兔子學花錢》:如何理性消費
《小兔子學存錢》:學會儲蓄規劃
《小兔子學捐錢》:懂得有效捐助
◎套書特色:
★專為 4 歲以上孩子編寫 , 從生活化的故事中學習基礎理財概念。
★依據兒童認識財商智慧的四大面向編寫 , 並附親子共讀引導摺頁。
★談理財更談價値觀 , 為孩子建立應對世界變化的能力 , 保持彈性不害怕。
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自主學習跨領域藝術教學之行動研究 ──以桃園市文山國小畢業展覽為例
為了解決自主學習的意義與特色 的問題,作者江怡蓉 這樣論述:
摘要 本研究主要是以國小學童自主學習跨領域藝術教學為目標,探討如何以行動研究的方式,設計適合國小六年級學生之十二年國教藝術領域視覺藝術自主學習策劃畢業展覽的方案,並分析學生的學習和發展歷程、師生的互動情形。基於學生為主體的理念,提供學生可以自訂主題、內容與發表模式的開放學習環境。以跨領域藝術教學為大方向,讓學童藉由藝術實踐打破傳統領域間的藩籬,體認跨領域藝術的可能性,並與學生的生活經驗結合,讓學生為自己設定目標,隨時監控並調整認知與行為,激發學習動機,發揮自我價值,將美融入到生活中。另外,透過自主策劃的畢業展和展品製作的選擇,忠實呈現學生想表達給人們看到的信念,能夠讓人產生共鳴,為長達六年
的國小生涯留下一份最美好的紀念。 研究工具利用教室觀察日誌、協同教師觀課記錄、學生訪談記錄和心得問卷等資料,分析「自主學習跨領域藝術教學」之實施過程與結果。所有課程皆於下課後立即進行教師省思,隨時調整以期達到最佳教學成效。最後透過以上資料,分析學生對自主學習跨領域藝術教育課程的反應及變化。本研究發現如下:一、 自主學習跨領域藝術教學之課程若能由師生持續不斷互動與建構,將能建立學生更多元、宏觀的藝術概念。二、 自主學習跨領域藝術教學的課程設計,以學生為主體,翻轉教育既有模式,比單純教師講述法更具課程彈性。學習者由被動化為主動,可自由選擇有興趣的內容與素材,並以此發展出極具特色之作品
,有效提升學生學習的積極度。三、 自主學習跨領域藝術教學的發展歷程中,師生角色翻轉,教師由主導者變為引導者,從權威化為顧問,有效提升學生學生解決問題的能力。 本研究分析所蒐集資料得出結論,發現自主學習的方式在跨領域藝術教學深具意義性與價值性,值得持續研究與發展,並廣泛應用於教學中。研究者統整研究之發現,並依此提出建議以供未來課程實施及發展參考。關鍵字:藝術領域課程、自主學習、跨領域藝術教學
科學閱讀素養生物篇6:科學少年學習誌
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為了解決自主學習的意義與特色 的問題,作者科學少年編輯部 這樣論述:
★延伸學習|會考雙贏★ ★金鼎獎雜誌《科學少年》選文+108課綱學習教材★ 每一本《科學少年學習誌》的內容都含括兩大部分,一是選自《科學少年》雜誌的篇章,專為9~14歲讀者寫作,也很合適一般大眾閱讀。對於想增強科普知識的讀者來說,是自主學習的優良入門書。 二是搭配課程,邀請第一線自然科教師設計「學習單」,讓篇章內容與課程學習連結,附上符合108課綱出題精神的測驗,並引導學生進行思考,除了可讓孩子做為自然科課外閱讀材料,也方便不同領域的教師授課使用。 本書特色 ★內容多元,因應會考最佳課外科學讀本! ★專業科學編輯把關,選自金鼎獎得獎雜誌《科學少年》精采內容。
★附學習單及導讀,由第一線自然科教師精心設計、撰寫,符合108課綱精神。 ★全新改版,閱讀更美觀 全國自然領域教師熱血推薦 江家豪|新北市中正國中生物教師 在資訊爆炸的時代,閱讀成為一項重要且不可或缺的能力,《科學少年》的科普文章深入淺出的介紹各種科學現象且主題多元橫跨各個領域,讓孩子能在閱讀中發掘自己的興趣,又因興趣而樂於閱讀,進而厚植科學素養,培養理性思考的能力。 何莉芳|台中市福科國中理化教師、台中市自然科輔導團輔導員 閱讀雜誌文章與科學教學之間是否能連結呢?這本書有如一座橋樑,將雜誌好文引入教學現場。透過老師們細心的導讀文章,加入教材連結設計並製作成
學習單,有科學實驗補充、有測驗,也有延伸思考,提供有心再深入探究學習的師生一個指引。使閱讀科學文章,不僅是靜態的吸收知識,還可以發現隱藏在其中值得探討的現象與問題,並產生更多觸發! 林宣安|教育部自然科中央團教師、台中市自然科輔導團輔導員、臺中市立長億高中理化教師、長億高中自然解說團隊創隊老師 「閱讀」是自學最重要的關鍵能力,有趣又有知識內涵的讀本,更是吸引學生從小就喜歡閱讀的重要條件。由科學少年出版的《科學閱讀素養》內容包含了科學史、生活常識、趣味實驗、科技新知等豐富的內容,搭配簡單扼要的導讀與提問,更讓學生在無形當中培養了閱讀與自學的習慣,值得推薦。 李頤鋒|高雄市立
德國中理化教師 科學少年出版的《科學閱讀素養》,文章篇篇精彩有趣並附有學習單可供使用,老師們在授課時可配合課本相關單元使用,可增加學生的學習興趣並提升科普閱讀能力,老師們甚至可以依照書中的篇章,設計出富有自己創意的且適合孩子們的學習單。若因授課時間限制,無法使用學習單,亦可用口頭評量的方式,讓孩子分享文章閱讀後的心得。書中的篇章當作假期中的指定作業也是不錯的選擇喔!另外,寒暑假的科學營隊使用書中的篇章來進行活動,定能使孩子獲益良多。 侯依伶|高雄市陽明國中教師、高師大科學教育博士、高雄市自然科輔導團兼任輔導員 許多的研究都已證實,融入科學閱讀的教學有助於學生延伸課堂所學,
讓學生能將課本內容所傳遞的科學概念與科學文章進行連結,使科學的學習產生意義。《科學少年》出版的《科學閱讀素養》不僅精選相關學科經典文章,更延請科學教師編寫相關的學習單,使其能直接運用在教學過程,提供教師進行科學閱讀教學時,方便且實用的教學資源。 梁忠三|桃園市自然與生活科技領域召集人、大崙國民中學校長 提昇科學素養是當前各國科學教育的首要目標,科學教育是在培養學生對科學的好奇、興趣、態度,以及人文價值觀,並能從多元化的非制式教育途徑學習科學新知,科學少年出版的《科學閱讀素養》是提升國中生科學素養的優質延伸教材。 梁楹佳|高雄市興仁國中自然領域教師 培養學生閱讀的興趣是各級學
校推動的重要教育工作之一。閱讀能力的養成,也是學生終身學習的基本能力。但以筆者在教育現場觀察,閱讀活動的推行內容,科普文章及書籍常在建議學生閱讀的書單中缺席。今欣見遠流出版公司,為科學教育的普及挺身而出,在《科學人》之後,發行了更適合中小學生閱讀的《科學少年》雜誌,內容精采圖文並茂,增加學生閱讀樂趣,《科學閱讀素養》並提供了文章導讀指引及學習單,帶給中小學師生,在教學、學習及閱讀上有更佳的選擇。 黃怡靜|台南市學甲國中 自然領域教師 閱讀推廣是目前許多學校致力發展的目標,但是對於教師來說,尋找適合閱讀的素材並改編成適合學生的內容並不是簡單的事。《科學少年》的《科學閱讀素養》貼心的
準備了適合國中學生閱讀的素材,從閱讀、內容分析及挑戰題目一次備足,即使是不同領域專業的教師想要帶領學生進行科學閱讀都能立刻上手。而且每章內容分量剛好一次晨讀時間教師可以帶領班級學生進行共讀及討論,若學生有興趣也很適合學生自行閱讀學習,推薦給國中教師及不同階段的學生閱讀使用。 趙思天|磐石高中化學科暨國中部七年級閱讀課教師 科學少年《科學閱讀素養》每一篇的份量都不多,並搭配相當內容的學習單,內容補足了課本的不足,也準備了適量的測驗題讓同學小試牛刀,是一本非常好的輔助書籍,重點是它補足了課本在『閱讀』上的不足,讓同學可以感受到學習其實可以不用侷限在課本中,當然在現今資訊爆炸的時代,課本已
不再是學習唯一的工具,影片、網站、雜誌都可以伴隨學習,也期待有更多的老師能利用這本來幫助提升學生的閱讀能力與科學內涵。 鄭皓文|台中市東峰國中教師 海綿寶寶無厘頭症候群+手機滑手症+長篇閱讀不耐症+…….天啊!這些 ”疾病” 正一步一步侵蝕著現在青少年閱讀思考的能力。別怕!最近坊間出現了一帖良方:就是科學少年推出的《科學閱讀素養》。精選的本土文章、淺白易懂的文句,讓您的孩子不再害怕閱讀,又能汲取科學的新知;配上第一線優良教師精心製作的學習單,更能啟發孩子邏輯思考推理的能力,讓您的孩子真正遠離「少年癡呆症」的威脅。救世良藥,真心推薦! 謝隆欽|中山大學附中教師、第一屆高雄市環境教
育優等獎得主 幾年前,到警察廣播電台受訪,等待時,我拿出一本科普雜誌閱讀;主持人接我進錄音室時,隨口問我:「你在看什麼?」我將雜誌遞給她,沒想到她一見到封面上「質子半徑的量子問題」幾個字,竟然就倒退了兩步!而當下她驚恐的神情,讓我至今難忘。 科學,是多少人的痛。 欣見《科學閱讀素養》問世,匯整了生動有趣的科學素材與延伸思考的學習單,相信在師長適當的運用及引領下,可望能消弭學子對科學的驚恐,進而培育出更具科學素養的理性社會。 鍾昌宏|臺中市光榮國中生物教師、國民教育輔導團自然科輔導員 不論知識的累積、交流或傳播,閱讀都是最方便有效的途徑,《科學閱讀素養》除了精挑細選的科普文
章,更由專家教師進行主題導覽、相關教材連結、挑戰閱讀王與延伸思考,讓這本特輯不僅適合科學知識的自主學習,更適合培養學生擷取訊息能力、解釋文本能力、省思並評鑑文本能力,成為教師推動科學閱讀與培養閱讀素養的好幫手。 簡志祥|新竹市光華國中生物教師 「你長大想做什麼?」「我長大要當科學家!」在我還是小孩的時候,我曾經有過這樣的夢想。記得當初為了更了解科學是什麼,我走進書店去找科學雜誌來看,可是翻開那些科學雜誌,卻看得一個頭兩個大,因為都不是寫給小孩看的。而現在不一樣喔,這本書出現了,不僅是以少年為對象,更以主題集結了過去在雜誌上的文章,用淺顯易懂的方式,帶你更貼近科學,而且文章之後還附上延
伸資料和思考問題,你可以藉此更了解這個議題,而且老師也能夠拿來做相關應用呢。 蕭虹|高雄市立德國中退休教師、高雄市自然科輔導團榮譽輔導員 「邏輯會把你從A帶到B,但想像力會帶你到任何角落。」──愛因斯坦 在科技時代中速度與創新主導了變革,學習不再是教室內的活動、講台上的解說者。翻轉教室的轉化同時也帶動教育形態的改造,教師跳脫傳統的依賴教科書的的束縛,啟動了教育新能量的動力,老師的角色重新調適和重建,對自己原有的能力解套出來,學習與閱讀成為我們必須養成的生活習慣。適時調整自我的因應之道,與時俱進的的克盡「傳道、授業、解惑」的師道,共構「教師社群」善導學生和教學相長的心智。而科學少年
的《科學閱讀素養》即能延伸教科書的學習,編輯教師隨手可使用之課外參考教材,更將學習的想像力無限放大。 蘇敬菱|宜蘭縣市復興國中生物教師、教育部中央輔導團自然與生活科技領域輔導員 螢火蟲的神密冷光及隔空點火到底是如何辦到? 科學總是充滿了未知及驚喜!本書除了收錄了數篇《科學少年》精彩的文章外,又有多位教學經驗豐富的教師整理出具加深加廣系統思考的有趣提問,引導在文本中脈絡地學習及概念連結整合。在進行中常讓人恍然大悟時常忍不住科科笑了起來,「哦~原來是這樣子喔~科科……」,令人想不停的「悅讀趣」。
論聯合國武器貿易條約對中國大陸常規武器營銷策略影響之研究
為了解決自主學習的意義與特色 的問題,作者江其豪 這樣論述:
瑞典斯德哥爾摩國際和平研究所2017至2021年度數據資料指出,中國大陸武器出口世界排名第四、武器進口在世界排名第五。自2010年以來,中國大陸已從大型武器進口國轉變為淨出口國。具體來說,其武器出口金額即超過進口金額。可見,中國大陸常規武器營銷策略成為各方關注焦點。另外,中國大陸於2020年正式加入《武器貿易條約》,儘管北京當局強調只允許向主權國家出口軍品,但是其擴展國際武器貿易市場之意欲昭然若揭。本研究採用「歷史制度主義」研究途徑,首先以國際武器貿易發展與限制作為基礎,梳理國際武器貿易法律規範及制度,並藉由分析聯合國《武器貿易條約》瞭解全球武器貿易規範及機制;其次探討中國大陸常規武器營銷制
度發展、現行運作模式及其戰略運用意涵;最後分析加入《武器貿易條約》後,對中國大陸常規武器貿易之影響,並以無人飛行載具營銷為案例,梳理其軍工制度、體系與運作情形,進而分析常規武器營銷未來發展取向和效應。研究發現中國大陸在執行武器貿易須遵守相關制度規範,並且在監管機構限制下控管軍貿公司營銷行為,避免國家安全或利益因此而遭受損失。然而,中國大陸現今武器貿易發展雖然無法與美國和俄羅斯相比,但其積極參與國際事務大幅增加在全球的知名度及影響力,在整體上仍利於提升武器貿易發展不足之處。目前,中國大陸正運用《武器貿易條約》的規範合法出售武器裝備給其他締約國,導致國與國之間出現相互競爭及不信任感,也提高了區域衝
突機率,影響國際秩序,殊值重視。
自主學習的意義與特色的網路口碑排行榜
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#1.終身學習與高齡自主學習 - 師大書苑
本書分為二部分,一為終身學習,另一為高齡自主學習。在終身學習方面,計有六篇文章,包括我國終身教育的政策與實務運作、我國學習型城市的推進、特色與省思、社區大學 ... 於 www.shtabook.com.tw -
#2.我的課程自己設計!義大推「自主學習」學分- 新消息- Campus
產學合作發掘在地特色!義守大學「電影與電視學系」學生自主學習學分課程,與in89駁二藝文電影院合作,學生投入經營、行銷等專長。(義守大學提供). 於 www.chinatimes.com -
#3.自主學習的由來
自主學習 的由來、意義與目的. ◇ 自主學習的由來. 1.團體+彈性=5. (1)團2+彈3. (2)團3+彈2. 2.苗中規劃:團2+彈3. →團體2:班會1+團體1. 彈性3:自主1+特色1+增廣1 ... 於 www.mlvs.mlc.edu.tw -
#4.什麼是自主學習能力?
Knowles (1975)定義自主學習為一個過程,由學習者主動分析他們的學習需要,策劃學習目標,辨析學習資源、選取合適的學習策略及評估他們的學習成果。 在教學層面,自主學習 ... 於 jcstem.cite.hku.hk -
#5.【落實教學創新及提升教學品質】嶄新的學生自主學習空間 ...
【落實教學創新及提升教學品質】嶄新的學生自主學習空間iHouse享想空間揭牌 · 相關新聞 · 高等教育深耕計畫----交流分享會公告. 於 hesp.ncu.edu.tw -
#6.自主學習的王道|薯片叔叔專欄 - 香港01
講者們展示了科技如何令學習更有趣、促進同儕學習、打破地理界限,而最重要的是給予學生學習目標和學習意義。位於天水圍的和富慈善基金李宗德小學,是 ... 於 www.hk01.com -
#7.“自主·學習·分享”——高校思政課實踐教學的探索與研究--理論
“自主·學習·分享”模式的現實意義 ... 將能夠突顯時代特征和地區、學校特色,貼近大學生思想、學習、工作和生活實際的熱點事件和內容融入課程教學的 ... 於 theory.people.com.cn -
#8.倫理品德※ Advance:創新思辨※ Learning:自主學習 ...
而「人文素養」的原始意義,就體現於這一特定時代背景中。 ... 活出自己的特色 ... 關於自主學習的定義,國內外的學者給出的定義很多,但是基本上是相似的,我們把它 ... 於 lib.ctcn.edu.tw -
#9.跨域攜手.歲歲豐收 111年高齡自主學習團體成果發表 ... - 教育部
111年度高齡自主學習團體成果發表暨交流座談會全體大合照_ ... 的帶領人將學習資源帶入社區,鼓勵高齡者參與學習,讓「自主學習」成為一種獨具特色的高齡學習型態。 於 www.edu.tw -
#10.何謂自主學習 - 鹿港高中
自主學習 是一種教育與學習的方法。相較於其他教育學派,自主學習者認為沒有人能替別人作決定,每個人都應擁有為自己做主的權利。 所謂自主,簡而言之,就是為自己作 ... 於 www.lksh.chc.edu.tw -
#11.運用電子教學提升學生自主學習效能的行動研究 - 香港教育城
自主學習 的教育特色. ○ 以學習者主導;. ○ 自覺監控學習的過程;. ○ 豐富多維的學習內容;. ○ 掌握有效的學習方法;. ○ 師生共同承擔學習責任。 於 www.hkedcity.net -
#12.行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報告 - 政大學術集成
特許學校可以自主發展學校特色,並進行各種教育實驗,但必須定期接受評 ... 本研究則以當前台灣地區具特許學校性質之「北政國中自主學習課程實驗計. 於 ah.nccu.edu.tw -
#13.啟動自主學習力- PanSci 泛科學
本書特色打破「理所當然」的刻版印象,堅信「非常識」的教養理念: ○ 跟別人比較的考試沒有意義○ 「服裝雜亂,心思也雜亂」這說法是錯的○ 百依百順的孩子是危險的○ ... 於 pansci.asia -
#14.學校教育應善誘學生的學習動機與熱情
包含學生自主學習、選手培訓、充實(增廣)/補強性課程及學校特色活動等。 (三) 課程類別、領域/科目及學分數、授課年段與學分配置,詳如表六所示。 於 www.jtsid.org -
#15.數位學習工作坊(一) 科技輔助自主學習
科技輔助自主學習實作-以因材網為例. □因材網強化學習扶助教學. □因材網輔助自主 ... 選擇課程總覽>特色課程. • 有21世紀核心素養 ... 和整合問題的意義. (共同點). 於 webnas.bhes.ntpc.edu.tw -
#16.通識理念與教學目標
是一種能幫助學習者從個人的秉賦、習慣、成見,或群體的語言、交接、學習、權威 ... 踏察活動、青年希望工程)、微課自主學習與社會責任等重點特色的階段性課程規劃。 於 www.ge.yzu.edu.tw -
#17.網路學習 - MBA智库百科
網路教育的最大特點就是學習者不受時空的限制,可以自主地選擇學習地點和學習時間,為在職人員在本地邊工作邊業餘學習提供了良好的學習機會和便利條件,因此它與傳統學校 ... 於 wiki.mbalib.com -
#18.探索學習興趣的世界
因此,學習興趣高. 的學生比學習興趣低的學生更能自主學習,即使遇到困難也較不易放棄。 動機與興趣不同. 大多數人都認為學習動機等同於學習興趣,但研究學習興趣的 ... 於 ejournal.stpi.narl.org.tw -
#19.《啟動自主學習力》:廢除沒有意義的作業與段考,啟用「三 ...
一位日本公立中學的校長,打造了一所廢除段考、制服、班導師制度,連功課都全面喊停的學校,竟能吸引家長擠破頭地想送孩子來就讀。究竟是什麼魔力? 於 www.thenewslens.com -
#20.每個孩子都能夠學習:自主學習風貌大不同-未來Family
108新課綱上路,高中階段的「彈性學習時間」,各校有很大彈性可安排實施:選手培訓、補強性教學、學校特色活動及學生自主學習。 其中,自主學習的相關 ... 於 futureparenting.cwgv.com.tw -
#21.新課綱上路一年體檢|沒有學分的自主學習為何能幫孩子預備 ...
「自主學習的真正意義,絕對不是只有課綱字面上那幾個小時,」參與108課綱研發規劃 ... 版的九年一貫課綱,不再只有全國統一的課程,加入讓各校能發展特色課程的「校本 ... 於 www.ushine168.com.tw -
#22.科技部-自主探究計畫– 基於探究導向的自主學習:系統發展 ...
... 特色活動及自主學習,其中自主學習課程安排的主要用意為培養學生自主學習的 ... 高層次探索學習,往往是教學現場缺乏給予學生的,而失去了自主學習課程的意義。 於 sdl.ilst.nthu.edu.tw -
#23.自主學習的概念與特徵 - 每日頭條
1.能動性。自主學習是以尊重、信任、發展人的能動性為前提,強調自覺、積極、主動地學習。北京師範大學肖川教授指出,自主學習的重要特徵就是:「學生 ... 於 kknews.cc -
#24.啟動自主學習力:沒有段考、導師和功課的學校 - 蝦皮購物
本書特色打破「理所當然」的刻版印象,堅信「非常識」的教養理念: 跟別人比較的考試沒有意義 「服裝雜亂,心思也雜亂」這說法是錯的 百依百順的孩子是危險的 ... 於 shopee.tw -
#25.國立高雄科技大學「110學年國際體驗自主學習計畫」說明會
與SDGs 結合. 有特別意義的自主規劃國際旅程 ... 以自主學習執行國際體驗學習計畫,並融合聯合國永續發展目標(SDGs)做規劃 ... (5) 設計特色活動並執行. 於 oia.nkust.edu.tw -
#26.成人學習特性
成人發展特性. ▫ 成人學習特性. 1.學習動機. 2.學習氣氛. 3.學習方法. 4.學習評鑑. ▫ 成人教學經驗交流 ... 成人有較高的自主性 ... 評鑑固然有其意義,. 於 www.whcc.org.tw -
#27.自主學習的發生是自覺及視野和行動的勇氣無須課程與教學
因此,自主學習者的教育觀是:陪著孩子成長漸趨平等的夥伴關係。 ... 共同體的討論課程,藉由課堂的討論和理論、研究的分析,讓我們一起探討幼兒數位遊戲理論的意義。 於 www.facebook.com -
#28.親親康橋004期 - 康橋國際學校
強調的以學生為主體,讓孩子可以選擇自己喜歡的課題研究的「康橋Time自主學習 ... 新竹校區成立後, 延續康橋的特色課程,實施「康橋Time自主學習」課程,讓新竹校區 ... 於 www.kcis.hc.edu.tw -
#29.高齡自主學習團體成果發表暨交流座談會 - Yahoo奇摩新聞
... 高齡者參與學習,讓「自主學習」成為一種獨具特色的高齡學習型態。 ... 人共同攜手,橫跨6大學習主題領域,從養生保健到生活新知,從生命意義到 ... 於 tw.stock.yahoo.com -
#30.自主學習的意義與規劃--大學教授的期待vs.你們的學習
自主學習的意義 與規劃. --大學教授的期待 vs.你們的學習. 洪雯柔教授. 國立暨南國際大學. 國際文教與比較教育學系. 20210310-臺中市惠文高中 ... 於 www3.hwsh.tc.edu.tw -
#31.技術型高中學生自主學習之實施
如何培養學生自主學習的能力,如何教育學生成為 ... 選手培訓、充實(增廣)/補強性教學及學校特色活動 ... 此一理論應用在自主學習的意義上,在於教師必須提. 於 www.tssh.cyc.edu.tw -
#32.自主學習
自主學習的意義. 自主學習設計 ... 學校應訂定學生自主學習實施要點,內容包括實 ... 特色課程目標及能力指標,主動規劃學習主題與預期效. 於 lygshsaphome.files.wordpress.com -
#33.停課不停學:當自主學習成為日常 - 高等教育出版
其次,在學習經驗方面,更為廣泛應用新的學習科技,整合學習內容與經驗,. 形塑教育4.0的學習生態系統,其特色包含:一、依據個別化需求與個人速度所規. 劃的學習;二、讓 ... 於 www.edubook.com.tw -
#34.活動歷程- 長榮大學
本課程的目標在於培養學習者在數位時代的媒體素養,特色是結合新科技與傳播。 ... 情意面(能引發學生對本單元之興趣,激發學習動機,增加觸類旁通與自主學習): 於 eweb.cjcu.edu.tw -
#35.87%的大學想看自主學習但是什麼是自主學習… - Tvbs新聞
周弘偉則回「不是一定要,是想看」的意思! 大學端會想看自主學習,是因為大學和高中的學習環境很 ... 於 news.tvbs.com.tw -
#36.自主学习与大学英语教育研究 - 公务员期刊网
与传统的灌输式教学相比,自主学习是一种更具现代特色的学习方式,与目前学生的心理发展规律相符。 ... 综上所述,我们可以看出自主学习对大学英语教学有重要的意义。 於 www.21ks.net -
#37.自主學習 - 中文百科知識
自主學習 是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體,通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標,《基礎教育課程 ... 於 www.jendow.com.tw -
#38.預見善教.遇見樂學 - SlideShare
促進自主學習課堂教學實踐指引2.0 預善遇樂見教見學. ... 架構中,鼓勵學校發展本位特色課程,鼓勵學生嘗試自主學習,108課綱實施以來,高中彈性學習 ... 於 www.slideshare.net -
#39.106 年度推動高齡自主學習團體終身學習活動試辦計畫(草案)
激發高齡者終身學習,培植高齡自主學習團體帶領人,補助及輔導帶 ... (一)學習主題應具有學習意義,政策性課程由本部另行公告。 ... 員、教學及課程、特色等. 於 town.chcg.gov.tw -
#40.何謂自主學習
李坤崇( 2001 )指出 ,自主學習乃學生主動學習的意願、態度、方法與能力 ,亦即包括 主動學習意願(或動機)、主動學習態度、有效學習方法及基本學習能力 。 於 www1.mcu.edu.tw -
#41.科技輔助自主學習
學習投入; 數學自我效能; 國語自我效能; 英語自我效能; 毅力; 自主學習; 回饋訊息運用 ... 由有經驗之輔導顧問團隊輔導固定學校,協助該校特色發展以及教師教學能量。 於 www.swsh.hlc.edu.tw -
#42.提升自主學習能力:大一英文課程的教學研究
本教學研究嘗試結合學習策略教學理論架構與自主學習特點,有以下特色, ... 為補償策略,依序為:「當我想不出某個英文字時,我會使用意義相通的字或詞。」. 於 www.dlc.ntu.edu.tw -
#43.完成學習歷程檔案後,學生最可能學習到哪些能力? - ColleGo!
ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統,自主驅動、適性揚才,找到適合你的學群學類與學系. 於 collego.edu.tw -
#44.自主學習= 自動學習= 自學? - 敦煌CET
然而,如何學習英文的能力和學習者自主(Learning Autonomy)的議題,在 ... 最後將列出自主學習者的特點,協助學生從「自學」中找到適合自己的學習 ... 於 www.cavesbooks.com.tw -
#45.109上-成人自主學習第一章測驗 - 隨意窩
1.請簡要說明自主學習有哪些特點? 請列舉其中的三個。 (1). 自主學習是一種主動的學習:這種學習是經由學習者自行引發的主動進行的過程,包括訂定學習目標、尋找學參考 ... 於 blog.xuite.net -
#46.以跨域課程促進自主學習
異的群體易顯特色。 ... 鼓勵學生經過6 年的特色課程洗禮後,在畢業前夕發揮自主學習的精 ... 然是值得關心,但學生能否省思過程中,各項學習對於自己的意義、. 於 tpl.ncl.edu.tw -
#47.淡江大學高等教育深耕專區--訊息詳細內容
高教深耕計劃施行以來為協助大學建立自我定位及發展特色,教育部率續推動各種輔助計 ... 首先想跟他分享的是自主學習到底是為了什麼而存在的,如果單單只是為了要升學 ... 於 sprout.tku.edu.tw -
#48.自主學習- 维基百科,自由的百科全书
自主學習 又稱自修,是一種教育與学习的方法,是指自己對自己設立並實行個人教育計畫。相較於其他教育學派,自主學習者認為自主學習就是自己為自己作選擇,並為這些選擇 ... 於 zh.wikipedia.org -
#49.自主学习(现代化学习方式)_百度百科
每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统,学习是其对外界刺激信息独立分析、思考的结果,具有自己的独特方式和特殊意义。每个学习主体都具有求得自我独立的欲望。是其 ... 於 baike.baidu.com -
#50.統整課程和分科課程的探討
它可以讓學生在學習的過程中,比較容易學習到知識的意義、得到完整的經驗, ... 學生被邀請參與課程設計,學生參與愈多,不僅自主學習能力愈佳,師生 ... 於 www.nhu.edu.tw -
#51.「自主學習」提高學生的學習能力 - 國家教育研究院電子報
「自主學習」涵括學習者自發設定個人目標,並整合認知資源、情緒管理與採取行動以達成目標,在行動的過程中持續評估與調整學習策略和方法。國內外的調查指出我國中小學學生 ... 於 epaper.naer.edu.tw -
#52.自主學習與學習歷程檔案: - 觀念的連結、做法的想像
自主學習的意義 ... 自主學習、選手. 培訓、充實(增廣)/補強性教學及學校特色活動 ... 1、訂定學生自主學習實施規範,其內容包括實施原則、輔導管. 於 140.122.250.80 -
#53.申請入學備審資料與學習歷程手冊 - 國立臺灣藝術大學|教務處
二、108課綱普通型高中課程架構與特色. P.1. P.6. P.6. 三、學習歷程檔案在對接高中課綱與大學選才的設計與意義. P.8. Unit3 學習歷程檔案內容及備審資料樣態. 於 aca.ntua.edu.tw -
#54.2019 PBL 自主學習社群成果輯Collection of learning Groups
因為畢竟不是每個人的家附近都有特色的景點或有歷史的建築物,如何讓小孩喜. 歡自己的居住地也蠻重要的。透過在地化討論探討對孩子的意義。 幼教系洪詩涵. 課程中有一個 ... 於 library.asia.edu.tw -
#55.自主學習大未來:家長最想知道、認識自學的第一本指南
在這樣的家庭裡,教育的主動性與方向來自於孩子強烈的內在動機, 父母與其他成人只是提供所需的環境,以便讓孩子盡其所能地教育自己。 本書特色 · ... 於 www.parentshop.com.hk -
#56.與NTL一起自主學習 - 國立臺灣圖書館
國臺圖特色資源. 圖書館與自主 ... 有些跟課程有關的時事,或許上課時間不夠,趁著自主學習可以深 ... 碩士論文大約花1-3年完成,都需要限縮研究題目了,自主學習只. 於 www.ntl.edu.tw -
#57.自主學習計畫該怎麼寫?教授解密:台清交成想要哪些特質的 ...
申請大學的學習歷程檔案中,包含自主學習計畫,很多高中生都想知道, ... 課綱的學生能帶著強烈的自主學習能力,設計自己的大學課程並實踐生命意義。 於 www.cw.com.tw -
#58.麗山高中自主學習計畫
地點:萬芳高中。 元智大學: 寰宇文化領航[場域活動] 大學特色類萌芽型Cool English 英語線上學習平臺Cool English網站是教育部專門 ... 於 dirkdegroothandelsonderneming.nl -
#59.成人自主學習者學習成效之研究
本研究以參與政府補助的勞工自主學習活動者為對象,分析1808 份樣本發. 現,學習動機、學習構成要素滿意度(教師教學、課程與教材、學習環境)對. 學習成效會產生正向 ... 於 ir.nou.edu.tw -
#60.高級中等學校科技輔助自主學習推動
三、數位教學特色發展. 1. 十二年國民基本教育之課程發展以「核心素養」為主軸,學生是自發主動的學習. 者,本計畫配合新課綱推動,鼓勵善用數位科技工具及數位學習平臺, ... 於 www.ccvs.kh.edu.tw -
#61.以自主學習帶動創造力:自主學習方案的開創與省思
自主學習 方案的特色為:結合學校主題課程內容,重視親自動手做的活動,各年級依 ... 意義,進而珍惜、熱愛生命;(7)能培養藝術的欣賞能力,對身旁事物長存新鮮感、 ... 於 jweb.kl.edu.tw -
#62.結合美感與國際教育的自主學習課程
適逢108課綱實施,老師們討論如何在校訂必修、多元選修或彈性學習節數時間來發展特色課程?本校教學場域也規劃選修跑班、分組小班教學的教室,教學現場由教師講述的 ... 於 www.aade.org.tw -
#63.我要怎麼做課程學習成果?
課程學習成果的意義. ✓ 課程學習成果的形式 ... 要利用資料呈現格式來說明自我學習特色 ... 來源:慈大附中陳品蓁,自主學習「國際人權與法律實務」. 經歷了什麼? 於 www.techadmi.edu.tw -
#64.108課綱高中自主學習各彈各的調?學者:明星高中自由高
國家教育研究院7月17、18日舉辦「自主學習資源的發展與應用國際學術研討 ... 小時的彈性學習時段,只能運用在學生自主學習、選手培訓、學校特色活動、 ... 於 www.nappa.org.tw -
#65.自主學習的三大成功因素| 周慧儀- 灼見名家
總結,「自主學習」是「自覺、主動、積極的個性化學習」,是非常值得推崇的。只有當自主學習者的「自我效能感高」,並「能具備有效的學習策略」時,他才能 ... 於 www.master-insight.com -
#66.課程與教學季刊
如何為學童建構一個具有求知樂趣,以及體驗求知意義的學習環境,並在目前的教育環境下協助教師引導學生進行自主性學習,實為當今臺灣教育亟需正視的重要課題。 於 www.aci-taiwan.org.tw -
#67.嘉義市興華高中自主學習及學檔製作課程教案
自主學習. 教學設. 計與演. 示者. 嘉義市興華高中. 王品涵老師. 教材來源 ... 理解學習檔案製作意義及架構. 2.了解製作學習檔案並 ... ○1展現個人特色和適性學習軌跡. 於 163.27.14.100 -
#68.自主學習概況 - GetIt01
但是在實際的學習情境中,完整意義上的自主學習和極端的不自主學習都較少,多數 ... 為基本框架,結合認知心理學的最新研究成果,對自主學習作出了獨具特色的解釋。 於 www.getit01.com -
#69.自主學習課程計畫成果報告書 - 輔仁大學
但我們著重於透過家對每. 個人的意義來取得觀眾對於這次報告的共鳴,以及藉由馬斯洛的需求層級理論. 讓大家反思自己對於家的定義為何。文本中Kathy 為了回 ... 於 teachup.fju.edu.tw -
#70.自主學習的熱血校園典範| 沈超群 - 遠見雜誌
走入明德高中,見到一群「CSI犯罪現場」人員蹲在地上,手拿著刷子、粉末採集指紋、鞋印,這不是發生凶殺案件,而是明德高中最有特色之一的「鑑識科學班」 ... 於 www.gvm.com.tw -
#71.運用德國「工作站學習法」 促進學生自主學習的教學策略
課程內容和學習目標由老師規劃,不是嚴格意義下的學習者完全自主,但它突. 破傳統大班講述教學的限制,學生可以不受齊一式的教學節奏和方法所束縛,. 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#72.長者也可自主學習教育部培育帶領人助上萬名長者學到老- 生活
... 教育部推動「高齡自主學習團體計畫」,透過培訓合格的帶領人,將學習資源帶入社區,鼓勵高齡者參與學習,讓「自主學習」成為獨具特色的高齡學習型 ... 於 news.ltn.com.tw -
#73.讓孩子做學習的主人:自主學習典範親師指南 - 城邦讀書花園
在新課綱的課程架構下,自主學習可以在哪些地方落實? ... 內容結合微觀視角下的日常實踐,與巨觀角度下自主學習的時代意義與基本描摹,不僅有當前 ... 內容特色: 1. 於 www.cite.com.tw -
#74.這樣呈現審查資料,精彩又吸睛 - 大考中心
多元表現包含高中自主學習等八個子項,大學參採最多的前三項是「高中自主學習計畫與成果」、「特殊優良表現證明」、「社團活動經驗」,而多元表現綜整心得,能恰如其分 ... 於 www.ceec.edu.tw -
#75.109學年度高一新生自主學習指引(教師、家長、學生需知)
我認為評估的方式就是,學會「如何在傳說對決中迅速獲勝」這件事「對我的意義是什麼」?例如透過計算自己的角色能力強項和弱點,比較對手的特點分析,規劃最佳路線與資源 ... 於 www.nnjh.tn.edu.tw -
#76.自主學習的後設認知策略一
自主學習 的引導策略 【選修七】 107年3月22日. 國立臺灣師範大學 張民杰 教授. 新北市新埔國小 甘文淵 主任. 【授權說明】. 作者同意本著作之全部內容授權教育部國民及 ... 於 eb1.hcc.edu.tw -
#77.自主學習可以做什麼?10個常見問題帶你破除迷思、釐清學習規劃
9.如何呈現高中自主學習計畫與成果? 10.自主學習有哪些資源可以利用? 高中生自主學習資源:ewant ... 於 tw.amazingtalker.com -
#78.樂齡自主學習團體的理念與實務運作
在基本理念上,主要說明樂齡自主學習團體的意義、特徵與目. 的;在基本內涵上,則就樂 ... 整體來說,美國老人寄宿所具有下列幾項特色,正是其符合高齡學習需求與蓬勃. 於 moe.senioredu.moe.gov.tw -
#79.108課綱自主學習是什麼?要選什麼題材?時間怎麼安排?
自主學習 時間安排在每個禮拜三的下午,整整三小時同學可以自行運用。 ... 因此小編在這裡整理了三點,讓人有興趣一探究竟的專題到底有什麼特色? 於 blog.luckertw.com -
#80.上正課、愛校服務自主學習變調還有高中生指多在滑手機像是 ...
新課綱要求高中生必須自主學習至少十八節課,今年首屆新課綱大學考招更有 ... 學校可安排學生自主學習、選手培訓、充實補強教學及學校特色活動等。 於 udn.com -
#81.自主學習理念六講
一開始,我總是很誠實地說:我們團隊的教育理念是從孩子的真實對應中來,每個人原來都有他自己相信的理念,經過實作和磨合後,共同討論出了自主學習的想法,好像沒有特定的 ... 於 sites.google.com -
#82.中華民國自主學習促進會
自主學習 實驗,根據學生的身心發展,配合國家中小學教育的階段思考,而有中學、小學階段的實驗。此項實驗強調參與的 ... 學者歸納「另類教育學」理念共同之特色如下: 於 www.alearn.org.tw -
#83.從自主學習理論到學校實務
第一,所有的理論都假定,擁有自主能力的學生是主動的、建構地投入在. 意義形成的歷程中;第二,自主的意涵中,特別強調「歷程(process)觀點」. 如同Zimmerman(2001)指出:「自主 ... 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#84.自主學習計畫是什麼?大學教授破解常見迷思 - 親子天下
自主學習 屬於學習能力的展現。是學生能夠提出證明,自己不僅顧及課業學習,行有餘力、也願意運用課外時間,去做和其他同學不一樣的 ... 於 www.parenting.com.tw -
#85.從杭州觀課看內地特色的自主學習(下)
自主學習 「實踐」系列(二):. 從杭州觀課看內地特色的自主學習(下) ... 若是中國語文科,朗讀課文可能有情感因素,但「讀數學題」,其意義則不大。 於 www.fed.cuhk.edu.hk -
#86.技術型高級中等學校自主學習的理念與實踐
自主學習 的主要特色在於個人有機會成為學習參與者. (involved learner),不必等待被告知 ... 建構主義知識論者將學習視為個體意義的創造,並強調學習者參與解決真實. 於 www.ater.org.tw -
#87.課程設計理念| 自主學習網站::師大附中圖書館 - Wix.com
此外,透過生涯視野講座、資訊利用課程與特色活動,高一小將們能在課程中認識自己、尋找典範,運用資源,提升能力,呈現學習成果。 . 經過兩個學期的探索與嘗試,學生升上 ... 於 hsnulib.wixsite.com -
#88.4-1 學生自主學習 - 全國高中優質化及前導學校課程博覽會
因此,在十二年國教新課綱中,將「學生自主學習」納入於「彈性學習時間」實施, ... 違反總綱和相關配套措施法規的規定,學校可視學校特色、學校文化、學生特質、學生 ... 於 c-fair.saprogram.info -
#89.從小培養自學力 - 信誼好好育兒
許多人將自主學習視為不需要老師引導,只要靠著在家學習、利用電腦或自助式學習中心來自修就足夠,這些固然是可行的自學方法,但自學的意義並不在於單打獨鬥,有許多學習在 ... 於 parents.hsin-yi.org.tw -
#90.略論現代成人學習需要特點和成人教育發展問題
摘要:從不同視角進行分析,成人學習需要有終身、自主、開放和功利的特點。 ... 從一定意義上說,成人教育的發展就是在人們不斷發現和正確解決成人教育系統問題的過程 ... 於 www.macauz.com -
#91.科技輔助自主學習
記錄、評量. 反思、調節. 「自主學習」的理念. A1-科技輔助自主學習的推動目標與教學資源 ... 學習的意義的瞭解). →自我規劃及管理 ... 特色課程. •有21世紀核心. 於 www.phmhs.phc.edu.tw -
#92.第二章文獻探討第一節自主學習的必要性
二、IWSQA 蜜蜂式教學法的特色: Page 8. (一)心智圖串聯學習領域,讓孩子知其所學為何。 (二)藉由影片的引導,引導孩子自我學習。 (三)記錄是前進的必要條件,也是開始 ... 於 www-ws.gov.taipei -
#93.教育部110 年度高中職科技輔助自主學習推動計畫徵件須知
說明:學校科技輔助自主學習導入數位教學特色發展課程之願景、資源整合教學實施以及實施 ... 共享寫作的意義在於學生可以在學習活動中,互相檢視同儕的學習成果。 於 www.hhhs.tp.edu.tw -
#94.自主學習成就解鎖: 帶你找到最想學、打造獨有學習歷程| 誠品線上
有效控管時間進度,完成自主學習計畫本書四大特色: 特色1. ... 在幾年前士昇就已經慷慨地分享著自己自主學習的成果,這也是他想要傳達與傳播的自主學習意義,只有透過 ... 於 www.eslite.com -
#95.十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校
發展自我潛能與自我價值,探索自我觀、人性觀與生命意義,增進自主學習與強化 ... 並由家政、童軍與輔導科目專業發展的「學習內容」,落實本領域的目標與特色,. 於 www.k12ea.gov.tw -
#96.自主學習成就解鎖:帶你找到最想學、打造獨有學習歷程 - 博客來
已具體實踐於高中教室現場,有效幫助孩子學會自己學。 ... 特色1. 進入自主學習無門檻,從零開始也不用怕從最初期的摸索興趣開始,運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在,解除 ... 於 www.books.com.tw