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職訓局口試內容的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦翁桓盛、許孟勤寫的 婚姻與家庭 和李庚霈的 兒童少年福利概要-2011社福特考四等保育<保成>都 可以從中找到所需的評價。
另外網站行政院勞工委員會職業訓練局北區職業訓練中心也說明：1、參訓歷史紀錄：□未曾參加過參加政府機關(構)辦理之職訓(20分) ... 第4項之題目為開放訓練單位規劃，請於此口試表直接載明並繕打問題，不可於甄試現場現場隨機以 ...
這兩本書分別來自心理 和志光教育保成數位出版所出版 。
國立臺灣大學 社會工作學研究所 楊培珊所指導 廖曼婷的 我們有所求，卻無從選擇：年輕型失智症患者就業經驗之探究 （2020），提出職訓局口試內容關鍵因素是什麼，來自於年輕型失智症、早發性失智症、就業經驗、中高齡就業、工作權、生命經驗。
而第二篇論文明志科技大學 視覺傳達設計系碩士班 楊朝明所指導 許芷羚的 書法字體的平面廣告型態之內容分析 （2015），提出因為有 漢字書法、平面廣告、內容分析、廣告型態的重點而找出了 職訓局口試內容的解答。
最後網站法規資訊 - 臺北市法規查詢系統則補充：業所需技能為主，必要時得召開研討會或座談，以確認訓練課程架構及內容。 ... 應設置二名以上口試委員，得由就業服務人員、職業訓練人員或具相關專業之專 家學者擔任。
婚姻與家庭
為了解決職訓局口試內容 的問題，作者翁桓盛、許孟勤 這樣論述：
目前，台灣的國民生產毛額（GNP）已超過兩萬美元，但人民卻依然感受不到幸福與快樂，看似沒有未來，追本溯源即是在婚姻與家庭上出現了嚴重的問題與危機，且政府缺乏具體的婚姻與家庭政策，為人父母者沒有婚姻與家庭的經營知能。2009年，台灣的離婚率一度高達49.16%，嚴重的離婚後遺症洪流，不停的湧向台灣社會，造成社會一波波的亂源與亂象，製造家庭的不安、社會的動亂，削弱了國家的形象與競爭力。 作者長年從事基層教育實務，深感婚姻與家庭的重要性，因此決心撰寫這本理論與實務兼備、符合台灣社會文化的感情、婚姻、家庭、親職之完整論述，俾供年輕人感情良性發展、婚姻穩定成功、建構幸福家庭、培育優質兒女的治
家寶典，婚姻與家庭的教師能有效教學。 書中內容架構完備，講述擇偶約會要領、感情發展與挫折、分手策略方法、結婚時間點的選擇，評析成功與失敗的婚姻、家庭領導管理、父母角色扮演、家庭教育實施，最好的兒女教養與情緒管理、夫妻家庭生命週期調適，營造健康幸福快樂的人生。 作者簡介 翁桓盛 學歷： 國立彰化師範大學特殊教育研究所結業 國立彰化師範大學教育學研究所碩士 甄試： 高雄縣國民中學教師 台灣省國民中學主任班第三期 台灣省國民中學校長班第十八期 台灣省高中校長甄試合格（2005年） 經歷： 高雄縣六龜國民中學導師 彰化縣彰德國民中學導師、組長 彰化縣芬園國民中學教務主任
彰化縣和美國民中學教務主任 南投縣民和國民中學校長 彰化縣明倫國民中學校長 彰化縣彰泰國民中學創校校長 台灣省政府中小學校長、主任甄試口試委員 台灣省政府國民中學主任儲訓班第十一期輔導校長 兼任職務（教育部講師證：講字第075393號）： 中興大學教育學程兼任講師 中州科技大學兼任講師 中臺科技大學兼任講師 中山醫學大學兼任講師 新生醫護管理專科學校兼任講師 仁德醫護管理專科學校兼任講師 著作： 《婚姻與親職教育》（心理出版社，2006年） 親職教育》（心理出版社，2012年） 許孟勤 學歷： 國立台灣師範大學人類發展與家庭學系碩士 國立台灣師範大學教育學系博士候
選人 經歷： 中國科技大學學生輔導中心老師 台灣師範大學家庭教育研究與發展中心 研究助理 新生醫護管理專科學校幼兒保育科講師 兼任職務： 台灣社區托育家事管理發展協會講師 行政院勞委會職訓局保母人員核心課程講師 台北市立教育大學幼兒教育系兼任講師
我們有所求，卻無從選擇：年輕型失智症患者就業經驗之探究
為了解決職訓局口試內容 的問題，作者廖曼婷 這樣論述：
「回歸職場、持續或再就業」是當今推行失智症政策中，對於年輕型失智症患者工作權實踐的目標。然而，年輕型失智症患者的就業光譜不同於過去協助一般身心障礙者「進入」就業市場，而是從勞動市場逐漸往外「退出」。正因為疾病他們「無從選擇」，「我們有所求」卻成了他們最難以開口的內心聲音。本研究旨在探討年輕型失智症患者之就業經驗，從年輕型失智症患者生命脈絡出發，藉此了解他們對於疾病適應、就業經驗感受與詮釋，從中發現「就業」對於年輕型失智症患者的意義。 本研究採立意及滾雪球抽樣，抽樣設定65歲以下確診為失智症；其障礙程度診斷為「輕度」或CDR>1或MMSE介於18~24分，可理解與互動表達並陳述個人就業經
歷與感受。主要採用質性研究方法中敘事研究方法，選取6位年輕型失智症患者，分別為4位男性、2位女性，年齡介於50歲至62歲，採用半結構式訪談，分別進行二至三次的深度訪談，後將訪談內容謄為逐字稿，輔以訪談紀錄之非口語訊息，再以敘事分析方法中「整體—內容」及「類別—內容」進行分析，歸納六位研究參與者在就業經驗中所面臨的處境、歷程階段。 本研究發現如下：一、在疾病確診後，年輕型失智症患者無法獨自訂定工作的策略與規劃；不願意向雇主揭露表明障礙身份，擔心會因此而失去工作或是雇主仍無積極作為，亦難有職務的調整；而中高齡就業、難以通過的試用期、遭受到職場霸凌等經驗，讓年輕型失智症患者皆處於雙重弱勢。最終
仍須面對失業與退休議題。二、現有的年輕型失智症就業服務方案光譜偏向庇護型就業，實質上的樣態(工時、薪資與勞動權益)皆不及於庇護性就業，使得年輕型失智症患者的就業方案至今仍難有好的定位，更難以推廣或延伸。三、年輕型失智症患者，在罹病後會面臨到「不斷擺盪」後才逐漸退出勞動市場，直到不再被接受時，才選擇退休或離開。因此，「就業」不應成為他們唯一選擇，而是應該有其他的安排，如：鼓勵結合過去專長擔任志工、講師，抑或是做「有意義的事情」，如：重新學習興趣、甚至是開始準備退休。四、「持續就業」對於年輕型失智症患者意義：(一)想要賺錢養家；(二)付出回饋感；(三)技術的傳承；(四)不想因為疾病而依賴家庭，仍想
要經濟獨立。年輕型失智症患者對於「角色」期待與行使，不會因為疾病事件而放下過去角色，角色是具有延續性的，經驗的傳承亦是。五、而「家庭」對於年輕型失智症而言，是他們重整自我的關鍵力量，更是他們能持續往前的動力。六、歸納出六位年輕型失智症的就業需要經歷「一連串」的適應歷程階段，而疾病事件發生時間所呈現的生命脈絡及家庭生命週期會影響就業歷程變化。依其就業歷程約略分為三個主要階段：(一)「疾病確診初期到獲得診斷前」—未知與失落期、不知是否就業的猶豫期、希望的重建期；(二)「疾病事件確診後」—工作勝任度與壓力期、工作目標不斷調整期、職場雇主回應與自我平衡期、面臨退休及失業期；(三)「重新規劃生活期」。
兒童少年福利概要-2011社福特考四等保育<保成>
為了解決職訓局口試內容 的問題，作者李庚霈 這樣論述：
1.綱要表解表列各章大綱，清楚記憶系統化重要概念，讀者可輕鬆背誦，完美記憶2.精讀內容擷取重要內容，俾讀者在最短時間內瞭解該章全貌各章前面有重點記憶樹，使讀者清楚關鍵詞的架構 作者簡介 李庚霈博士 學歷：社工學士、兒福碩士、中山學術法學博士(社會心理)經歷：高考社會行政第三名、普考社會行政及格、乙等經濟特考勞工管理第四名(大學三年級)、碩士論文指導教授及口試委員、博士候選人資格考委員、行政院勞委會職訓局專門委員、副組長、職訓中心副主任、就業服務中心主任現職：行政院勞委會職訓局北基宜花金馬區就業服務中心主任、兼任副教授
書法字體的平面廣告型態之內容分析
為了解決職訓局口試內容 的問題，作者許芷羚 這樣論述：
書法是漢字藝術的瑰寶，也奠定了字體在歷史文化上的地位，也由於書體本身沒有一定的書寫架構，讓字體外觀有著既達詞又達意的藝術優勢，且近年來，文化產業的興起，讓設計市場認識到傳統文化的魅力，其中因為書法外形的延展力佳，且字體抑、揚、頓、挫間的優美氣勢，讓人能巧妙的將字體融入現代藝術，並給人一種不衝突的協和美，讓書法成為現代設計的一股字體革命新潮流。 本研究使用源自於18世紀瑞典的內容分析法，針對報紙上有書法字體的廣告做分析，且參考關於廣告設計手法運用之文獻作類目的定義與歸類，分別為:(1) 書法字型；(2)圖文關係；(3)形式對比；(4)圖像設計手法；(5)視覺失衡；(6)修辭使用；(7)
廣告訴求；(8)文化價值；(9)產品類型。 在此研究中，本研究以自由時報與聯合報作為分析樣本，取樣時間訂為2007至2014年，並請二位編碼員協助本次分析，因研究與人力上之考量，樣本取樣以每逢單數年取樣於單數月；反之每逢雙數年取樣於雙數月，最後再以每月隨機抽出十張樣本，作為本次研究分析。 本研究使用卡方檢定法，結果發現書法字體在平面廣告表現手法，是會隨著年代的發展與進步而有所差異，而收訊者對廣告手法接受度的變化，使廣告也可能面臨設計上的改革，但同時書法字體廣告也反映出社會對於文化藝術的重視，而且文化藝術在現今廣告市場中也幾乎與設計密不可分，想必在未來書法也將會對文化創新設計市場有舉
足輕重的影響力。