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2021考研英語（二）5大題型解題套路老蔣超精講（總第7版）+考點預測卷+方向基礎篇手冊+視頻學習手冊

為了解決經典短文的問題，作者老蔣 這樣論述：

本書由權威輔導名師根據教育部頒發的《全國碩士研究生招生考試英語（二）考試大綱》編寫而成，分為應試篇、方向基礎篇和贈送的配套《視頻學習手冊》及全新贈送的《2021老蔣考點預測卷》。應試篇對英語（二）各題型板塊進行了深度精講，全面涵蓋完形填空、閱讀理解A、閱讀理解B、短文翻譯和大小作文5部分，使考生能做到舉一反三，觸類旁通。方向篇深入解讀《英語（二）考試大綱》，為考生複習指明方向。基礎篇精心遴選詞彙和語法的系統練習，進一步為考生的讀、寫、譯打好基礎。視頻學習手冊配套長達50小時的精講視頻，説明考生高效備考，一錘定音。   本書適用於參加英語（二）考試的各專業考生，有助於考生短期內把控英語（二）應試

精髓，掌握英語（二）各題型解題套路。   應試篇    前言   英語（二）那些事兒   第一章 完形填空   第一節  新大綱要求 第二節  命題趨勢 第三節  解題步驟 第四節  複習指導 第五節  實戰與精講（8篇經典完形）   第二章 閱讀理解A   第一節  新大綱要求 第二節  命題趨勢 第三節  複習指導 第四節  實戰與精講（閱讀12式&經典90題）   第三章  閱讀理解B   第一節  新大綱要求 第二節  複習指導 第三節  新題型專題1——多項對應（2篇） 第四節  新題型專題2——標題對應（2篇）   第四章  短文翻譯   第一節  新大綱要求 第二節  評分標

準 第三節  歷史回顧 第四節  複習指導 第五節  實戰與精講（5篇經典短文）   第五章   寫作總論   第一節  新大綱要求 第二節  閱卷原則與標準 第三節  寫作攻略   第六章   寫作A節（小作文）   第一節  大綱要求及解讀 第二節  歷史回顧 第三節  信函格式與結構 第四節  信函框架 第五節  範文演練 第六節  備忘錄與報告 第七節  通知   第七章  寫作B節（大作文）   第一節  大綱要求及解讀 第二節  歷史回顧 第三節  圖表作文——語篇框架 第四節  圖表作文——範文演練 第五節  圖畫情景作文 第六節  文字情景作文   方向、基礎手冊目錄    方

向篇 第一章 英語（二）考試大綱 一、考試性質 二、考查目標 三、考試形式、考試內容與試卷結構   第二章 英語（二）大綱樣卷 Section ⅠUse of English Section ⅡReading Comprehension Section ⅢTranslation Section ⅣWriting   第一章 英語（二）大綱解讀與分析   基礎篇 第一章 必考詞彙500題   第二章 語法 實戰與精講 01名詞 02代詞 03動詞：主謂一致 04動詞：時態 05動詞：被動語態 06動詞：虛擬語氣 07動詞：情態動詞 08非謂語結構：不定式 09非謂語結構：動名詞 10非謂語結構：

現在分詞與過去分詞 11獨立主格結構 12三大從句：定語從句 13三大從句：名詞性從句 14三大從句：狀語從句 15倒裝結構 16強調結構  

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寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例

為了解決經典短文的問題，作者簡秀玫 這樣論述：

本研究根據筆者以往的教學經驗，發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差，且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼，在於照著課本的編排教學，重視太多瑣碎的知識，忽略文章整體的架構與脈絡，偏向單篇文本教學模式，使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此，欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材，具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動，歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難，並提出解決的策略與修正，以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法，以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本，突破以往的教學模式，依據文本特性

重新聚焦，並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生，共24人，時間自107年4月初起至4月中止，計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現，歸納出以下結論：一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難，加以解決三、 建立學習模組，有助於提升動機與學習遷移最後，梳理本研究歷程。第一章為「緒論」：概述國中生在文言閱讀上的困境，作為研究起點。第二章為「文獻探討」：探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」，分別為〈五柳先生傳〉、〈張

釋之執法〉，紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」，綜合學生各項能力的學習表現，提出建議，跳脫傳統教學的框架，作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。

2019考研英語寫作範文100篇

為了解決經典短文的問題，作者印建坤 這樣論述：

一本指導考研英語寫作的輔導書。全書分析和介紹應用文寫作及短文寫作的特點和應對策略，並提供了100余篇經過專家審訂的高品質範文。 本書對各類應用文進行了詳細講解；同時按題材分類，詳細講解了短文寫作的十大主題，深入分析這些主題可挖掘的要點，幫助讀者觸類旁通。 所有範文除了提供完整譯文外，還提煉出閃光詞彙和萬能句型。針對應用文寫作和短文寫作，本書不僅給出了實用的寫作範本，還系統地總結了常用的高分句型和100句常用諺語，幫助考生迅速積累寫作素材，快學快用，活學活用。   印建坤： 曾任新東方教育科技集團華北區區域總裁、天津新東方學校校長。清華大學法律碩士，北京大學工商管理碩士（

MBA)，考研英語測試學研究專 家。著有《考研英語閱讀理解精讀100篇（基礎版）》《考研英語閱讀理解精讀100篇（高分版）》《考研英語寫作範文100篇》《歪歪的漫畫書：瘋狂的考 研詞彙》等考研系列圖書。   第一章 應用文寫作1 第一節 應用文寫作總論1 一、 大綱透析1 二、 命題分析3 三、 題型解析4 第二節 經典信件背誦7 一、 辭職信（Letter of Resignation）7 二、 請求信（Letter of Request）9 三、 建議信（Letter of Advice）12 四、 求職信（Cover Letter of Job Application

）17 五、 道歉信（Letter of Apology）20 六、 感謝信（Letter of Thanks）23 七、 申請信（Application Letter）24 八、 投訴信（Letter of Complaint）26 九、 詢問信（Letter of Inquiry）27 十、 邀請信（Invitation Letter）28 十一、 祝賀信（Congratulation Letter）30 十二、 推薦信（Letter of Recommendation）32 第三節 經典備忘錄背誦35 第四節 經典便箋背誦38 第五節 經典告示背誦39 第二章 短文寫作43 第一節 短文

寫作總論43 一、 大綱透析43 二、 命題分析45 三、 真題分析47 四、 對策闡析48 第二節 經典短文背誦55 一、 身體健康類55 二、 職業道德類66 三、 人口增長類76 四、 環境保護類88 五、 情感類102 六、 文化交流類113 七、 教育類122 八、 人生價值類136 九、 家庭關係類151 十、 社會熱點類163 第三章 萬能作文範本180 一、 應用文萬能範本180 二、 短文萬能範本187 第四章 寫作常用高分句型194 一、 應用文高分句型194 二、 短文高分句型204 第五章 高分寫作常用諺語100句214   寫作並不是一項容易

的任務，而使用非母語語言進行寫作更是要求寫作者對於該外語及其所承載的文化有較高程度的理解和掌握。在全球化範圍日益擴大、中國對外開放程度不斷加深的今天，英語寫作技能對於各行各業的人們來說，不再是額外的要求，而是必須的能力。因此，寫作成為了各項英語考試中必不可缺的重要組成部分。對於致力於選拔優秀人才的研究生入學考試來說，寫作部分也不斷凸現出其重要性和分量。   首先，在1997年，原來的話題作文變為了圖畫作文和圖表作文；其次，2001年，寫作字數要求由150個詞以上提高到了160~200詞，分值也由15分提高到了20分；最後，2005年，新增加了應用文寫作。很明顯，考研英語作文對於英語實際運用能力

提出了越來越高的要求。 與此同時，英文寫作對於許多考生來說都是最薄弱的一個環節，眾多考生面對不斷提高的要求無從下手。事實上，考生之所以在寫作上丟分，主要是因為平時的積累太少，對題型的準備不足。而寫作技能的進步是需要長時間的積累才能達到的，並沒有捷徑可言。從筆者自身體會以及多年的教學經驗來看，背誦範文不失為提高寫作能力的一個有效方法。   一方面，考生在反復背誦的過程中，無論是默讀還是大聲朗讀，都會充分調動各種感官來參與到英語學習中，不僅能夠加深印象，而且有助於更好地理解和學習所背誦的內容。另一方面，通過背誦英文文章，考生能夠充分消化和吸收各種素材，同時還會在潛意識中將背誦材料轉化為自己的語言

和思想，在文章中體現出來。這一點相信廣大考生在從小學至今的語文學習和寫作中都有所體會。 鑒於背誦課文的效果和優點，我們精心為考生量身打造了本書，通過編撰優秀的考研作文，為廣大考生準備考試提供更加豐富和有用的素材，希望能夠為考生們實現進一步求學的夢想助一臂之力。   簡而言之，本書具有以下特點： 分類明確 本書提供的百餘篇經典文章均有明確和詳細的分類。例如在應用文部分，根據近年的考題，我們預測了將來有可能出現的題型，包括各類信件和備忘錄、便箋、告示等。在短文部分，我們將歷年真題分為10種話題類型，並提供了相應的真題範文和預測題目及範文，覆蓋了考研作文的範圍，是考生備考過程中的高品質參考書目。

文章經典 本書為考生精心準備的所有範文都經過了專家的寫作和評審。所有文章都力求做到思路豐富、表達充分、句式多樣、語句通暢。只要考生認真閱讀、研習本書，並紮紮實實地背誦其中的大部分經典範文，相信在實戰中可以寫出內容充實、脈落清晰的文章，取得滿意的成績。 內容多樣 本書的每一篇範文都提供了相應的譯文，同時標出了文章中出彩的詞彙和句型，方便考生更加透徹地掌握所背誦的文章，並且靈活地把這些詞彙和句型運用到自己的文章中。此外，本書還為考生們準備了針對各種類型文章的萬能寫作範本、高分句型。考生通過背誦和自由地套用，即可節省寫作時構造整體框架的精力，從而使考生能夠全身心地投入到如何組織內容、精煉文字上。

不僅爭取了時間，而且能夠幫助考生取得不錯的成績。另外，本書還附上了100句英文經典諺語，一方面幫助考生積累更豐富的素材，加強對於英語文化的瞭解；另一方面也可供考生在臨場考試中信手拈來，為文章添彩。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在准備考研的艱苦過程中，考生應該把握好心態，踏踏實實地走好每一步，從而使自己擁有充分的準備和足夠的信心。最後，我們預祝考生能夠在研究生入學考試中取得滿意的成績，進入理想的研究生院繼續人生的奮鬥和夢想！ 編者  

以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究

為了解決經典短文的問題，作者陳家洳 這樣論述：

近年來雙語國家政策的推行加重了「英文閱讀能力」的重要性，也使得國中英文M型化現狀成為課程改革的焦點。本研究旨在探究如何建構英文閱讀低成就學習者早期的英文閱讀能力。 本研究以一位國中三年級低成就英文閱讀學生為研究對象。教學者至學習者家中進行三個半月的一對一教學，透過融合Jeanne Chall「閱讀發展階段」理論與「繪本有聲書」的教學，檢視如何能有效提升「預測」、「字母拼音」、「自動流暢化識字」及「摘要撰寫」等能力。 研究分析發現，Chall理論能協助此低成就學生獲取「預測」、「字母拼音」及「自動流暢化識字」等能力。第三階段的「摘要撰寫」則需積累更多閱讀經驗，及相關寫作能力（如文法、字彙）

，才能達到完整寫出英文字句的學習目標。閱讀第零階段「預測」的學習中，適時的探問可加深學習者的思考，教學者可透過學習單的設計，增加學習者自我闡述的機會，提高學習動機。閱讀第一階段「字母拼音」則為是否成功閱讀的關鍵指標，包含「音節力」的醞釀、「重音」與「輕音」的教學順序，「聽寫字詞」需更多的教學鷹架輔助、密集的練習需求，及應用「母音」的重要性，「看字讀音」唸字練習的重要性、「語境」對於翻譯能力的影響等探究結果。閱讀第二階段「自動流暢化識字」聚焦於口語及閱讀的「流暢度與正確度」，閱讀理解更伴隨「重練習」的過程獲得提升。閱讀第三階段「摘要撰寫」則發現學習者尚未到達用英文書寫表達，其「書寫字母」及「文法

閱讀與應用」還需一定數量的練習，才能達到撰寫摘要的能力。最後，透過對學習者家人的訪談與觀察，本研究的發現建議家長培養一雙看見孩子內在資源的眼睛，提供學習路上適當的支援與鼓舞，減少施加的壓力與情緒，並嘗試一同參與孩子學習的過程。