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直系親屬稱謂表的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦秦嗣林寫的 那個年代，這些惦記：我和他們的相遇與交會，還有留下的故事 可以從中找到所需的評價。
另外網站直系亲属- 亲戚关系图_亲戚称呼_亲戚计算器 - 利民吧也說明：表哥、表弟：姑姑、舅舅、姨的儿子。 表姐、表妹：姑姑、舅舅、姨的女儿。 ... 嫂子：哥哥的妻子。（表嫂：表哥的妻子。） 弟妹：弟弟的妻子。（表弟妹：表弟的妻子。） 姐夫 ...
國立高雄師範大學 華語文教學研究所 謝奇懿所指導 陳盈希的 外籍華語研究生學術語體特徵研究-以研討會論文為探討範圍 （2019），提出直系親屬稱謂表關鍵因素是什麼，來自於外籍華語研究生、語體特徵、學術論文、語體。
而第二篇論文國立清華大學 臺灣語言研究與教學研究所 葉瑞娟所指導 黃火盛的 互動式軟體Scratch程式應用在客家語「兩子~」結構教學之探討 （2019），提出因為有 客家話、教材、Scratch、「兩子~」結構的重點而找出了 直系親屬稱謂表的解答。
最後網站從爾雅釋親看我國古代親屬體系的演變則補充：稱謂在系譜空間的分佈看,直系尊親與直系卑親呈不對稱的現象;在旁系親屬尊親 ... 加上王父,王母,考,妣,子,孫各詞,我國上古時期最早的親屬稱謂表就可復原. 如圖2。
那個年代，這些惦記：我和他們的相遇與交會，還有留下的故事
為了解決直系親屬稱謂表 的問題，作者秦嗣林 這樣論述：
◎暢銷300,000冊的《29張當票》系列作者最新作品 ◎睽違2年，讀者引頸期盼的全新動人之作 那個戰亂的年代啊，是顛沛流離的代名詞； 那些回憶啊，是不忍回顧卻又頻頻回首的惦記…… 發生在動亂時代裡的小人物大故事，多少人的生離竟都是死別， 那些像是電影裡才會出現的情節，都是真真實實的曾經。 人與人的相遇都是一次的學習， 圍繞著作者兒時年少記憶的15個長輩與他們的故事， 充滿著溫暖的生命交會，還有滿滿溫熱人心的感動。 故事不曾老去，只是心境不相同； 情節不會死，只有說故事的人眼界是新的。 在《29張當票》
系列裡，作者帶領我們見識到了當舖裡頭不一樣的人生風景，那些上門典當的客人、門簾後人物的悲喜；而在這本書裡，則是引領我們感受在一九四九年前後那個戰亂年代，與現在完全不一樣的背景裡的動人故事。 巷口賣著炕餅的尋常伯伯，背上竟刺著二十四組密碼數字，原來他在抗日戰爭時曾是個間諜；在家裡建材行工作的伍叔叔，一身的「反共抗惡」刺青，卻是讓他一輩子再也回不去中國大陸的傷痛；姑父林陽山一生都被稱為「大漢奸」，但真實的身分其實是諜報員；還有作者父親、母親等那些許多在大時代裡頭小人物的悲喜，以一九四九年中國國民黨遷台為中心，圍繞在前後，那個離散年代裡未完成的故事，透過作者的文字溫暖人心、留下感動。
在那個不屬於現在、也無法再經歷的時代，卻有著最濃郁敦厚的人生滋味，那些發生在作者長輩們身上的故事，以及從他們身上體會到的事。 秦嗣林是當代最會說故事的人之一，再尋常的故事，到他的筆下都成了最有滋味了轉折；再尋常不過的百姓生活，都成了一則則動人的人生景致。此回作者用他同樣打動著人心的語彙，賦予這些舊時代故事新的生命，並且給予現代人更多正面的能量。
外籍華語研究生學術語體特徵研究-以研討會論文為探討範圍
為了解決直系親屬稱謂表 的問題，作者陳盈希 這樣論述：
謝辭 i摘要 ii目錄 v第一章 緒論 11.1研究背景與動機 21.2 研究目的與待答問題 81.3 重要名詞釋義 8第二章 文獻探討 102.1語體探討 102.2語體的分類 162.2.1口頭語體和談話語體 182.2.2書卷語體 182.2.3學術語體 192.3 語體特徵的相關研究 22第三章 研究設計與方法 273.1研究對象 273.2語料來源 283.3 斷詞工具 313.4 語料處理及分析 333.4 研究流程 35第四章 研究結果與討論 374.1 外籍華語研究生研討會論文特徵 374.2外籍華語研究生論文與臺灣專家學者論文之比
較 454.2.1詞類分布 454.2.2平均句長 464.2.3高頻詞類比較 474.2.4高頻詞彙的使用 484.2.5獨立樣本T檢定比較結果 55第五章 結論與建議 575.1結論 575.2華語教學建議 625.3未來研究建議 645.4研究限制 645.4.1研究語料選取方面 645.3.2研究對象方面 655.3.3研究工具方面 65參考文獻 66附錄一 71附錄二 74附錄三 76表目錄表 1 1臺灣南部四所華語文研究所畢業前投稿要求 3表 1 2臺灣各校華語文研究所畢業前投稿要求 4表2-1整理自王德春《語體學》男性長輩直系親屬詞彙 1
1表2-2整理自漢斯‧弗魯克、賈慧蝶(1997) 語體變體分類 19表2-3 ECOL與FLOB語料庫的樣本分布比較摘要表 24表2-4整理桂詩春(2009) ECOL與FLOB統計分析 25表 3 1三種具有THCI、TSSCI與ACI指標的期刊與十年內的期刊篇數 28表 3 2第二次篩選語料：十年內的期刊篇數與合研究標準篇數 29表 3 3第三次篩選語料與合研究標準篇數 30表 4-1 外籍華語研究生經中文斷詞系統斷詞後之詞頻統計 37表4-2本研究外籍華語研究生三十篇研討會論文與陳宇萱(2014) 口語、書面語出現之高頻詞類比較 40表 4-3中研院「線上中文斷詞系統」專
有名稱(Na)斷詞部分結果 42表 4-4專有名稱(Nb)非人名與姓氏斷詞部分結果分類 43表4-5外籍華語研究生與臺灣專家學者個三十篇研討會論文於普通名詞(Na)、地方詞(Nc)、專有名稱(Nb)之比較 44表 4-6 本研究所採用實詞、虛詞分類 46表 4-7 外籍華語研究生與臺灣專家學者平均句長比較 46表4-8外籍華語研究生與臺灣專家學者高頻詞類比較 47表4-9外籍華語研究生與臺灣專家學者普通名詞(Na)高頻詞比較 49表4-10外籍華語研究生與臺灣專家學者副詞(D)高頻詞比較 51表4-11外籍華語研究生與臺灣專家學者動作及物動詞(Vc)高頻詞比較 52表4-12
外籍華語研究生與臺灣專家學者介詞(P)高頻詞比較 53表4-13外籍華語研究生與臺灣專家學者P值
互動式軟體Scratch程式應用在客家語「兩子~」結構教學之探討
為了解決直系親屬稱謂表 的問題，作者黃火盛 這樣論述：
摘要本研究以互動式遊戲軟體Scratch程式來製作客家語教材，內容為客家話合併稱謂詞「兩子~」，並將其依親屬來分類為直系和旁系血親、平輩和長輩姻親等共為26種，設計成簡單的動畫，完成程式設計後分享在MIT網路平台，供全世界想要學習客家話合併稱謂詞「兩子~」的學習者，可以透過網路自主學習輕鬆學得到想要學的內容。在蒐集時發現客家話合併稱謂詞「兩子~」使用上以四縣腔最為普遍，並有以下特徵：一、可以使用在不同或相同的輩分，二、不同輩分以尊稱謂為主，三、尊稱謂比父、母親年齡更年長的則需要加詞綴「阿」，年紀較小則可加亦可不加，四、相同輩分則詞末須加詞綴「仔」。本研究先透過問卷方式，調查客家話合併稱謂詞「
兩子~」的使用情形，從回收的問卷中得知，按照年齡排列組合，55歲以上的受訪者因為有大家庭生活經驗，絕大部分對這四大類語詞不陌生；但30到55歲年齡的受訪者，因為大部分僅有折衷家庭的生活經驗，因此只聽過或看過部分語詞，其中血親部分常聽過或看過，姻親部分則沒有聽過或看過；30歲以下的受訪者，因大部分只有小家庭生活經驗，大部分都沒聽過或看過這些語詞，他們表示只聽過「兩子爺」和「兩子哀」。這樣的結果顯示家庭結構改變造成語言流失嚴重。本研究探討用互動式遊戲軟體Scratch來進行客家語教學上的成效，以鄰近某兩個國小四年級學童各一班為教學對象，其中一班進行傳統教學電子詞卡模式，另一班則進行Scratch電
腦互動教學模式，在進入教學實驗前，先施以「客語親屬稱謂詞」能力測驗，實驗組學生和對照組學生在統計上為P=.148＞.05，顯示兩校學生程度未有顯著差異；在實際教學實驗前，先施以客家話合併稱謂詞「兩子~」的前測，統計上甲乙兩校並未有顯著差異(P=.839＞.05)；經過四週教學實驗完成後施以後測經統計後發現，實驗組學生在統計上的結果為P=.026*.05，未達顯著差異，對照組在統計上為P=.267>.05，也未達顯著差異，且兩組之間的差異也未達顯著(P=.224＞.05)，但從平均數的變化來看，可看出實驗組學習保留較完整，對照組學習保留成效較差，可見「電腦互動教學模式」的成效優於「傳統教學模式」
。關鍵字：客家話、教材、Scratch、「兩子~」結構