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職業訓練師參與教學專業知能訓練課程 之成效評估

為了解決泰山職訓局招生簡章的問題，作者林佳蓉 這樣論述：

本研究旨在探討職業訓練師參加教學專業知能訓練課程(300 小時)後之成效，以 Kirkpatrick 四層次評估模式(Kirkpatrick four-level evaluation)探討參訓者的反應、學習，以及行為層次的訓練成效。本研究採用質性研究法，使用半結構式訪談的方式對參與教學專業知能訓練課程之職業訓練師共計十位進行訪談。透過本研究的實施獲得下列結論：一、在反應層次結果，參訓者對整體訓練給予正面評價與回饋；二、在學習層次結果，參訓者自評有效習得職訓師應備之知能；三、在行為層次結果，參訓者將習得的知識技能運用在工作場域；四、參訓者針對訓練課程之行政配套與政府配套提出回饋與建議。最後，

根據上述研究結論，針對職業訓練師、辦訓單位、政府單位，以及未來研究方向提出建議。

職訓局所屬職業訓練師制度變革影響之研究

為了解決泰山職訓局招生簡章的問題，作者許焜仁 這樣論述：

在工作全球化、知識網路化的時代，正是符合「職業訓練」的特性，在短期間能提供民眾所需的技能訓練，使其在短時間內儘快重回職場，這也凸顯出職業訓練在網路時代的重要性，而職業訓練之績效良好與否，職業訓練師實扮演著關鍵性角色。本研究旨在探究職業訓練局所屬職業訓練師以聘用人員遞補後，其改變的內容及影響。透過文件分析與深度訪談12位專家，探討職業訓練師制度四個面向：（1）養成與進修；（2）甄審與遴聘；（3）工作與職務；（4）福利與待遇，所得的結果。經資料分析及歸納，獲致結論如下：一、制度變革的內容在制度變革內容方面，停辦職業訓練師養成訓練，辦理一般與教育專業科目之在職進修訓練。在遞補方面，桃園職業訓練中心

以正式公務員遞補職業訓練師職缺，其他五所職業訓練中心以聘用人員遞補。而聘用人員不得兼任主管職務，使單位在人事安排缺乏彈性、管理上缺少運作空間且其升遷職等太低，福利待遇也大幅減少。二、制度變革的影響在制度變革影響方面，職業訓練中心自辦訓練停滯；委外訓練容量持續擴大。而職業訓練師已呈現老化，面對多元化職業訓練及工作職務改變而加速離退。聘用人員擔任運籌工作之企劃能力稍嫌不足，影響委外業務之執行；其進修訓練課程係針對訓練教學設計，對於運籌工作在知能的提升上，幫助不大；另一方面，擔任訓練教學工作，實際授課時數每月80小時以上，且因聘用條件不佳，生涯保障不足，致使在招聘訓練教學方面，難以網羅高階的專業人才

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