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智慧手機購買意願及滿意度之研究

為了解決李永年學歷的問題，作者施鈺英 這樣論述：

本文主要針對消費者使用智慧型手機的購買意願及滿意度等進行研究。本研究採用問卷調查的方法，參照過往學者的理論模式探討使用智慧型手機的購買意願與滿意度。問卷主要分成三個項目，背景變項、購買意願與滿意度。本研究有效回收271份，樣本研究結果顯示：一、購買意願－消費者很在意，客服人員的服務品質，是具有正向顯著相關。二、滿意度－消費者對服務人員，耐心傾聽與接待，及電信業者對個人資料隱私權的保護，具有正向顯著相關。　　滿意度、購買意願，兩構面信度分析均大於0.7，達有正向顯著相關。 滿意度分類與購買意願分類之卡方檢定結果發現，檢驗滿意度分類與購買意願分類之間，關連達顯著水準。

大學生公共參與經驗與學生權利意識關係之研究-以北區大學校院為例

為了解決李永年學歷的問題，作者李立旻 這樣論述：

本研究旨在探討北區大學校院學生公共參與經驗與學生權利意識之關係，採用混合研究設計，量化部分採用問卷調查法，並以「高等教育學生權利意識問卷」為研究工具，有效施測樣本為788人，分別以描述性統計、單因子變異數分析、階層迴歸分析之統計方法進行量化分析;此外並針對量化研究結果，進行質化焦點座談訪談，以探究影響學生權利意識的深層因素。本研究發現茲分述如下:一、北區大學院校大學生整體公共參與狀況以「校內學生社團」人數比例為最多，其次依序為「學生自治組織」、「校內議題主張」、「校外議題主張」、「校外社會組織」；大學生學生權利意識總平均為2.71分（滿分4分），顯示大學生之學生權利意識有提升之空間，就各面向

而言，表現由高至低依序為「人際面向」、「個人面向」、「社會政治」面向。二、大學生公共參與程度受性別、年級、學校類型、雙親教育程度、主修領域、修課經驗影響；而學生權利意識則因性別、年級、學校類型、主修領域、修課經驗、校園民主環境實際影響。三、不同公共參與經驗對學生權利意識有顯著差異；以「學生自治組織」、「校內議題主張」兩個參與經驗影響最為顯著。四、個人背景變項與學習經驗對學生權利意識的 R2 係數為.051，預測整體學生權利意識的解釋力為 5.1%；不同公共參與經驗對學生權利意識不高，其 R2 係數為.503，預測整體學生權利意識的解釋力良好，R2 係數為50.3%。整體而言，學生公共參與經驗對

於學生權利意識發展有正向影響，最後本研究針對大學生、學校行政單位、教育主管機關，以及未來研究等四方面提出具體建議。