教育法條的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

毛毛蟲女孩

為了解決教育法條的問題，作者許麗萍 這樣論述：

看重自己與欣賞別人的故事 我家小孩坐不住 以寫實、幽默的方式描繪好動、精力旺盛的孩子， 幫助大人或小孩以不同的視角欣賞並接受他們的獨特性； 讓本身坐不住的小孩，也從故事中認識自己，看重自己。 　　有些孩子靜如處子、有些孩子動如「瘋兔」…. 　　這些孩子往往不在大人期許中的軌道上前進， 　　於是往往獲得了「異想天開」、「搗蛋鬼」、「麻煩人物」等標籤， 　　這些標籤貼住了他們充滿想像力、天真爛漫的一面，也可能貼住了讓他們一展長才的機會。 　　親愛的，我們何不對他們溫柔點，多給予些寬容、多給予些肯定，也許你會發現這些孩子是難難得一見的瑰寶。 　　繪者將主角「小露」熱愛飛天遁地的個

性畫的淋漓盡致，所有你無法想像到的誇張舉止，小露都為你辦到了……爬到旗竿上、在爸爸心愛的車子上畫圖、跑進企鵝館裡跟企鵝互動…..等，這些讓大人們頭疼的舉動，在小露的認知裡不過是在表達自己豐沛熱情的一部分。 　　您也正在為家中的小露傷腦筋嗎？何不翻開「毛毛蟲女孩」，一起站在孩子的角度，教導孩子面對自己的各種樣子、認識問題，學習駕馭自己並規劃自己的生活。 　　小露是一位調皮搗蛋的幼兒，常常坐不住、不專心，老是跟毛毛蟲一樣動來動去，有一天，這個令人頭大的女孩，竟然救了大家一命？ 　　由故事達人許麗萍老師及知名繪者蕭寶玲老師共同攜手合作，打造一個你、我生活週遭都可能遇見的女孩。   本書特色

　　天啊！我家小孩怎麼老是坐不住！？ 　　我們這一班怎麼總有一、二位頑皮、好動，很難駕馭的學生？ 　　他們倒底是「精力旺盛」還是「過度好動」！？ 　　讓父母或老師們頭痛不已的小毛頭，難道真的這麼「難搞」？ 　　由兒童精神科主任 陳質采醫師 精采導讀 　　幫助大人或小孩以不同的視角欣賞並接受他們的獨特性； 　　讓本身坐不住的小孩，也自故事中認識自己，看重自己。 熱情推薦 　　陳質采 衛福部兒童精神科主任 　　洪淑青 selena人氣部落格格主‧親子天下專欄作家  　　林穎慧 國小寫作‧翻轉教育老師    

教育法條進入發燒排行的影片

台灣縣市特殊教育班制與教育績效之研究

為了解決教育法條的問題，作者程正勳 這樣論述：

特殊教育在台灣發展已有一百三十一年歷史，目前台灣已經發展至精緻轉型期，對於特殊教育需求學生最適性的教學環境為前提，台灣設置了不同類型的班制，也為了保障特殊教育的運作，明訂了特殊教育總經費的占比。本研究旨在探討台灣各縣市不同的特殊教育班制，如集中式特教班、不分類資源班、巡迴輔導及特殊教育學校與各縣市教育績效之研究。探討問題包括：探討 2013 2020年期間台灣各縣市特殊教育績效之情況、探討台灣特殊教育不同班制對於各縣市特殊教育績效影響概況、探討影響台灣各縣市特殊教育績效的其他重要因素。本研究方法採資料包絡分析 法 (Data Envelopment Analysis, DEA)。投入變數為教

師總人數、教育總經費、特教研習，產出變數為安置人數、畢業生人數。資料以 2013 2020共 8年期間 ，並以資料包絡分析法 進行 模型分析。根據研究，主要發現如下： 一、在六都裡頭，資源最多的首都臺北，卻是教育績效最低的城市。二、經過分析結果平均顯示，全台灣的教育績效排名依序如下：1.新竹市2.嘉義市3.雲林縣4.新竹縣5.屏東縣6.桃園市7.彰化縣8.新北市9.苗栗縣10.高雄市11.臺南市12.花蓮縣13.臺中市14.嘉義縣15.宜蘭縣16.南投縣17.臺北市18.基隆市19.臺東縣20.金門縣21.澎湖縣22.連江縣；由此可見，六都裡面只有桃園市有排名在台灣前六名，連江縣雖然最後一名，

但在研究中也發現其經費比例已經逐年提高了。最後，透過迴歸分析結果發現，集中式特教班多寡有顯著正向關係，如果各縣市廣設集中式特教班對於特殊教育績效是好的，反之，不分類資源班雖設立方便，但對於教育績效結果則呈現出負向結果。相對顯著的影響因素也包含了合格教師占比、特殊教育經費及地區等，而經費多並不代表一定是正向的，要去探討是否有適切運用並無浪費，是值得思考的問題。

教育法規-理論與實務（第三版）

為了解決教育法條的問題，作者吳清山 這樣論述：

　　「依法行政」為現代教育人員的重要準則之一，教育人員具備一定的教育法規知能，方足以達成教育任務。 　　本書共分十五章，前十章內容，主要探討教育法規的基本概念、制（訂）定、師生的權利與義務、教師的懲戒與救濟、教育人員違法的責任、學生的懲戒與救濟、學校事故的處理，教育權的理念與發展、學術自由的保障、中央與地方政府教育權限等，兼顧理論與實務；後五章內容，則選取與教育人員和學生最密切的五個法規，分別就教育基本法、師資培育法、教師法、國民教育法和大學法加以詮釋和評析，以理解這些法律的立法沿革、重要內容、價值及商榷之處。 　　本書文辭力求通暢、分析秉持客觀、取材符應時勢，使讀者能夠掌握教育法規的精髓，提

供讀者認識教育法規的新面貌。 第一章　教育法規的基本概念第一節　教育法規的意義第二節　教育法規的特性第三節　教育法規的法源第四節　教育法規的研究方法 第二章　教育法規的制（訂）定第一節　教育法規的制（訂）定過程第二節　教育法規的制（訂）定過程作業第三節　教育法條規定的基本型態 第三章　師生的權利與義務第一節　權利和義務的基本概念第二節　教師的權利第三節　教師的義務第四節　學生的權利和義務 第四章　教師的懲戒與救濟第一節　教師的懲戒第二節　教師懲處後的救濟 第五章　教育人員違法的責任第一節　教育人員違法與違法阻卻的意義第二節　教育人員違法的責任 第六章　學生的懲戒與救濟第一節　管教、懲戒和體罰

的概念分析第二節　學生懲戒權的分析第三節　教師懲戒學生行為的規準第四節　學生懲戒處分的程序第五節　學生懲戒後的救濟 第七章　學校事故的處理第一節　學校事故的意義第二節　學校事故與賠償責任第三節　學校事故的有效處理 第八章　教育權的理念與發展第一節　教育權的基本概念第二節　教育權相關法規分析第三節　教育權內涵的演變第四節　臺灣教育權的現況分析 第九章　學術自由的保障第一節　學術自由的基本概念第二節　德、法、美、日的學術自由第三節　我國學術自由的保障 第十章　中央與地方政府教育權限第一節　中央政府教育權限第二節　地方政府教育權限第三節　我國教育行政教育權限的檢討與改進 第十一章　教育基本法內容及評

析第一節　教育基本法制定沿革第二節　教育基本法的性質與法律位階第三節　教育基本法的基本精神第四節　教育基本法的主要內涵第五節　教育基本法的內容評析 第十二章　師資培育法內容及評析第一節　師資培育法的修正沿革第二節　師資培育法的重要內容第三節　師資培育法的內容評析 第十三章　教師法內容及評析第一節　教師法的發展沿革第二節　教師法的基本精神第三節　教師法的重要內涵第四節　教師法的內容評析 第十四章　國民教育法內容及評析第一節　國民教育法的發展沿革第二節　國民教育法的重要內容第三節　國民教育法的內容評析 第十五章　大學法內容及評析第一節　大學法的發展沿革第二節　大學法的重要內容第三節　大學法的內容評

析 參考文獻

兩岸電子競技產業發展之研究–以「英雄聯盟」電子遊戲競賽為例

為了解決教育法條的問題，作者韋冠崙 這樣論述：

自亞洲金融危機後，兩岸經濟逐步回暖，人民的生活習慣發生改變，加上政府大力推行電子相關產業，使得電子遊戲迅速在兩岸崛起，電子競技產業也慢慢地出現在兩岸人民眼中。2012年台灣隊伍台北暗殺星(Taipei Assassins)在S2英雄聯盟世界賽上奪下冠軍，讓世界各地的玩家們皆為震驚，同時也令台灣玩家為之瘋狂，就在眾人以為台灣電競產業將要順勢發展之餘，卻發現事實與其相反。台灣電子競技在接下來的幾年逐漸淡出英雄聯盟世界賽，無緣再進入總決賽。反觀中國，電子競技雖起步較晚，如今卻已然成為英雄聯盟世界總決賽上的常駐成員，在世界賽展露頭角，為中國拿下一座座冠軍獎盃，隱隱有超越韓國之勢。因此本研究以文獻分析

法與比較研究法，分別對兩岸電競產業之薪資報酬、文化與企業差異進行資料蒐集與對比，透過蒐集相關之專書、期刊、書籍、論文、報章雜誌、研究報告、官方統計數據以及市場調查等相關資料進行探討與比較。最終研究結果發現，目前台灣電競產業發展之難處在薪資報酬方面有：1.選手薪資較低、2.選手生涯保障不足；在文化方面有：(1)傳統觀念對電子競技的偏見、(2)新聞媒體錯誤報導；在企業方面有(一)企業投入不足、(二)沒有本土英雄聯盟代理商、(三)宣傳效果不佳。本研究認為，文化層面對於其他兩個層面之影響較大，若能改善台灣人民對於電子競技之偏見，使更多人願意接納電子競技這項新興產業，便可相對應提升薪資報酬與企業層面的不

足，進而使台灣電競產業能更上一層樓。 關鍵字：電子競技、英雄聯盟