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夜裡飛行：修訂版

為了解決掉了 歌詞的問題，作者寒鴉 這樣論述：

人氣詩人寒鴉 首部詩集【好評再版】 以詩度量悲傷的精準度，逐格擷取藏匿於平凡傷心中，最令人錐心的痛點   　　有想過關於你的悲傷嗎？ 　　它來得快或慢？是好或壞？ 　　你傷心是否政治正確？ 　　傷心能有行為能力嗎？   　　「請不要指責我找不到對的位置傷心 　　我的傷心沒有行為能力 　　就像傷害的人都沒有責任能力」   　　如何在關係的期待與失落之間 　　長成一名健全之人？ 　 　　「因為好 / 還要更好 / 一個好好的人 / 就這麼壞掉了」 　 　　而當生命帶你跨足關於愛人與自愛的難題 　　你是否準備好了說法？   　　「祈求那個剝開的人/不要厭惡我的殼」 　　 　　我和你們、他們，每首

傷心之詩，皆能看見自己。詩人從關係經驗中取材，細究疼痛的形體，落筆、記錄，將憂傷歸納以詩文；讓寒鴉用文字陪伴我們溫習，這些平凡而真實的傷心。

掉了 歌詞進入發燒排行的影片

兒童暨少年合唱團之指揮應用與教學研究以韓德爾《彌賽亞》六首選曲為範例

為了解決掉了 歌詞的問題，作者蔡靜穎 這樣論述：

兒童是未來的主人翁，透過學習經典的音樂曲目，在重複地排練下，將音樂的圖像、能量與精髓，淺移默化地注入於兒童的心靈裡，其影響力是難以計數的。在華德福的教育系統中非常重視音樂，圖象式思考的教學來建構理解力，而韓德爾的神劇《彌賽亞》作品裡，擁有大量的使用音畫的手法，讓戲劇的力量，與音樂的旋律、和聲及歌詞的意境相結合，進而深入人心。故選取第一部分中的管樂序曲，兩首宣敘調與朗誦調的獨唱，兩首賦格、和聲式與花腔的合唱曲，因應演出者的程度來改編了樂團樂器的編制，並考量如何編排童聲與變聲期的合唱聲部，藉此將指揮技巧之研究，實行獨唱、合唱及樂團的排練技巧，音樂會場地的規劃等，相互融合。待整合所有過程後，於臺中

市私立磊川華德福實驗教育學校十周年的校慶中演出，以此做為學習研究。

別人的歌+我的詞

為了解決掉了 歌詞的問題，作者林夕 這樣論述：

　　《別人的歌》，既是林夕出道時寫的一首流行歌的名字，以此為書命名，不但概括了書中文章的主題，是那些寫於年青時代，多年前有關歌詞、歌曲、樂壇的，時間使一切變得好奇妙。林夕說這批文章比較特別，都是在『講流行曲的是非、講歌詞創作的閒話，入行幾年後幾乎沒寫過寫歌的一切。難得，所以有價值。』 　　再者，當寫關於寫歌詞的一些雜事，因為時代久遠，說著的，寫下的，彷彿都是別人的歌。如同他的自述： 　　「今日的我重遇當年的我，換了一個人似的，說是別人的歌太傳神了。」 　　誠如序中寫道：「張愛玲說過，忙著談戀愛，就沒空戀愛，忙著寫歌詞，就沒時間也沒心情講歌詞。比如寫小說的人，很少會說寫

小說之道，太理性的腦袋，孕育不了自然順產的生命；想太多寫太多構思橋段的竅門，作品也會流於機械化，缺少靈氣。至少，為了保持傲嬌孤冷有型的形象，還是少說為妙。」 　　一個寫了三十多年歌詞的詞人，現在還很努力地寫；在『我的詞』這章裡，回顧自己寫的一批國語歌詞；林夕說文章「是超越旋律，在歌詞未曾盡情處追加：延伸、補白、聯想、註釋、眉批，我手眉批自己的詞，這舉動未必絕後，肯定空前。」。 　　本書更難能可貴的是，還刊有林夕那些年，寫在原稿紙上的歌詞手稿多幅。 　　不敢說，這是林夕寫歌詞的唯一，但，編入書的，仍然可貴。

一顆異類社工的尋夢之旅

為了解決掉了 歌詞的問題，作者李志成 這樣論述：

中文摘要由我開始思索、選擇什麼方式、理論、形式，已是頭腦昏亂，沒有什麼頭緒，不知如何著手時，接觸了「自我敘事」，便深思、考慮用此為研究方法， 因過去一直大多學習量化研究典範，甚少接觸質性研究， 故相信這個用自我敘事為論文的研究方法， 不只是一個挑戰， 也是一個學習， 這也是來台灣唸書的目的之一。走出了舒適圈( 即不以過去認識的量化研究方法)，我需要思索以什麼或誰為研究目標、對象，經過一個思考歷程，最終以「我」的故事及「我是社工」作為研究，從「我為何會選擇當社工」、「如何走進這社工路」(一個青少年服務社工)、以及「什麼機遇走上從政路」(90年代的區議員)，最後「如何尋夢與圓夢」(一個成績普通的

農家出身的小伙子)，在多重自我，反覆問自己、思考「我」有什麼特點及不同，故不斷反覆思考，從而再發掘自己，如何自覺自已是一個「異類」或部份眼中的「異類」，自我充滿了衝突與矛盾，從而對自我的剖析和解說。當我書寫自我敘述的故事時，依著我的生命軌跡，把我不同時候、階段的盒子打開，猶如穿越了過去的空間，以多重視角看回我的自己，還縱貫了自我意識、社會/時代的情境、脈絡、社會體制之間的互動、相互影響，也由此發掘自己生命的斷裂經驗，如一方面是自己為主體(如一個農家兒子、中小學生)在當時傳統鄉村家庭體制、教育體制的壓迫、壓制; 另一方面是主體如何在與高等教育體制/規則、社會工作專業規範之間輾轉、掙扎，再是因應社

會歷史發展、脈絡走進了角色轉化(社工議員)、多重角色，也反映了絕大部份人需依循社會體制或社會工作體系的經歷，不自覺地在這規範中被服從或被洗禮，可能很容易跌進了專業的迷失、忘掉了初心。最後，我書寫我的故事，在自我發掘、反思的過程，可讓自己更了解「我」，而且尋回了「我」，尋找到自我認同，更認識、認同了過去的自己、歷史、經歷和經驗，再不會迷失，自己的初衷。 另也讓我明白專業社工的模樣， 可以有多樣化、不同形態的社工，在社會體系內實踐社工專業。 再者，我肯定自已的經歷、角色，不再輾轉在過去不愉快、痛苦的經驗、內心的衝突、掙扎，走出了自我矛盾的困局， 已找到了自我認同，不再沒自信、感到被少看、因應他人而

思考、行為， 重拾了自信、肯定，重新做回真實的自己，在這充滿著矛盾、苦難的現實社會中，我更清楚自己是一個什麼的人(天生是幫助別人、解難者)，擔當什麼的角色(專業社工/助人者)，堅持自己的理念、初衷，繼續走我的社工路。