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國民小學校長正向領導、教師專業承諾 與學校創新效能關係之研究

為了解決建中班級查詢系統的問題，作者修金莒 這樣論述：

本研究主要目的在於瞭解北北基地區（臺北市、新北市、基隆市）公立國民小學教師知覺校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之現況；探討不同教師個人及學校背景變項中，校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之差異情形；探究校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之關係；檢定校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能結構方程模式之適配情形、中介作用及影響效果。依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「國民小學校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能調查問卷」進行調查，以北北基部地區（臺北市、新北市、基隆市）公立國民小學教師為調查對象，抽取112 所學校(約總校數的28%)，共1,076 位人員，總計回

收共1,063 份有效問卷，問卷回收率為98.79%；將蒐集的資料分別以描述性統計、單因子變異數分析及 t 考驗、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究獲致結論如下：一、國民小學校長正向領導整體及各層面具有「高」之表現程度，各層面中以「型塑正向氛圍」得分最高，「強化互信溝通」得分最低。二、國民小學教師專業承諾整體及各層面具有「高」之表現程度，各層面中以「專業認同」得分最高，「留職意願」得分最低。三、國民小學學校創新效能整體及各層面具有「高」之表現程度，各層面中以「資源統整創新效能」得分最高，「課程教學創新效能」得分最低。四、校長正向領導會因其不同背景變項（擔任

職務、學校規模、學校地區）而有顯著差異。五、教師專業承諾會因其不同背景變項（性別、擔任職務、學校規模、學校地區）而有顯著差異。六、學校創新效能會因其不同背景變項（服務年資、擔任職務、學校規模、學校規模及學校地區）而有顯著差異。七、校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之間具有顯著的中度正相關。八、校長正向領導、教師專業承諾對學校創新效能具中度至高度正向之預測力。九、 校長正向領導、教師專業承諾與學校創新效能之測量模式與結構模式適配度良好。十、校長正向領導可透過教師專業承諾的中介作用，正向影響學校創新效能，教師專業承諾具有部分中介作用，其影響總效果為大效果效果值（.71）。依據上述研究結論，本

研究提出相關建議，俾供教育行政機關、國民小學校長、國民小學教師，以及未來研究之參考。

臺灣高中籃球選手養成教育之研究- 以HBL高中籃球甲級聯賽男性球員為例

為了解決建中班級查詢系統的問題，作者林貫鋐 這樣論述：

摘 要緒論：基層籃球選手的教育，需要體育以外專業知識與能力的培養、運動科研的整體投入、良好的競賽規劃與健康維護，以及籃球選手退役後的職涯輔導。方法：本研究旨在瞭解臺灣高中籃球選手養成教育的現況，研究以108學年度高中籃球甲級資格賽男子組的參賽學校為主要對象，再按照學校縣市分佈比例，選取13所，有效問卷共306份。透過單因子變異數分析及典型相關進行統計分析 (α= .05) 與討論。結果：1.高中籃球選手顯著的認知到教練並不只是學業上，也會教導學生選手其做人處事和態度的重要性。2.就讀私立學校的選手顯著的認為自己學校對高中籃球選手養成教育的付出上較多。3.高中籃球選手顯著的認為球齡高者較球齡低

者，在球技的表現與各方面條件的發揮，是較能展現出自信的態度，同時在比賽中也有信心的能將自己的實力發揮出來。4.高中籃球選手顯著的認同家長教育水準較高的會比較在意學生課業的輔導，且認真看待學生課業。對後續研究建議：由於本研究之研究對象大多是北部學校，若有後續研究者想更深入瞭解，可多從中部、南部及東部的高中籃球隊來擴大研究對象，針對不同背景變項、臺灣基層體育教育問題加以研究驗證，使研究更具價值。關鍵詞：生涯規劃、養成教育、高中籃球選手、學習成就、升學意願