國小情緒團體方案的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦洪震宇寫的 【洪震宇的精準工作術套書】(二冊):《精準寫作》、《精準提問》 和安藤俊介,小玉正博,大野裕的 小學生的煩惱(全套3冊):1.控制不住怒氣怎麼辦?2.如何從低潮重新振作?3.面對壓力該如何調適?(每冊皆附贈四款主題小書籤)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站5/23兒童情緒團體開課囉! 台北大心診所也說明:情緒團體方案 – 情緒團體; 情緒>桌遊的運用比你想像中更多,用在團體治療中,遊戲中 ... 安心國小情緒遊樂園:23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ由情緒教育專家楊俐容老師帶領 ...
這兩本書分別來自漫遊者文化 和小熊出版所出版 。
靜宜大學 教育研究所 張學善所指導 黃曉文的 臺中市東勢區國民小學教師正向心理與工作滿意度之相關研究 (2021),提出國小情緒團體方案關鍵因素是什麼,來自於國小教師、正向心理、工作滿意度。
而第二篇論文國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所在職專班 林劭仁所指導 詹宛錚的 新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究 (2021),提出因為有 太鼓、太鼓教學、學習成效的重點而找出了 國小情緒團體方案的解答。
最後網站「情」關情緒管理團體團體心理諮商資訊網- 情緒團體則補充:團體 心理諮商資訊網/情緒管理團體諮商方案. Natalie 2023-09-12. 這個原則對於當今最夯的社會情緒學習,或者俗稱的EQ教育來說,同樣貼切適用。. 安心國小情緒遊樂園:23 ...
【洪震宇的精準工作術套書】(二冊):《精準寫作》、《精準提問》
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為了解決國小情緒團體方案 的問題,作者洪震宇 這樣論述:
本套書組合:《精準寫作:寫作力就是思考力!精鍊思考的20堂課,專題報告、簡報資料、企劃、文案都能精準表達》、《精準提問:找到問題解方,培養創意思維、發揮專業影響力的16個提問心法》 《精準寫作》 掌握精準的結構思考,提昇職場溝通表達能力 解析寫作架構8大要點 X 即學即用的10個寫作小工具 「這是一門讓人變聰明的寫作課!」 洪震宇(曾任天下雜誌創意總監、GQ國際中文版副總編輯) 十年企業培訓、授課精華完整公開 百事食品、信義房屋、味丹、工研院、外貿協會、陽光基金會, 逢甲大學EMBA、台大農業總裁班、教育部中小學師資課程教學與評量
協作中心, 都學過的精準表達課 主管指派的報告主題,卻不知道該寫什麼內容? 洋洋灑灑寫滿的企劃案,卻被批評沒有重點? 客戶來的EMAIL不知道如何適切地回覆? 只知道收集與整理資料,卻不知道如何說服客戶,讓他們受到感動? 寫作如同寫程式,一段一段都是嚴謹的邏輯條理,才能傳達精準的溝通與說服。這本書帶領你,從構思、邏輯、情意、結構到觀點,扎下厚實的基礎能力,讓你透過寫作精鍊思考,有效解決工作問題 資深文字人暨創意人洪震宇,結合在雜誌界十二年累積的採訪寫作與編輯經驗,與近十年投入企業培訓與公開課,講授溝通、表達、寫作主題的精華,整理出「精準寫作」的架構與步驟,讓你
寫的「精簡」、「精巧」與「精深」。 這本書正是你的寫作教練。洪震宇把寫作能力拆解成20堂課,每一堂都有一個目標與主題,並透過刻意練習的方式,有階段、有步驟與目標的逐層練習,無論上班族、公務員、公關、企劃行銷,到老師、學生都能加以運用。 ●精準寫作的三個重點 ——精簡:文字要簡潔好讀,讓人好理解; ——精巧:表達要生動有趣,才能吸引人; ——精深:則要有文章深度,讓讀者有收穫,達到深入人心的目的。 ●獨家歸納,最實用的寫作原則與技巧 ——寫作之前,先找出策略:「ROA思考術」帶你設定讀者,寫出影響力。 ——千頭萬緒不知從何下筆:四種「聚焦主題思考法」 —
—寫什麼才能抓住讀者的注意力:運用「情節力3C元素」(具體、可信與關心) ——在會議上如何精準展現自己的專業?「重點力3S原則」讓人留下具體印象 ——網路小編不知如何下標:製造「閱讀摩擦點」的四原則與六技巧 ——還有更多:三種觀點運鏡力、運用四個觀點座標、四種標題類型、開場吸引力五「S」元素、四種開場白、四種結論模式…… ●打破傳統的寫作觀念 ——「精準寫作」強調溝通:寫作是滿足讀者的服務業,文章的「意義比例」才是溝通成效的關鍵。 ——「精準寫作」訓練思辨的邏輯:寫作最重要的是邏輯、觀察與感受,著重獨立思考,而非只求文字美感。 ——強調段落思考的「魚骨結構」:把想
法寫清楚,不是靠句子,而是句子連結而成的段落。充分運用魚頭句,文章就能聚焦有重點。 ●結合豐富的實務經驗與知識脈絡 ——內容融合英文寫作的段落思考與魚骨結構、麥肯錫金字塔結構、新聞報導5W1H等,並結合寫作技巧與相關的文學、心理學、腦神經科學知識。 ——搭配知名企業的溝通表達心法:迪士尼樂園的主題營造、亞馬遜公司的會議寫作法、賈伯斯的產品策略隱含的結構力、麥肯錫企管顧問公司的金字塔思考結構等。 名人推薦 宋怡慧(知名作家/新北市丹鳳高中圖書館主任)、林育聖(「文案的美」負責人)、黃益中(公民教師、《思辨》作者)、鄭國威(泛科知識公司知識長)、盧建彰(創意人)、謝文憲(企業
講師、作家、主持人) 聯合推薦 《精準提問》 好提問不只是問一個「好」問題! 融合「觀點」與「情緒」的提問模式, 打造好的對話溝通、團隊領導、跨界創新 暢銷書《精準寫作》作者、金鼎獎得主洪震宇最新作品 十年企業培訓、授課精華完整公開 我們習慣接受問題、找出答案與解決方案, 卻不知道如何主動提問,甚至去思考問題的其他可能…… 從職場、非營利組織到學校,我們都需要提問的思維模式 來挖掘真正的問題,找到真正的解方…… 洪震宇在多年的記者採訪、顧問訪談工作中,累積了豐富的提問實務,加上長期講授提問主題課程,他針對一般人對於「問問題」的弱點、痛點、
和盲點,整理出一套精準提問的系統性思維,以優質對話四循環:提問(Ask)、積極聆聽(Active listen)、覺察(Awareness)、回應(Response),引導我們培養同時間思考與表達的綜合能力。 提出更好的問題,就會獲得更好的答案。洪震宇歸納整理出的16個提問心法,不僅是理性思考的觀念與技巧,更取法薩提爾的諮商溝通理論,要透過冰山模式的提問重點,一併考量他人的情緒反應。如此,我們才能用提問掌握溝通過程的動態,進而去捕捉更多訊息、故事與想法,達成跨界合作。 ◆獨家歸納最全面的提問思考步驟、最實用的技巧 ——釐清你的問題意識:許多人傻傻分不清自己提出的是「問題」、還是
「現象」?。有了清楚的問題意識,後續的提問才會聚焦、有效。 ——運用5W1H和視野/視角/視點去思索問題:找出人事時地物,編輯一張視角寬廣的大網,再透過遠中近等不同觀點來提問。 ——提問力的四技巧:妥善運用承轉力、正向提問力、重點力、追問力,讓對話循序漸近地,在溝通過程建立信任,也能收集更重要的訊息。 ——用好問題的三原則檢視問題:三S要素、拆解大問題變成小問題,問題要由淺而深。 ◆打破傳統的提問觀念 ——聆聽比提問更重要:提問是在跟他人的互動中探索新想法,提問人只是綠葉。 ——先想要得到什麼回答再提問:要從目的和未來回推,才能設計出對的問題。 ——不是光靠一個問
題就能得到答案:好問題是一連串的問題組合,必須逐步地引導、追問。 ——不是自己問了問題,對方就需要回答:一開始沒有建立連結互信,再好的問題、再好的提問力也沒用。要把提問包裝成一個禮物,讓對方樂於回應與思考。 ——要有效提問,就必須瞭解他人情緒:正視對方的期待和渴望,才能達成深入的理解和可能的改變。 ◆活用提問、達成跨界合作的藝術 本書涵蓋五種專業領域的提問力應用,包括: ——創業者和高階主管透過提問力進行跨領域對話 ——中階主管透過提問力帶領團隊 ——專業型服務(醫護社工、知識導向工作者或專家)透過提問力瞭解顧客需求 ——教師透過提問力帶動學生主動思考 —
—研究者與主持人透過提問力挖掘好故事 從職場、非營利組織、到學校,我們都需要透過好問題建立有意義的對話、帶動改變的力量。讓我們善用精準提問的心法,在工作和生活中深度發現、理解與學習,成為創新者、學習者與行動者。 本書特色 1. 打破傳統教育下被動思考的習慣:以系統性的方法步驟,引導讀者建立同時運用提問、聆聽、思考與表達的能力。 2. 具體演示好提問:全書舉出多個不同情境的案例,清楚點評問題內容,書末更設計提問練習,讓讀者一邊閱讀一般演練。 強調各專業領域的應用:從企業創新、組織領導、專業服務、教學、訪談,都有具體的個案和方法,讓不同領域的工作者都可以加以應用。
名人推薦 王永福(《教學的技術》作者)、李雪莉(《報導者》總編輯、台大新聞所兼任助理教授)、 林怡辰(原斗國小資深老師)、游舒帆(商業思維學院院長)、蔡依橙(陪你看國際新聞 創辦人) 聯合推薦
臺中市東勢區國民小學教師正向心理與工作滿意度之相關研究
為了解決國小情緒團體方案 的問題,作者黃曉文 這樣論述:
本研究旨在瞭解臺中市東勢區國小教師正向心理與工作滿意度之相關研究,並探討不同背景變項之下,國小教師正向心理與工作滿意度之差異與相關情形。本研究採問卷調查方式,以「正向心理量表」、「工作滿意度量表」針對臺中市東勢區國民小學240名教師進行調查。調查資料經由統計分析與假設考驗結果,歸納出以下結論:一、臺中市東勢區國民小學教師「正向心理」與「工作滿意度」現況屬於中高程度。二、不同「性別」之臺中市東勢區國小教師「正向心理」與「工作滿意度」無顯著差異。三、不同「年齡」之臺中市東勢區國小教師在「正向心理」層面,除了「正向情緒」外,其餘「希望」、「樂觀」、「復原力」皆有顯著差異;在「工作滿意度」層面,除了
「同事關係」、「工作環境」外,其餘「工作報酬」、「工作內容」達顯著差異。四、不同「婚姻狀態」之臺中市東勢區國小教師「正向心理」與「工作滿意度」無顯著差異。五、不同「服務年資」之臺中市東勢區國小教師在「正向心理」均達顯著差異;在「工作滿意度」層面,除了「工作環境」外,其餘「工作報酬」、「工作內容」、「同事關係」皆有顯著差異。六、不同「最高學歷」之臺中市東勢區國小教師在「正向心理」層面,除了「樂觀」外,其餘「正向情緒」、「希望」、「復原力」皆有顯著差異;在「工作滿意度」層面,除了「工作環境」外,其餘「工作報酬」、「工作本身」、「同事關係」皆有顯著差異。七、不同「現任職務」之臺中市東勢區國小教師「正
向心理」與「工作滿意度」無顯著差異。八、臺中市東勢區國小教師「正向心理」與「工作滿意度」有中度正相關。九、臺中市東勢區國小教師「正向心理」可預測「工作滿意度」。最後根據研究發現,分別對教育單位及未來研究提出相關建議。
小學生的煩惱(全套3冊):1.控制不住怒氣怎麼辦?2.如何從低潮重新振作?3.面對壓力該如何調適?(每冊皆附贈四款主題小書籤)
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為了解決國小情緒團體方案 的問題,作者安藤俊介,小玉正博,大野裕 這樣論述:
情境管理指南×修復內心祕笈×壓力管理寶典 ★透過漫畫情境、專業指導和實際操作,學習控制怒氣、終結低潮和調適壓力。 ★每冊皆附有特別專欄,從各個面向深入探討負面情緒。 ★每冊皆附贈精心設計的主題小書籤,提供鼓勵與慰藉。 你能夠妥善處理負面情緒嗎? 無論是你,還是周遭的大人,難免都有想要生氣、覺得沮喪、感到壓力的時候,然而「處理負面情緒」是一門不簡單的學問,假如心理素質不夠強大,是很容易情緒失控的。 因此,小熊出版推出「小學生的煩惱」系列,除了利用漫畫呈現生活中經常碰到的惱人情境,並且有方法的指導如何運用各式技巧一一化解,還提供多項實際操作,讓人親自體會順利克服困境的成就感。更
棒的是,每冊書中皆附有特別專欄,深入探討負面情緒的各種面向。 希望偶爾會被壞心情淹沒的你在仔細閱讀這套書之後,成為一個能夠掌控情緒、擁有堅強內心、勇於挑戰壓力的人。 ※「小學生的煩惱」套書共三冊: 《小學生的煩惱1:控制不住怒氣怎麼辦?》 《小學生的煩惱2:如何從低潮重新振作?》 《小學生的煩惱3:面對壓力該如何調適?》 ※分冊介紹: 《小學生的煩惱1:控制不住怒氣怎麼辦?》(隨書附贈「穩定情緒小書籤」四款) 你曾經遇過以下幾種情況嗎? 和朋友發生爭執、朋友不遵守約定、打招呼被忽視、聽見別人說你壞話、遭受責罵、莫名覺得煩躁、被球砸中、睡過頭、被別人插
隊、借朋友物品卻被弄丟、朋友遲到、遊戲機被搶走……面對這些時刻,內心肯定覺得「煩死了」或「氣炸了」吧!可是,等氣消了之後,又會覺得為了微不足道的事情發怒很丟臉或感到自責。 每個人都會有想要生氣的時候,但是如果被憤怒控制,就會做出許多不理智的行為,造成場面一發不可收拾。《小學生的煩惱1:控制不住怒氣怎麼辦?》就是專門為「遇到不如意的事就會火大」的人所精心設計的情緒管理指南,以可愛的吉祥物獅子「Heart」引導式閱讀五個章節: 一、什麼是憤怒? 概述憤怒的成因,以及剖析六種憤怒類型的個性樣貌與因應對策。 二、平息瞬間爆發的憤怒 介紹七個迅速穩定情緒的訣竅。如:等待6秒、停
止「思考」、暫時離開現場等。 三、控制憤怒 闡述五個遠離負面情緒的技巧。如:擴大容忍範圍、冷靜度過一整天、別被「應該……」的想法影響等。 四、適當表達憤怒的方式 說明六種向別人傳達不滿的方法。如:生氣的標準要一致、用「我的想法」進行溝通、遵守生氣三原則等。 五、情緒管理的方法 提供六種實際演練克服焦慮的策略。如:憤怒日誌、角色扮演、焦慮分析圖等。 本書循序漸進的指導如何運用各式技巧,從容應付種種令人憤怒的情境,並透過漫畫演繹和實際操作,澈底了解採用情緒管理方法的結果,以及體會順利克服負面情緒的成就感。值得一提的是,第二、三、四章的最後皆附有「專欄」,例如「穩
定情緒的護身符」、「大人責罵孩子的原因」和「生氣時的身體變化」,從各個面向深入探討憤怒的平息、親子之間的矛盾,以及憤怒對身心造成的影響。 書中所要傳達的核心理念並非「不能生氣」,而是「與憤怒和平共處」。例如,如何在火氣上來時,以不傷害彼此的方式慢慢平息;在想發脾氣前,轉換念頭穩定起伏不定的心情;在壓抑不住怒火時,理性表達不滿的情緒。只要從頭到尾仔細閱讀並努力實踐,你也可以成為受人敬佩的小小情緒管理大師! 《小學生的煩惱2:如何從低潮重新振作?》(隨書附贈「復原力名言小書籤」三款和「感謝小書籤」一款) 你曾經遇過以下幾種情況嗎? 覺得自己被朋友討厭、時常忘東忘西、連續犯下相
同的錯誤、計畫突然被打亂、重要的物品被弄壞、發現同學說你的壞話、遭受不實指控、失去親人、好友轉學、長輩只稱讚自己的兄弟姐妹、找不到人生目標……面對這些時刻,有些人會立刻崩潰,有些人可以咬緊牙根重新振作,兩者的差別就在於「復原力」的素質。 「復原力」是指一個人遇到困境或挫折時,內心就算受傷了,仍可以自我修復的力量。每個人的復原力素質都不同,而這種差異和自身個性、生長環境,以及人際關係等因素有關。不過,其實復原力是可以透過後天補強的。《小學生的煩惱2:如何從低潮重新振作?》就是一本專為「碰到挫折難免會一蹶不振的人」所精心設計的修復內心祕笈,以可愛的吉祥物獅子「Heart」引導式閱讀五個章節:
一、什麼是復原力? 概述復原力發揮作用的過程,以及提升復原力的四大要素(冷靜面對、彈性思考、肯定自我、樂觀積極),並提供復原力測試,深入了解自己的內心。 二、冷靜面對 引導容易患得患失的人,隨時保持冷靜的態度。 三、彈性思考 指導較不懂得轉念的人,靈活思考達成目標的各種方法。 四、肯定自我 教導遇到困難感到氣餒的人,培養認同自我的正面想法。 五、樂觀積極 指點一味抱持負面想法的人,秉持樂觀的精神努力克服問題。 本書有方法的指導如何運用提升復原力的四大要素修復內心,以應付各種令人感到沮喪和痛苦的情境,並透過漫畫演繹的方式,澈底明白採用四大
要素後的結果。值得一提的是,第二、三、四、五章的最後皆附有「專欄」,不僅介紹三位名人不向逆境屈服的經歷,藉此自我勉勵,例如:歷經近千次失敗,仍努力不懈改良燈泡的發明家愛迪生、將人生各階段的痛苦經驗化為創作能量的藝術家畢卡索,以及不屈不撓對抗耳疾的作曲家貝多芬;還有探討「感謝」的意義,以及練習用各種面向和他人道謝,譬如:感謝別人的幫助、感謝別人的陪伴和感謝別人的付出。 書中所要傳達的核心理念是「每個人都擁有復原力」,也就是說,大家都能在跌落絕望的深淵時,憑藉自己的力量站上地面。雖然復原力的素質因人而異,但無論你是因為雞毛蒜皮的小事就崩潰,還是可以泰然承受猶如天塌下來的大事,只要從頭到尾仔細
閱讀這本書,相信你面對挫折的能力又將更上一層樓! 《小學生的煩惱3:面對壓力該如何調適?》(隨書附贈「調適壓力小書籤」三款和「溝通技巧小書籤」一款) 你曾經遇過以下幾種情況嗎? 無法適應新環境、身邊有你討厭的人、沒辦法獨自完成分內的工作、太在意別人對你的看法、擔心在重要場合出糗、和朋友吵架、被迫挑戰不擅長的事情、被同學排擠、用通訊軟體溝通產生誤會……面對這些時刻,肯定覺得壓力大到喘不過氣吧! 一個人若長期處於高壓的狀態,不僅心中會產生負面情緒,身體也會出現各種不適,甚至會做出反常的行為,因此「壓力」確實不能輕忽。《小學生的煩惱3:面對壓力該如何調適?》就是一本專為「不知道
該如何排解壓力的人」所精心設計的壓力管理寶典,以可愛的吉祥物獅子「Heart」引導式閱讀五個章節: 一、什麼是壓力? 概述壓力源與壓力反應,以及把壓力變成助力的三種要素:認知力、控制力和溝通力。 二、認知力(靈活思考) 遇到困難時能夠轉換思維的能力。 三、控制力(分段達成目標) 面對難時維持對事物掌控權的能力。 四、溝通力(尋求他人幫助) 碰到困境時勇於請教他人的能力。 五、壓力管理的方法 四種實際演練減輕心理負擔的技巧,包括棒球壘包法、快樂日記、著色畫和思考其他可能性。 本書有方法的指導如何運用化壓力為助力的三大要素,應付各種令人倍感壓
力的情境,並透過漫畫演繹和實際操作,澈底了解採用壓力管理方法的結果,以及體會順利排解內心重擔的成就感。值得一提的是,第一、二、三、四章的最後皆附有「專欄」,除了探討危害情緒及人際關係的思考習慣、壓力引起的疾病,以及青春期帶來的壓力,還介紹能夠讓人妥善把自己的想法與心情傳遞給對方的「DESC原則」(D=Describe,描述:告訴對方客觀的事實。E=Express,表達:向對方傳達心情或感受。S=Suggest,提議:站在對方的立場提出期望或建議。C=Conclusion,結果:意見被否決時,提出備案。),減少因溝通不良而發生誤會的機率。 書中所要傳達的核心理念是「壓力並非全都是壞事」,承
受壓力雖然辛苦,卻可以使人成長,並激發自身的潛能。只要從頭到尾仔細閱讀這本書,你也可以把壓力轉換為前進的動力,讓它成為提升幹勁與專注力的墊腳石! 專業推薦 王意中/王意中心理治療所所長、臨床心理師 王雅涵/諮商心理師、作家 陳志恆/諮商心理師、暢銷作家 張美蘭(小熊媽)/親職&繪本作家 黃柏嘉/諮商心理師 蔡百祥/童伴心理治療所所長 Tey Cheng/「小學生都看什麼書」FB粉絲專頁版主 (依首字筆畫排序) 《小學生的煩惱1:控制不住怒氣怎麼辦?》 許多家長可能都為如何教導孩子正確排解情緒而感到頭痛,手邊卻缺乏一本能夠應對的指導手冊。《小
學生的煩惱1:控制不住怒氣怎麼辦?》是一本專為孩子設計的情緒管理指南,利用各種貼近日常生活的憤怒情境,輔以漫畫的方式呈現,訓練孩子掌握自身的情緒,並明白生氣是一件很自然的事,卻不能做為傷害自己和他人的藉口。現在,讓我們透過書中提及的各式技巧,陪孩子與憤怒和平共處。──王意中(王意中心理治療所所長、臨床心理師) 不少家長和老師向我抱怨,現在的孩子越來越容易暴怒,經常因為一點小事就情緒失控。他們無奈的問我,究竟市面上有沒有能夠讓孩子學會控制怒氣的書籍?顯然,孩子動不動就鬧脾氣的問題,實在令大人傷透腦筋。 《小學生的煩惱1:控制不住怒氣怎麼辦?》的問世彷彿一場及時雨,替那些為孩子情緒所苦的
家長帶來一線希望。這本書透過活潑的漫畫和生活化的情境,帶孩子深入了解「憤怒」,包括人為什麼會生氣、憤怒背後隱藏的含意、生氣時,身體會產生什麼變化等,並提供多種平息憤怒的技巧,幫助孩子穩定情緒。除此之外,孩子也能利用此書,練習用溫和且堅定的方式,向他人傳達心中的不滿、期待與訴求。 其實,「憤怒」是一種很常見的情緒,連成熟的大人都不見得能妥善應對,更何況是懵懂的孩子。因此,我誠心推薦所有孩子閱讀這本書,學習成為情緒的主人,而非受它束縛。──陳志恆(諮商心理師、暢銷作家) 《小學生的煩惱1:控制不住怒氣怎麼辦?》是一本非常適合中小學生閱讀的EQ教育漫畫,除了畫風精美之外,還融合許多心理治療
的技術,並且透過淺顯易懂的方式,介紹憤怒的成因,以及列舉常見的憤怒情境與配套措施,讓孩子了解正確調適情緒的重要性!──蔡百祥(童伴心理治療所所長) 有時候,我會因為一些事情忍不住對家人和朋友發脾氣,等氣消之後又覺得這麼做很丟臉。雖然下定決心想要改掉這個壞習慣,但每當火氣上來時,總是無法控制自己的情緒,因此這本書的出現簡直是我的救星!讀完書之後,我終於明白自己容易對什麼事情感到憤怒,也找到了合適的方法來平復心情。現在,我可以慢慢靠自己的力量,把內心因為各種事情所產生的怒火澆熄,這種感覺真是太棒了!──鄰家小子(「鄰家野原」FB粉絲專頁版主的小三生) 《小學生的煩惱2:如何從低潮重新振
作?》 孩子成長的過程宛如騎著腳踏車四處探險,生活中的各種挫折(例如被朋友討厭、老是犯錯、遭受不實指控等)則彷彿尖銳的鐵釘,害輪胎洩氣,使車子動彈不得。遇到這種情況,不知道如何自救的孩子只能被迫留在原地等待救援。 閱讀《小學生的煩惱2:如何從低潮重新振作?》不僅可以幫助孩子自我檢視內心的復原力,還可以利用書裡的提升復原力四大要素「冷靜面對」、「彈性思考」、「肯定自我」和「樂觀積極」,學習自行修補破洞的車輪,努力克服一路上的重重阻礙,勇敢朝著下一個里程碑邁進。──王意中(王意中心理治療所所長、臨床心理師) 我們常常羨慕成功人士的亮眼表現和非凡成就,卻不了解光鮮亮麗的背後經歷了多少次
的挫敗。他們之所以能夠成為頂尖,是因為他們勇於面對失敗,並且可以迅速從低潮重新振作,積極尋找突破困境的方法。因此,我非常贊同孩子們從小最需要發展的心理能力之一,就是「復原力」。好消息是,復原力可以透過學習與鍛鍊逐漸提升。 《小學生的煩惱2:如何從低潮重新振作?》正是一本用輕鬆平實的口吻,讓孩子了解復原力的最佳祕笈。這本書不僅透過列舉生活中常見的各種實例,與孩子討論失敗與挫折,也提供許多增強復原力的實際做法,培養孩子擁有堅強的內心。 當然,不只孩子需要閱讀,大人也應該陪著孩子一起學習,因為大人的寬容陪伴與耐心支持,經常是幫助孩子走出困境、越挫越勇的關鍵力量。──陳志恆(諮商心理師、暢銷作
家) 我必須說,這本書完全說中我的心聲吔!每次遇到挫折的時候,我都會覺得很沮喪,而且需要過一陣子才能重新面對挑戰。讀了這本書之後,讓我有了「哇!下次我也要試著用這些技巧來轉換念頭和調整情緒!」的想法。雖然目前為止還沒辦法一次就成功,但是我真的感覺到自己有在慢慢進步了!──吳同學(臺北市建安國小五年級) 《小學生的煩惱3:面對壓力該如何調適?》 壓力無所不在,而且往往不請自來。面對壓力,我們是否能夠從容應付,端賴於平時管理壓力的能力。大部分的孩子並不明白壓力是什麼,只知道在遇到困難時,心中會產生不好的情緒。然而,壓力並不會憑空消失,倘若沒有妥善處理,反而會使自己在生活、學習、人際
上陷入困境。 《小學生的煩惱3:面對壓力該如何調適?》的問世,彷彿替孩子開啟認識壓力的大門,透過活潑的漫畫情境和有條理的專業指導,讓孩子意識到壓力的存在,並且學習用正確的方式獲得抒發。 壓力不可能從生活中完全消失,也沒有必要消失。但透過閱讀這本書,我相信每個孩子都能夠與它攜手成為好朋友。──王意中(王意中心理治療所所長、臨床心理師) 大人總以為,壓力不會出現在孩子身上,因此常說:「孩子的世界無憂無慮、沒煩沒惱,真令人羨慕!」其實不然!孩子的身心發展尚未成熟,對外在環境的掌握度也不足,面對任何挑戰與變動時,反而會比大人承受更大的壓力,進而引發焦慮、憂鬱、憤怒等負面情緒或脫序行為,甚
至造成身體免疫系統功能失調。因此,大人除了要斬除偏見,還必須學會傾聽與陪伴,並引導孩子運用正確的方法調適壓力。 《小學生的煩惱3:面對壓力該如何調適?》正是一本適合學齡階段孩子自行閱讀的良好教材,藉由淺顯易懂的專業解說和生動有趣的漫畫情境,認識壓力的本質與影響,進一步掌握管理壓力的技巧,包括心態轉換、任務切割、尋求協助等,將壓力化為成長的助力,強化心理韌性。──陳志恆(諮商心理師、暢銷作家) 看了《小學生的煩惱3:面對壓力該如何調適?》之後,突然讓我想起自己就讀小學時,也經常為了人際關係而煩惱,有時是小女生之間的流言蜚語,有時是同儕之間的惡性競爭,這些壓力對社會經驗豐富的大人來說可能
猶如芝麻般的小事,但對涉世未深的孩子而言,卻是一種不知道該如何排解的巨大煩惱。因此,我非常高興小熊出版了這本書,不僅有方法的引導孩子消除壓力,更進一步將這股力量化為成長的助力。我家老三正就讀小學四年級,最近也開始面臨了不少人際問題,所以我已經將這本設為他的暑期必讀書了!──張美蘭(小熊媽)(親職&繪本作家) 這本書讓我想起以前在球隊時,曾經因為被學長們言語傷害而覺得壓力很大,卻不知道該如何反應的往事。除此之外,書中提到的大部分情況我也都曾在學校遇過,真希望自己在低年級時就讀過這本書!不過,現在我仔細讀完了,也終於學會怎麼調適壓力了!──熊董(小學四年級)
新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究
為了解決國小情緒團體方案 的問題,作者詹宛錚 這樣論述:
摘 要 太鼓,展現了生命的力與美。研究者在教學現場中發現,無論普通班和特教班的孩子,皆對太鼓具高度學習動機,因而欲了解國小太鼓的教學實施現況與學習成效。然而國內至今尚未建立任何對太鼓學習成效的問卷,遂進一步分析相關文獻,從太鼓歷史淵源、太鼓教學現況、太鼓學習之優勢、太鼓教學內涵與學習成效,到太鼓教學之相關研究。在資料分析過程中,獲得國內數個太鼓團體和北中南部數間國小之熱情協助,研究者將其豐富教學經驗融合文獻作統整分析,完成問卷初稿,並預邀請太鼓領域的五位專家學者協助完成專家效度,經預試後成為正式問卷。 本研究主要以文獻分析法、訪談法與問卷調查法為主要研究方法,質性訪談方面:採納七位
專家教學經驗的資料,六位來自不同太鼓社團的指導老師,一位國小教師;量化研究方面:對二十二所國小共237位學生發放研究者自編問卷,以獲取學生自評學習成效的情形,問卷以認知、情意、技能為三向度,以期獲得更全面的調查結果。 本研究發現如下:1. 太鼓顯現的力與美,帶予國小學生身、心、靈上莫大的助益。2. 新北市的太鼓正式師資缺乏,台灣地區整體亦須改善證照制度。3. 新北市的太鼓教學資源城鄉分配不均,需改善設備及場地。4. 新北市國小學生認為「技能」是最重要的層面內容,「我喜歡欣賞太鼓的表演」則是最重要的細目題項。5. 不同背景變項之新北市國小學生對本問卷中部分層面之意見確有顯著差異。6.
本研究所建構「新北市國小太鼓學習成效調查問卷」乃針對學生學習太鼓之成效所設計,共計 3大層面內容,43 細目題項,然而層面和題項應隨情境不同而進行選取及修正。關鍵字: 太鼓、太鼓教學、學習成效
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國小情緒團體方案的網路口碑排行榜
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#1.中國人藉由「仇日」發洩滿腔愛國情緒,背後無形的手正在操控 ...
... 國仇家恨」。 最近中國最火的新聞,莫過於日本排放與核電事故相關的水源,從而引發的新一輪仇日、反日國民情緒和集體抵制行動,一時間因為經濟低迷 ... 於 www.thenewslens.com -
#2.國小六年級樂觀情緒課程方案之行動研究
李老師畢業於屏東教育大學教育心理與輔導所,. 擔任十美國小輔導組長4 年,頗具輔導之經驗,對於學校的個案輔導、小團體輔導. 之推動不遺餘力。 期刊徵稿:http://www ... 於 www.edubook.com.tw -
#3.5/23兒童情緒團體開課囉! 台北大心診所
情緒團體方案 – 情緒團體; 情緒>桌遊的運用比你想像中更多,用在團體治療中,遊戲中 ... 安心國小情緒遊樂園:23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ由情緒教育專家楊俐容老師帶領 ... 於 26ztuha.socialstake.org -
#4.「情」關情緒管理團體團體心理諮商資訊網- 情緒團體
團體 心理諮商資訊網/情緒管理團體諮商方案. Natalie 2023-09-12. 這個原則對於當今最夯的社會情緒學習,或者俗稱的EQ教育來說,同樣貼切適用。. 安心國小情緒遊樂園:23 ... 於 un4zvk.32ba8fc.com -
#5.支持性團體對國小輔導教師自我照顧之影響
在質性資料分析結果中,支持團體方案對於整. 體自我照顧行為與「心理層面」之正面影響,以及對其自我照顧的品質與態度的轉變。其. 中包含深入理解自我, ... 於 ord221145.ntcu.edu.tw -
#6.花蓮縣宜昌國小八十七年度輔導處遊戲治療暨個案輔導實施 ...
(三)小團體諮商輔導:高年級性別團體、中年級情緒、人際團體(詳「諮商小團體實施辦法」)。 二、間接服務部分:. (一)提供家長及教師諮詢:需要諮詢之家長或教師可事先 ... 於 counseling.hlc.edu.tw -
#7.「面具舞會—與情緒共舞」兒童成長團體-活動報導- 嘉義
【嘉義市訊】嘉義家庭扶助中心於8月8日連續三天辦理兒童成長團體,共有15名國小4-6年級同學參加, 本次團體以「情緒管理」、「人際溝通」為主題, ... 於 www.ccf.org.tw -
#8.辦理「家庭教育網絡活動」成果報告
11.(10/28)情緒與溝通:透過情緒卡12.大團體討論:正負向情緒對生活. 牌活動認識情緒 ... 4. 本學期的家庭網絡親職成長小團體,除了校內國小部、幼兒園家長報名. 參加外,也有 ... 於 www-ws.gov.taipei -
#9.2023親子天下友善家庭職場獎公布!26間企業入選
大型企業組的中華汽車,甚至開辦安親照顧中心,提供6-12歲國小子女服務,從出生照顧到小學畢業。 ... 團體諮詢;也贈送親子情緒課與親子對話書籍、製作關懷 ... 於 www.mababy.com -
#10.情緒怪獸的馴服之旅低年級人際與情緒團體格瑞思心理諮商所
主流觀點認為,當團隊內部情緒致性繫數高, 情緒管理團體諮商方案. 彰化師大 ... 國小高年級情緒陶冶小團體之介紹. 作者:王麗斐教授、陳姿伃輔導教師 ... 於 d3y.westmountmotel.com -
#11.心理諮商與輔導中心「情緒探索團體」招募資訊東華大學校園公告
情緒團體 - 團體心理諮商資訊網/情緒管理團體諮商方案. 4hez7ar0.usaddresschangenow ... 本研究以桃園縣某國小低年級六名情緒困擾傾向兒童為研究對象, 情緒的調控能力 ... 於 4hez7ar0.usaddresschangenow.com -
#12.情緒團體- 藝術治療團體對國小兒童情緒能力影響效果之研究
... 情緒妙管家設計者:廖育玲、郭彥伶. 團體心理諮商資訊網/情緒管理團體諮商方案. 情緒團體 團體目標:. 了解自我增進自尊. 學習溝通及表達情緒技巧增進正 ... 於 u88j.kcvip08.com -
#13.增誤餐費,補助委外高雄推校園導護精進方案
高市教育局長謝文斌、交通局長張淑娟昨化身「交安大使」,在左營新上國小提醒學童過馬路須注意停、看、聽,也呼籲駕駛人行經校園周邊時減速慢行,養成禮讓 ... 於 udn.com -
#14.兒童情緒團體課程家長分享篇
、團體名稱:情緒管理團體—快樂小達人二、團體性質:結構性、探索性、成長性。. 三 ... 安心國小情緒遊樂園:23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ由情緒教育專家楊俐容老師帶領 ... 於 z8h.ir2331gt.xyz -
#15.焦點解決取向團體輔導對國小學童情緒調適輔導效果之研究
詳目顯示CHEN, HSIAO I 情緒管理團體方案對大學生輔導效果之研究林本喬 · 為支持家庭照顧者,湖口家照據點將於5、6月開辦情緒支持團體課程,由心理師帶入藝術治療與自我探索 ... 於 0qm0vmv7.superlvegeta.online -
#16.臺北市學生輔導諮商中心感統遊戲與專注力教育實驗方案
(週一和週四在團體中學,其他天在家或學. 校訓練)。 三、報名方式. (一)凡就讀本市公立國小1 至2 年級學童,有情緒、人際互動困擾或學習、肢體. 遲緩狀況者(不含特教生) ... 於 163.21.179.4 -
#17.情緒急轉彎–情感(性平)教育議題融入國小綜合學習領域之教學
此外藝術治療活動亦具有降低個案防衛心理,而讓潛意識的. 內容自然的浮現,達到情感調適的目的,使個案的情緒得以緩和。尤. 其是藉由藝術治療輔導團體中的分享活動,透過 ... 於 www.gender.tp.edu.tw -
#18.帶團指南|團體輔導方案設計攻略【上集】
由於在國小階段的孩子較容易因為「情緒困擾」而被老師提出需要受輔,所以我也找了許多資料幫助我了解他們真正的需求,並對於如何協助他們可以有些方向。 於 www.tc-fun.com -
#19.SDGs是什麼?永續發展目標17項目標及台灣實例
(孩子的情緒問題如何解?了解SEL 社會情緒學習). 看更多SDGs 國 ... 親子天下整理21個台灣SDGs案例,橫跨國小到大學的學生、老師,以及親子共同行動方案。 於 www.parenting.com.tw -
#20.小團輔的運作模式暨「與情緒共舞」兒童團體活動方案
員工協助方案服務部門工作壓力現況調查與分析: 以講座、教育訓練、工作坊、團體等方式,培養主管以下範例分短、中、長程三種方案供參考: 台灣師大心輔系89級學生設計 ... 於 iqowtk90.seenile.com -
#21.情緒團體- 青少年憂鬱症防治::敦安服務
安心國小情緒遊樂園:23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ由情緒教育專家楊俐容老師帶領心理師團隊共同研發設計。. 全書分為四個單元,分別是幫孩子融入團體 ... 情緒管理團體方案對 ... 於 d3y.westmountmotel.com -
#22.僑愛國小健康促進網
1-5-1情緒管理小團體輔導活動1091208 (所有標籤) · 桃園市大溪區僑愛國小109學年度健康促進學校評分表.pdf · 1-3-3學生憂鬱及自殺(傷)防治處理機制流程圖.pdf · 大愛電視台 ... 於 w2.caes.tyc.edu.tw -
#23.團體諮商-概念與實作
「實作篇」則包括了第五章至第十章,分別呈現學校(國小、國中、大學)與 ... 團體(情緒探索、自我探索)等的團體範例。由於實務場域裡規劃、進行的 ... 於 www.psy.com.tw -
#24.Page 172 - 心輔手冊_國小版
情緒 管理議題:EQ 團體、衝動控制團體。 4. 人際關係議題:社交技巧團體、人際互動團體、人際衝突因應團體。 5. 性別平等與情感議題:關於愛情小團體。 6. 其他團體 ... 於 www.cdway.com.tw -
#25.EQ高手,做情緒的主人
這個團體方案的設計即是以REBT為理論基礎,希望藉由此次的團體,能以讓成員(參與的國中生)學會有效的情緒管理技巧,並在日常生活中加以應用之。 十、單元設計大網. 次序. 於 counseling.heart.net.tw -
#26.小團輔的運作模式暨「與情緒共舞」兒童團體活動方案(一)
期待透過扎實的訓練和嚴謹的流程,帶領孩子們在團輔活動當中進入自我的探索覺察、建立正向的自我概念、學習適切的社交技巧、拓展良好的人際關係、體驗穩定的情緒管理,進而 ... 於 www.liteoncf.org.tw -
#27.情緒小團體單元方案大綱- 團體活動方案
團體 諮商方案設計與實務 · 班級團體輔導活動增進國小四年級學生社交技巧之行動研究 · 105.02.~105.07. 正念減壓團體活動方案團體活動方案. 於 9b0eho.weboradix.com -
#28.兒童青少年治療團體| 放心心理治療所
情緒 偵探成長團體課. 適用年齡:中班~~高中依據不同年齡層開班針對有增加情緒能力的 ... 國小高年級->國中->高中->大學->成人都能從不同方案中,學習到合適的人際策略哦 ... 於 funheart2020.wixsite.com -
#29.團體名稱:情緒動動波---情緒管理團體
探討合理情緒教育課程對國小高年級學生的合理觀念和自我觀念的影響。2.探討以合理情緒教育課程作為國小輔導活教學的可能性。 本研究之樣本是以隨機方式,從彰化民生國小 ... 於 counseling.heart.net.tw -
#30.小團體教案- 輔導室
青年教育與就業儲蓄方案 · 生涯輔導 · 生命教育 · 性別平等 · 家庭教育 · 家長讀書會 · 相關 ... 「 辨識與處理青少年情緒與行為問題」講座 · 「看見生命的陽光~如何協助 ... 於 www.hccvs.hc.edu.tw -
#31.103學年度情緒小團體--憤怒鳥天堂
103學年度情緒小團體--憤怒鳥天堂. 台中市西屯區永安國小103學年度第二學期團體方案 ... 心理教育性團體、結構性團體。 五、 團體領導者. 朱秘誼老師、 ... 於 paris00178.blogspot.com -
#32.奇檬子─情緒管理團體
因此,本研究嘗議將合理情緒教育課程對國小高年級學生進行實驗性教學,其主要目的在於:1.探討合理情緒教育課程對國小高年級學生的合理觀念和自我觀念的影響。2.探討以合理 ... 於 counseling.heart.net.tw -
#33.高關懷兒童輔導- 扶助幼苗以愛童行|您的一票,決定愛的力量
因此自106年開始進入新北市國小學校辦理『人際情緒輔導團體』,輔導校內高關懷兒童,然而一學期10次左右的校內團體,時間仍然有限,為了更深入認識這些兒童及其家庭,接著 ... 於 www.taishincharity.org.tw -
#34.情緒團體- 藝術治療團體對國小兒童情緒能力影響效果之研究
情緒 管理團體方案對大學生輔導效果之研究博碩士論文網 · 青少年情緒團體長庚醫院 · 兒童情緒團體課程家長分享篇- 情緒團體. 於 iyx4.colorworks-printer.com -
#35.「心情急轉彎情緒成長團體」活動設計方案
七、團體聚會地點. 鯨智故事屋. 八、團體目標. 1. 透過團體支持,協助成員抒發家庭衝突的情緒. 2. 透過同質性小團體的分享,達到團體普同感的支. 持,成員能知道家庭發生 ... 於 sies-counseling.weebly.com -
#36.「新」情行動--情緒教育 - 團體輔導工作資訊網
以下僅就本組情緒教育教學方案有關情緒定義的說明與分類及發展性觀點的相關情緒理論 ... 師友,356,9-12。 曾娉妍(民87):情緒教育課程對提升國小兒童情緒智慧效果之研究。 於 guidance.ncue.edu.tw -
#37.情緒團體方案– - 情緒團體
... 方案的设计,我们期望帮助我们的学生发展出较完善的情绪管理能力。 許多 ... 歡迎#國小四到六年級有情緒、人際、 團體目標:. 了解自我增進自尊. 學習 ... 於 zh59825461.teabotravel.com -
#38.台灣醬油獲英國美食獎殊榮評審:美味到可直接喝
當他走向「豆油伯」攤位,看到的是難掩情緒激動、止不住熱淚的行銷總監李明芳。當李明芳從巴登手中接下獎座,勉強止住哽咽的她在道謝後放聲對現場眾人高喊 ... 於 www.ocac.gov.tw -
#39.團體諮商詳案
奇幻王國冒險記. 秀朗國小 楊智皓. 第 ... 於 ntpc.familyedu.moe.gov.tw -
#40.實施計劃
【EQ生活成長營】學生小團體輔導實施計劃. 一、 依據:. 1.99.06.10北教特字第 ... 上(三年級)小團輔活動設計方案~情緒管理. 總目標. 自 我 成 長 輔 導 方 案. 次別. 於 web.jaes.ntpc.edu.tw -
#41.國小低年級學童生氣情緒與繪本教學之初探
未出版之碩士論文,國立台北師範學院教育心理與輔導學系,台北。 徐大偉(2000)。國小學生生氣情緒與生氣情緒管理團體方案成效之研究 ... 於 www.nhu.edu.tw -
#42.兒童情緒團體教案設計實務- 兒童團體方案
兒童團體方案- 方案設計以完形治療法觀點>國小父母效能訓練方案設計以完形治療法觀點 · 高雄市108 年家庭教育計畫親職教育~「深入孩心-家長增能團體 · 兒童結構性遊戲治療 ... 於 a1r.xn--dkr932dpki9uq.net -
#43.團體,透過觀察和遊戲互動,覺察認知,調節情緒,學習合宜 ...
在我国的教育中学生的情绪教育是重要课题,本团体心理辅导活动方案的设计,我们期望帮助我们的学生发展出较完善的情绪管理能力。 人際情緒團體主要針對ADHD、ASD或情緒行為 ... 於 ty0k.aidevelopers.online -
#44.陳良基伴妻走過憂鬱醫提醒陪伴消解情緒但不說教
包含第1、陪伴消解情緒但不說教;第2、陪伴積極療癒如看電影;第3、陪伴適性運動促進腦內啡分泌;第4、陪伴參加支持性團體;以及「1給力」,就是支持受護 ... 於 www.cna.com.tw -
#45.藝術治療團體對人際溝通困難兒童之影響
台北市力行國小教師. 在20幾年來的教學歷程中Ă常需要花大量時間處. 理學生因為溝通 ... 至於團體方案Ă則是做了如下的安排Ĉ. 次別. 主題. 目標. 活動內容或進行方式. 使用器材 ... 於 ed.arte.gov.tw -
#46.當孩子情緒困擾/失控一定是壞事嗎?BEAR情緒陶冶小團體 ...
BEAR情緒陶冶小團體之介紹. 作者:王麗斐教授、陳姿伃輔導教師. 王麗斐教授/國立 ... 團隊也將這五步驟設計為一個八週、每次進行90分鐘的小團體方案。由於這五個步驟第 ... 於 www.depression.org.tw -
#47.內湖國小110 學年班級團體輔導活動計劃
2. 從念父母恩、認識家人關係和家庭生活,學習如何與家人相處及自我. 情緒的管理人際。 3. 透過學生分享,了解各種不同解決問題方式,並學習用最適當的方式. 解決問題。 ( ... 於 nwps.ntct.edu.tw -
#48.小團體- 輔導室
... 情緒管理小團體-張家綺實習心理師(簡章)111學年度第一學期111/10/30(日)我的親情友情可愛不可愛!?---發現不同的互動關係成長小團體 ... 109-2青年教育與就業儲蓄帳戶方案 ... 於 www.tlhc.ylc.edu.tw -
#49.「理情U型自尊」團體方案對國小低自尊兒童自尊、理性思考
「理情U型自尊」團體方案對國小低自尊兒童自尊、理性思考、情緒智力之輔導效果研究. 碩士=== 國立臺灣師範大學=== 教育心理與輔導研究所=== 90 === A Study of the ... 於 openaccess.library.uitm.edu.my -
#50.以自重與尊重對方為導向之國中青少女戀愛關係團體諮商方案 ...
林慧姿、程景琳(2006)。國小六年級學童自尊、. 情緒調解與友誼之相關研究。教育心理學. 報,38,177-193。 於 www.journals.com.tw -
#51.完形取向團體輔導對低年級情緒困擾傾向兒童之博碩士論文網
情緒團體方案 –. 情緒團體 團體計畫書. 壹、依據. 、. 貳、團體目標:. 、藉由團體 ... 國小高年級情緒與人際互動團體好情緒好人際. 提升孩子對他人及自我情緒的覺察能力 ... 於 d70.zksnycnft.com -
#52.繪本團體方案之實施對增進兒童情緒能力之研究
分,低年級仍在適應團體生活,特別是小,. 較自我中心,需要在團體中不斷進行人際協 ... 國小高年級學童自我概念、情緒智力與同儕衝突真愛自己~生命教育小團體教案真愛 ... 於 x2q2r.qiuhwebnabskmnrb66.com -
#53.新光醫院: 首頁
方案 介紹. 方案總覽 · 精緻健檢 · 婦女健檢 · 精緻健檢LDCT · 婦女健檢LDCT · 檢查流程 · 檢查 ... 思親家屬情緒支持團體 · 早產兒回娘家 · 早期療育親職團體 · 巴金森氏症及 ... 於 www.skh.org.tw -
#54.小團體諮商服務在社區的運用
(1)對象多元:小團體諮商方案在設計上. 有心理學學理及人際動力做基礎,帶領者對 ... 以校為單位,合作的學生情緒人際團體,超過50 所。團體種類超過17 種。對象涵蓋自殺 ... 於 cdj.sfaa.gov.tw -
#55.明義國小輔導處
1. 5/12. 情緒. 開麥拉. 1.引導成員相互認識. 2.瞭解成員對團體之期待. 1.場面構成. 2.自我介紹與設計個人名牌. 3.建立團體規範. 4.正向分享與回饋 ; 2. 5/ ... 於 affairs.kh.edu.tw -
#56.雙元情緒管理
1. · 、社會關係、與兒童心理健康 · 系統編號:PF10007-0658年度:100當年度經費: 825 千元 ; 2. · 小團體輔導方案之建構與成效考驗 · 系統編號:PF10307-0107年度:103當年度 ... 於 www.grb.gov.tw -
#57.論國小情緒教育之紮根
目前. 情緒教育實施的方式有二種,一種由. 班級導師或專輔教師,在班級中教導. 情緒教育方案,或將情緒教育融入各. 科教學中,以大團體教學方式進行;. 另一種是採小團體 ... 於 www.ater.org.tw -
#58.109 學年度第二學期「情緒覺察與調適」團體輔導與工作坊活動 ...
新興國小人際情緒團體 · 在我国的教育中学生的情绪教育是重要课题,本团体心理辅导活动方案的设计,我们期望帮助我们的学生发展出较完善的情绪管理能力。 · 二、服務方式:. 於 k6a8ht.agauzy.com -
#59.身心障礙者情緒支持暨心理重建服務宜蘭縣政府社會處- 情緒團體
國小 高年級兒童情緒團體是什麼?. 心理師透過遊戲團體進行體驗式課程,兒童將自然 ... 3. 成員能以適當的方式表達情緒。 情緒管理團體方案. 、團體名稱:情緒管理團體 ... 於 aid.arrozpremiado.com -
#60.9/23講座:啟動心念自癒力,心的真健康
心念決定了我們的健康,同時也是逆轉疾病的關鍵。許瑞云醫師與鄭先安醫師於講座中帶你一起練習調整情緒能量、察覺個人的心靈與壓力,並分享心念醫療的 ... 於 www.commonhealth.com.tw -
#61.情緒繪本
情緒 陶冶小團體之介紹. 作者:王麗斐教授、陳姿伃輔導教師. 王麗斐教授 ... 26情緒支持團體第九次活動情緒覺察~心安與情緒管理團體諮商方案. 彰化師 ... 於 zh141310.futonandbreakfast.com -
#62.情緒小團體單元方案大綱
團體 帶領者:澎湖縣學生輔導諮商中心 趙玉雯 社工師 招募對象:國小五、六年級學生6-8名,. 時間與次數:團體共進行6次活動。 場地:各申請學校輔導室或小團體教室. 於 00622530078761780127.googlegroups.com -
#63.100年度小團體輔導- 輔導室
國小 中年級學生8位(男女不拘),對增進人際交往與人際關係有需求者。 七、團體 ... 3.能正確的表達情緒. 1.暖身活動. 2.小天使的情緒表達 3.分享與回饋. 六. 小天使的. 超級 ... 於 sites.google.com -
#64.【目睹兒服務】天天的奇幻雲朵──兒童情緒成長團體
天天的奇幻雲朵──兒童情緒成長團體. 因為上述原因,勵馨辦理「天天的奇幻雲朵──兒童情緒成長團體」,針對國小二年級到五年級的兒童,運用團體成員 ... 於 www.goh.org.tw -
#65.兒童情緒人際團體招募中~ 最新消息晴風心理治療所
新興國小人際情緒團體; 當孩子情緒困擾/失控定是壞事嗎?BEAR情緒陶冶小團體之介紹 ... 情緒支援服務1. 熱線情緒管理團體方案. 、團體名稱:情緒管理團體—快樂小達人二 ... 於 doukp.wofee-service.com -
#66.107 年度教育部閱讀推手團體組方案全文方案名稱:悦讀生命光采
石校長認為,要能深耕於茄荖國小,必應得借助當地的力量,才. 能在茄荖國小永續 ... 情緒,達到閱讀全人教育目的。 貳、閱讀推動之理念、目標及組織架構:. (一)閱讀推動 ... 於 cirn.moe.edu.tw -
#67.歷史文選06~經歷921:災民安置所的心理重建經驗(下)
協助釋放對創傷經驗的恐懼情緒及災後壓力情緒。但在實地實施的結果,除了孩童的團體開得成外,另兩個團體都宣告流產。 ... 小的孩童(小學)則關心人際互動 ... 於 vocus.cc -
#68.繪本團體方案之實施對增進兒童情緒能力之研究
兒童團體方案- 運用繪本進行小團體輔導對於國小五年級學童發展自我概念成效之 · 期待透過扎實的訓練和嚴謹的流程,帶領孩子們在團輔活動當中進入自我的探索覺察、建立正向的 ... 於 imb.pasportlbasvuru.net -
#69.外向性/高攻擊傾向兒童青少年活動治療之團體諮商方案發展 ...
認知行為取向團體輔導對國小攻擊傾向兒童之攻擊信念及攻擊行為影. 響效果研究。國立新竹師院國民教育研究所碩士論文,新竹市。 黎樂山、程景琳、簡淑真(2008)。幼兒情緒 ... 於 www.agape.org.my -
#70.「修訂Enright 寬恕治療歷程模式」 團體介入方案對國小兒童 ...
研究結果發現:實驗組比對照組對未來抱持正向態度、憂慮沮喪情緒的減少,. 寬恕輔導確實能增加青少年願意寬恕父母傾向和在個體心理幸福感有提升的效果。 大部份的臨床工作 ... 於 epbulletin.epc.ntnu.edu.tw -
#71.情緒小組>表達藝術治療兒童情緒小組- 情緒團體
... 情緒管理團體方案 ... 、團體名稱:情緒管理團體—快樂小達人二、團體性質:結構性、探索性、成長性。. 三、領導者:林虹穎老師四、團體對象:8 位二年級學生五、地點:山崎國 ... 於 hnf9io.linksemutwin.xyz -
#72.出發吧!!!情緒寶可夢隊~~~🧐 📖... - 心田心理諮商所
協助孩子馴服內在的情緒怪獸以提升情緒管理能力 【適合參加對象】 *國小中高年級兒童 *希望能增進情緒管理與EQ成長者 *喜歡接觸繪本與故事的小朋友 於 www.facebook.com -
#73.小團體輔導對台東縣國小情緒困擾學童輔導成效之研究
研究者將運用小團體輔導的特性,邀請6 名情緒困擾學童,研究者設計有助. 於國小情緒困擾學童的心理教育性團體方案,進行每週2 次,每次50 分鐘,共. 16 次 ... 於 paperupload.nttu.edu.tw -
#74.你、他」日記對國中生提升情緒智力短期及長期改變之現象分析
沈鈺珍(2002)「理情U型自尊」團體方案對國小低自尊兒童自尊、理性思考、情緒智力之輔導效果研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。 連結:; 吳麗娟(民74 ... 於 www.airitilibrary.com -
#75.高雄市104 學年度市立國民小學教師聯合甄選
回答時請引用團體諮商觀點來說. 明你的理解及支持你的作為(10%) 。 情緒突然爆發的兒童不參與活動的兒童. 【擬答】. 人際溝通小團體方案規劃. 團體總目標: ... 於 www.public.tw -
#76.班級輔導之情緒教育課程- 壹、實施方案
國小 兒童問題日增,生活適應層出問題,適應不良或心理不健康將為其個. 人、社會帶來不利的後果。因此教育務須導正,從生活與生命教育層面落實情意的. 體認,提升自我概念及情緒 ... 於 ce.naer.edu.tw -
#77.情緒管理與實踐
(服務方案需求評估等內容). 由於情緒教育的匱乏,在國小校園中常見的問題如兒童缺乏同理心、挫折忍受力低、人際困擾多、無法控制怒氣,甚至衍生出 ... 於 sl.cycu.edu.tw -
#78.兒童團體工作實務概述
因為. 發展階段的差距,不同年紀在認知、身體能. 力、心理與情緒的掌控也有差別,混齡團體, ... 田秀蘭(2002):國小輔導教師團體輔導能力內涵初探,輔導季刊,038(002), ... 於 cdj.sfaa.gov.tw -
#79.目睹兒服務天天的奇幻雲朵 兒童情緒成長團體勵馨基金會
情緒 管理團體方案. 、團體名稱:情緒管理團體—快樂小達人二、團體性質:結構性 ... 新興國小人際情緒團體; 兒童情緒人際團體招募中~ 最新消息晴風心理治療所. 情緒 ... 於 avw65.huttohuthikingtatras.com -
#80.攜手迎向藍天-國小輔導案例會編.pdf
教師專業的提倡,不僅是教育界自我提升的願景,也負有社會的. 期許。教師需要不斷的充實專業輔導知能,以協助班級內注意力不足. / 衝動過動、情緒困擾、人際互動上有 ... 於 www.guide.edu.tw -
#81.表達性藝術治療對憂鬱情緒兒童之團體輔導效果研究
認知行為團體方案對國小憂鬱傾向兒童輔導效果之研究。國立臺. 南大學教育學系碩士論文,未出版,臺南市。 張高賓(2006)。兒童青少年憂鬱疾患內涵之介紹。輔導季刊,42 ... 於 utaipeir.lib.utaipei.edu.tw -
#82.長期照顧服務法 - 全國法規資料庫
二、社區式:於社區設置一定場所及設施,提供日間照顧、家庭托顧、臨時住宿、團體家屋、小規模多機能及其他整合性等服務。 ... 四、情緒支持及團體服務之轉介。 五、其他有 ... 於 law.moj.gov.tw -
#83.情緒團體: 2023與孩子的情緒對焦兒童情緒調適成長團體
、團體名稱:情緒管理團體—快樂小達人二、團體性質:結構性、探索性、成長 ... 情緒、學會北峰國小小團輔實施計畫. 前期→讓兒童能了解自己,認識何謂 ... 於 zh17332291.lrbtv.com -
#84.正向情緒輔導介入方案對國小學童情緒智力
因此研究者希望透過正向情緒輔導介入方案的實施,使有生活適應困擾的. 學生透過參與團體,在團體中學習認識、表達、調整情緒,並用自我激勵方式. 增進生活正向態度,發現與 ... 於 cjgc.guidance.org.tw -
#85.「情」關情緒管理團體團體心理諮商資訊網- 情緒團體
情緒團體 - 情緒團體方案–. gh8pv.2j1i.com; 心理諮商與輔導中心「情緒探索團體」招募 ... 新興國小人際情緒團體; 幼中大專注力情緒團體課程報名蛹之生心理諮商所; 103學年度 ... 於 gh8pv.2j1i.com -
#86.中高年級週三晚上人際社會情緒團體課程好晴天身心診所
情緒 怪獸的馴服之旅低年級人際與情緒團體格瑞思心理諮商所. 由王思驊著作0 國小四年級學. 童. 運用焦點解決團體諮商技術,在自我概念、家. 於 ucywg1mj.superhotstory.com -
#87.網路書店童書暢銷榜本土作家上榜過半
... 國小教師林怡辰首次跨足童書領域即入榜,各路專家出手,將在地環境與歷史 ... 新聞稿指出,其中知識類型的系列故事持續長銷,此外「情緒學習素養繪本 ... 於 news.cts.com.tw -
#88.花縣府新秀社福中心「Puurung-親子不烏龍」成長團體成果分享
... 方案,將正向親職教養技巧融入冒險活動、親子互動遊戲、手作甜點等多元媒介中,帶領家長從活動裡練習情緒 ... 國外立法例提出第三方監督機制的想法。並且 ... 於 tw.yahoo.com -
#89.情緒管理團體諮商方案之實施對國小兒童 ...
本研究旨在探討情緒管理團體諮商方案對國小兒童情緒管理的立即性和延宕性的輔導效果。本研究採等組前後測設計,研究對象為國小六年級兒童十六名,隨機分派至實驗組和 ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#90.繪本團體方案之實施對增進兒童情緒能力之研究
論文摘要本研究旨在編製一套適用於增進國小五年級學童情緒能力的團體方案,並探討「繪本團體方案」對於提升兒童情緒能力之實施成效。 ; 國立屏東教育大學 · 教育心理與輔導學 ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#91.國小人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療的互動行為模式
兒童中心團體遊戲治療的整體目標是幫助參與者學習到自我控制、責任、表. 達情緒、尊重、接納自我與他人、改善社交技巧、提升自尊與減輕憂鬱和焦慮. (Landreth, 2002 ; ... 於 ir.lib.pccu.edu.tw -
#92.情緒小團體單元方案大綱
人际关系团体辅导方案生态健康学院- 團體方案 · 四、 請設計個小學六年級學生的人際溝通小團體方案阿摩線上測驗. 於 qstv9.n9835.com -
#93.小團輔的理論 - 認輔團隊- 痞客邦
因此,當一個團體能夠讓成員的情緒或想法有建設性的宣洩,使其在過程中 ... 年齡愈小,團體的人數愈不可多,國小階段的兒童一般缺乏耐性且還須諮商員 ... 於 grouplove3399.pixnet.net -
#94.臺南市文元國小- 歡迎光臨
臺南市北區文元國民小學(簡稱文元國小),是一所位於中華民國臺南市北區的國民小學。 於 www.wyes.tn.edu.tw -
#95.小團輔的運作模式暨「與情緒共舞」兒童團體活動方案
團體方案 範例- 团体辅导方案设计集锦学 · 團體動力與團體輔導iRead eBooks 華藝電子書首頁- 團體方案範例 · 107年度性別成長小團體計畫書. 團體方案範例 · 方案設計與評估暨 ... 於 iy29ux.insurance4pl.org -
#96.低年級週六上午人際社會情緒團體課程 - 好晴天身心診所
由長期帶領兒童心理團體,經驗豐富的#李述富臨床心理師所領導!歡迎#國小一到三年級有情緒、人際、衝動控制、專注力加強需求的孩子預約參加喔! 於 sogoodday.com.tw -
#97.彰化縣學生輔導諮商中心「學生團體諮商」申請表
3. 與有轉介團體方案需求的班級導師,討論學生參與團體的時間,以連續連兩. 節課 ... 學校名稱: 鄉/鎮/市國小. 申請人:. 職稱:. 學校電話:. 申請主題: □ 學生攻擊行為 ... 於 scc.chc.edu.tw -
#98.新北市私立竹林國民小學104 學年度小團體輔導活動方案
二、團體目標:. 1. 幫助成員學習專心、增加維持力。 2. 學習輪流等待、控制衝動行為。 3. 學習良好的人際溝通技巧。 三、活動對象: ... 於 chulin-k.ieschool.com.tw