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如何做一本書【博客來獨家華麗復古燙金珍愛版】：書中的每個小地方都有存在的用意，了解書的架構，重新認識一本書

為了解決升高中自傳範例的問題，作者 這樣論述：

【博客來獨家華麗復古燙金珍愛版】   　　▍獨家書衣設計理念 　　古人以手繪花框來裝飾書本，珍愛版以燙金的細緻花框重現復古高雅質感。   　　從手抄本到電子書，從序到封底推薦語 　　因應印刷技術、讀者需求，做一本書需要哪些構件？   　　書中的每個小地方都有存在的用意， 　　解剖一本書，認識書的架構，開發閱讀新樂趣   　　◎書衣原本的作用竟然是包裝紙！ 　　◎該不該先讀序？會不會爆雷？ 　　◎要依照目錄上的順序看書嗎？ 　　◎題辭、獻辭與書的內容有什麼關聯？   　　書是各種知識與感受的載體，除了主要的文本，組成一本書還有哪些構件？ 　　它們被創建的時空背景是什麼？人們又是如何拼架起一

本本實體書？   　　將一本書解剖開來會是什麼樣子？ 　　在正文周圍，不論在頁面上點綴邊緣，或是在書首、書尾包夾正文， 　　還存在著十多種其他副文本：序、頁碼、書眉、獻詞、註腳、版權頁和勘誤表， 　　它們各有特色與生動的發展過程。   　　而書本封面雖然印著作者大名，但每一本書都是一連串合作的總和： 　　出版者、編輯者、印刷者、設計者，甚至律師、圖書館員， 　　眾人成就了一本又一本由傳統與創新的概念堆疊出來的讀物。   　　本書是一趟書籍史的豐富之旅。 　　將書拆解，利用二十二個章節，述說每個書本構件的故事： 　　從標題扉頁到封裡頁；從書衣到索引，以及中間幾乎所有環節； 　　涵蓋的歷史範圍，從

手抄本、印刷術發明、紙本書普及，討論到數位時代。 　　盼能提供新的視角，重新認識這些隱藏在書本中、我們視而不見的元素。 　 本書特色   　　翻開《如何做一本書》，你會看到許多珍貴的圖片，以及註解、參考資料。乍看之下會以為是一本嚴肅的學術書。其實不然。   　　細讀行文，會發現這本英國牛津大學出版社企劃出版的書，是一本些微的學術味，加了英式幽默與慧黠的書。用意是告訴讀者，每一本你捧讀在書上的書，為什麼除了正文之外，還需要這麼多配件（書衣、序、引言、獻詞、目錄、版權頁等等）？是哪些因素促使這些配件出現？而所有這些配件對閱讀與理解一本書有哪些幫助？   　　為了說明組成一本書的「配件」史，本書集合

印刷術、書籍裝幀、文化史、文學史領域的專家，也讓這本書與先前台灣書市曾經出版過的、談書的歷史的書大不相同。   　　其他書多半以年代作為區分，談書籍隨著印刷術的演進所產生的改變。本書既是書籍的配件史；也像是把一本書從裡到外解剖開來，看組成一本書需要哪些內容。   　　於是我們會讀到許多有趣的描述： 　　【關於序】序是自相矛盾的體裁，出現在主文本之前，但往往在文本完成後才寫成。 　　【關於書衣】書衣到底是什麼，是可丟棄的包裝紙？還是書不可缺少的一部分？ 　　【關於目錄】你會從哪裡開始讀一本書？很可能你翻開這本書，略過引言，翻到目錄，挑了某一章開始讀。有可能是這一章，也可能是其他章。也許，就在來來

回回之間，你看完了整本書，不是從頭讀到尾，但是按照你自己選擇的路徑。   　　閱讀本書，可以瞭解這些圍繞正文而生的配件對閱讀一本書有哪些幫助之外，還可以知道從古到今的出版產業鏈——內容提供者（作者、編輯）、製造商（印刷、裝幀設計）、通路（書商）——如何通力合作，將一本書詮釋到位，送到讀者手上。《如何做一本書》忠實呈現書是集體智慧的結合體，且還在進化中。   推薦人（按姓氏筆劃排序）   　　吳卡密（舊香居店主） 　　宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 　　李惠貞（獨角獸計畫發起人） 　　李靜宜（東美文化總編輯） 　　陳蕙慧（資深出版人） 　　鄭俊德（「閱讀人」社群主編） 　　謝哲青（作家、旅行

家、知名節目主持人） 　　顏擇雅（出版人、作家）   推薦好評   　　「引人入勝的『書籍解剖史』……每位作者都找到自己的一套比喻語彙，用以描述書本構件與正文之間的關係。」──詹姆斯．華德（James Waddell），《泰晤士報文學增刊》（Times Literary Supplement）   　　「唐肯和史密斯用一篇別具自覺的序文為本書建立背景脈絡，不必花多餘時間闡述各章大意……因為在如此巧妙的編輯之下，毋須為本書多置一詞，各章感覺皆與彼此合作無間。不論從全書或者單章來看，本書皆為我們揭示了這個隱晦領域裡的精采故事。」──尼可拉斯．奈斯（Nicholas D. Nace），「藏書家」（T

he Book Collector）網站   　　「本書想必會成為實體書研究者的標準參考書。書目學新手會喜見書中明晰的寫作風格，經驗更老到的讀者，則會珍視書中博學的深度和原創性；不論新手老手，都會讚賞這本書的新奇架構。眾位作者鼓勵我們從構件的角度思考一本書，讓我們得以用全新視角去看那些無比熟悉的事物。」──傑克．林區（Jack Lynch），羅格斯大學紐瓦克分校（Rutgers University, Newark）教授

如何做一本書：書中的每個小地方都有存在的用意，了解書的架構，重新認識一本書

為了解決升高中自傳範例的問題，作者 這樣論述：

從手抄本到電子書，從序到封底推薦語 因應印刷技術、讀者需求，做一本書需要哪些構件？   書中的每個小地方都有存在的用意， 解剖一本書，認識書的架構，開發閱讀新樂趣   　　◎書衣原本的作用竟然是包裝紙！ 　　◎該不該先讀序？會不會爆雷？ 　　◎要依照目錄上的順序看書嗎？ 　　◎題辭、獻辭與書的內容有什麼關聯？   　　書是各種知識與感受的載體，除了主要的文本，組成一本書還有哪些構件？ 　　它們被創建的時空背景是什麼？人們又是如何拼架起一本本實體書？   　　將一本書解剖開來會是什麼樣子？ 　　在正文周圍，不論在頁面上點綴邊緣，或是在書首、書尾包夾正文， 　　還存在著十多種其他副文本：序、頁

碼、書眉、獻詞、註腳、版權頁和勘誤表， 　　它們各有特色與生動的發展過程。   　　而書本封面雖然印著作者大名，但每一本書都是一連串合作的總和： 　　出版者、編輯者、印刷者、設計者，甚至律師、圖書館員， 　　眾人成就了一本又一本由傳統與創新的概念堆疊出來的讀物。   　　本書是一趟書籍史的豐富之旅。 　　將書拆解，利用二十二個章節，述說每個書本構件的故事： 　　從標題扉頁到封裡頁；從書衣到索引，以及中間幾乎所有環節； 　　涵蓋的歷史範圍，從手抄本、印刷術發明、紙本書普及，討論到數位時代。 　　盼能提供新的視角，重新認識這些隱藏在書本中、我們視而不見的元素。   本書特色   　　翻開《如何做一

本書》，你會看到許多珍貴的圖片，以及註解、參考資料。乍看之下會以為是一本嚴肅的學術書。其實不然。   　　細讀行文，會發現這本英國牛津大學出版社企劃出版的書，是一本些微的學術味，加了英式幽默與慧黠的書。用意是告訴讀者，每一本你捧讀在書上的書，為什麼除了正文之外，還需要這麼多配件（書衣、序、引言、獻詞、目錄、版權頁等等）？是哪些因素促使這些配件出現？而所有這些配件對閱讀與理解一本書有哪些幫助？ 　 　　為了說明組成一本書的「配件」史，本書集合印刷術、書籍裝幀、文化史、文學史領域的專家，也讓這本書與先前台灣書市曾經出版過的、談書的歷史的書大不相同。   　　其他書多半以年代作為區分，談書籍隨著印刷

術的演進所產生的改變。本書既是書籍的配件史；也像是把一本書從裡到外解剖開來，看組成一本書需要哪些內容。   　　於是我們會讀到許多有趣的描述： 　　【關於序】序是自相矛盾的體裁，出現在主文本之前，但往往在文本完成後才寫成。 　　【關於書衣】書衣到底是什麼，是可丟棄的包裝紙？還是書不可缺少的一部分？ 　　【關於目錄】你會從哪裡開始讀一本書？很可能你翻開這本書，略過引言，翻到目錄，挑了某一章開始讀。有可能是這一章，也可能是其他章。也許，就在來來回回之間，你看完了整本書，不是從頭讀到尾，但是按照你自己選擇的路徑。   　　閱讀本書，可以瞭解這些圍繞正文而生的配件對閱讀一本書有哪些幫助之外，還可以知道

從古到今的出版產業鏈——內容提供者（作者、編輯）、製造商（印刷、裝幀設計）、通路（書商）——如何通力合作，將一本書詮釋到位，送到讀者手上。《如何做一本書》忠實呈現書是集體智慧的結合體，且還在進化中。   推薦人（按姓氏筆劃排序）   　　吳卡密（舊香居店主） 　　宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 　　李惠貞（獨角獸計畫發起人） 　　李靜宜（東美文化總編輯） 　　陳蕙慧（資深出版人） 　　鄭俊德（「閱讀人」社群主編） 　　謝哲青（作家、旅行家、知名節目主持人） 　　顏擇雅（出版人、作家）   推薦好評   　　「引人入勝的『書籍解剖史』……每位作者都找到自己的一套比喻語彙，用以描述書本構件與正

文之間的關係。」──詹姆斯．華德（James Waddell），《泰晤士報文學增刊》（Times Literary Supplement）   　　「唐肯和史密斯用一篇別具自覺的序文為本書建立背景脈絡，不必花多餘時間闡述各章大意……因為在如此巧妙的編輯之下，毋須為本書多置一詞，各章感覺皆與彼此合作無間。不論從全書或者單章來看，本書皆為我們揭示了這個隱晦領域裡的精采故事。」──尼可拉斯．奈斯（Nicholas D. Nace），「藏書家」（The Book Collector）網站   　　「本書想必會成為實體書研究者的標準參考書。書目學新手會喜見書中明晰的寫作風格，經驗更老到的讀者，則會珍視書

中博學的深度和原創性；不論新手老手，都會讚賞這本書的新奇架構。眾位作者鼓勵我們從構件的角度思考一本書，讓我們得以用全新視角去看那些無比熟悉的事物。」──傑克．林區（Jack Lynch），羅格斯大學紐瓦克分校（Rutgers University, Newark）教授

作文新題型之教學研究

為了解決升高中自傳範例的問題，作者陳秋瑤 這樣論述：

一、緒論 語文教學中，作文佔有舉足輕重之地位，是衡量一個人思想、知能的重要尺度，也間接影響其他學科之學習。因此，不論教師、家長、學生，甚至是國家，都不應忽略其重要性。目前教育重點之一為著重生活基本能力之訓練，培養學生帶著走的能力，而作文，正是這樣的重要能力。 目前國中學測受限於選擇題，僅能評量部分的寫作能力（如93.5學測就以選擇題方式考察章旨分析、作文取材、文章結構、詞語修改、修辭及情意……等），未來更計畫研擬寫作評量。事實上，國中學測加考作文聲浪不斷（如93.1.14自由時報報導北市教育局出爐高中職多元入學方案，專家學者多贊成加考非選擇題，包含國文

作文；93.5學測發生電子舞弊案，教育部計畫研擬加考非選擇題，降低電子舞弊可能性……），未來作文在國中極有發展潛能，且很可能受升大學「語文表達能力測驗」影響。 「作文新題型」是有別於傳統只給單一作文題目的作文形式，讓學生依據提供的材料或條件寫作，這也是各國共同趨勢。 二、作文教學析論 就各國作文教學實況，針對一般性作文教學原則、要點、作文步驟及相關問題、教案設計、教學實作等加以論述。 三、作文新題型之分類及其教學要領 本章共分敘述、論說、變換、應用、感想、圖表、半命題、提綱式、一題多作式九類，其

下又細分各型，所舉例子以台灣較不常見者為主，提供教學參考與培養舉一反三之能力。 四、作文新題型教學之展望 作文新題型是未來作文主流，世界各國皆有多元化、生活化、實用化之趨勢；考古題可藉此溫故知新，掌握方向；考題的啟示與答題技巧對教學之影響，及存在的問題與願景，值得深究。 五、結論 中學生尤其是國中階段，不應放任學生「我手寫我口」，教師應引發學生寫作的積極主動性，將理論與實際結合，具體、淺顯、漸進地培養基本能力，也提及對學校及政府的期許，盼望能對目前的作文教學環境有所啟發！