剪頭髮的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

超級理髮師2：今天是兒童日(二版)

為了解決剪頭髮的問題，作者ErikoInui 這樣論述：

　　◎榮獲文化部優良讀物推介《超級理髮師》第二彈，今天只幫小朋友剪頭髮！ 　　◎讓超級理髮師梳理你的煩惱，剪出清清爽爽好心情！ 　　今天是理髮店的「兒童日」，來光顧巴魯巴魯先生理髮店的顧客都是小朋友。 　　有喜歡用泡泡在頭頂做造型的小男孩和小驢子， 　　還有五隻長得一模一樣的小綿羊， 　　巴魯巴魯先生會幫他們剪出怎麼樣的髮型呢？ 　　在藍色的小理髮店中，傳出了喀嚓喀嚓的剪髮聲。親切溫柔的理髮師巴魯巴魯先生，在兒童日與小顧客們相遇，迸出逗趣可愛的火花，小動物們經過巴魯巴魯先生的巧手，擁有了各式各樣的造型。 　　「小時候去理髮店時，不太敢表達自己想要剪什麼樣的造型，所以每

次都剪成一樣的髮型……」作者在這樣的個人經驗中獲得啟發，用淺白幽默的故事，讓孩子體會表達意見、解決問題的樂趣，循著理髮刀發出輕柔的喀嚓喀嚓聲，一起光臨巴魯巴魯先生的小店！ 　　【本書資料】 　　有注音 　　適讀年齡：3〜7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀 本書特色 　　1.鼓勵孩子發揮想像、設計自己的髮型 　　面對五花八門的要求，理髮師巴魯巴魯先生用他的巧手，梳理孩童們的三千煩惱絲，剪出各具特色的髮型。不妨和孩子一起發揮巧思和想像，設計屬於自己獨有的髮型喔。 　　2.故事淺白幽默，體會表達意見的重要 　　每個來剪頭髮的孩童都能表達出自己的想法，巴魯巴魯也才能夠有辦法幫他們剪出理想中的髮型。

這本繪本不但深具如何解決問題的深意，更可貴的，也可啟發孩子表達意見的重要性。 得獎紀錄 　　★文化部優良讀物推介 　　★「好書大家讀」選書 　　★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書 　　★高雄市教育局「幼愛閱」閱讀教育計畫書單入選  

剪頭髮進入發燒排行的影片

金魚缸裡的隱形風暴：疫情直播記者會下，新聞工作的挑戰與突圍

為了解決剪頭髮的問題，作者張如嫻 這樣論述：

本文關注2020至2021年全國三級警戒前，在中央流行疫情指揮中心召開的直播記者會下，新聞工作遭遇的挑戰與因應策略，有別於從專家學者或媒體高層角度綜觀現象，本文以微觀視角，採訪主跑疫情記者會的第一線記者的經驗，並輔以媒體主管及學者專家意見，試圖回答以下問題：一、在政府運用的直播平台上，閱聽與媒體環境如何變化？對記者新聞專業自主和工作帶來什麼影響？二、面對直播與疫情帶來的挑戰，記者發展出哪些突圍策略？當直播成為記者會的舉辦趨勢，專家學者又如何解讀新聞工作的未來發展？綜觀直播記者會聊天室，可見新冠疫情之下，受到政府長期運用直播舉行記者會影響，社會信任度本就低的記者遭遇網友更頻繁的批評，雖然這些批

評會隨疫情起伏而增減，但卻不曾消失，使記者進行提問、追問時都如履薄冰。再者，政府與記者的採訪關係也出現變化，指揮中心傾向直接與民對話而忽略媒體，加上以防疫為由設下的限制，以及強烈「順時中」氛圍，皆讓記者採訪工作陷入資訊不對等甚或問不到的困境，更可能在提出質疑之際便遭眾人圍剿。然而，面對重重障礙，記者仍分別採取「以專業對抗專業」，從其他管道獲得記者會上拿不到的資訊，並撰寫報導對現行防疫政策提出示警與建言，正面回擊；以及從提問手段著手，藉個人或群體協力，旁敲側擊取得回應的迂迴反抗策略，可見儘管直播與社群當道，新聞工作依然有其重要價值。後疫情時代，當直播成為一種記者會新常態，其他議題是否可能採用同種

模式，新聞工作又該如何應對，成為傳播學者關注的焦點。因此本文也強調，若能改善即時新聞品質，並將其視為深度報導的基底，解讀、分析資訊背後的意義，或將是新聞工作在這場「金魚缸風暴」中的突圍關鍵。

搶救老師大作戰

為了解決剪頭髮的問題，作者鄭丞鈞 這樣論述：

　　我決定開始搶救老師大作戰！   　　你問我為什麼？這得怪製作畢業投影片的老師，為了勾起大家的記憶，他放了這屆畢業班的歷任六位老師的合成照片，很悲慘嗎？不，我才五年級，但已經換了六位導師，比今年的畢業生更慘！    　　我先聲明這不是我們的錯，我們后化國小已經從「偏遠」改成「特偏」——也就是「特別偏遠」的意思。不僅交通不便，冬天還整天溼答答的，很少見到陽光，一些外地來的老師，還說有時溫度低到睡到半夜都會被凍醒。   　　為了絕對不要破紀錄，再換一次導師，我擬定許許多多不同的任務，首先邀請的是我的兩個麻吉，也是六年級唯一班級的唯二兩名男同學，羅自傑和林誠偉加入作

戰計畫。男生除了剪頭髮，每天都要洗澡、洗頭，多帶一件Ｔ恤到學校替換以保持整潔，我還自願當羅自傑的家教老師、幫校狗老黑洗澡……等等，只要能讓老師開心而留下來的事情我都願意做。   　　之後，我更發起全后化社區的大家一起來環境清潔，老師知道後一定就會更喜歡這裡，我相信只要大家一起並肩作戰、努力奮鬥，搶救老師的大作戰最後一定會成功！   本書特色   　　★    第三十屆九歌現代少兒文學獎榮譽獎作品 　　★    透過孩子的視角，關注偏鄉教師流動率的成長故事。   好評推薦   　　作家  周姚萍、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長  謝鴻文　推薦 　　國語

日報總編輯 鄭淑華　專文導讀   　　周姚萍（作家）： 　　以節奏流暢、輕鬆易讀的情節，呈現偏鄉難以留住教師的現狀；生活化的故事極易抓住兒童讀者的心。   　　謝鴻文（林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長、兒童文學作家）： 　　這篇小說探討偏鄉教育現場問題是寫實的，文字具有臨場感，流利生動；孩子自發搶救老師留下的作戰任務，在作者的筆觸描寫下則是滑稽有趣。

感覺統合之觸覺系統應用於兒童玩具設計

為了解決剪頭髮的問題，作者陳韻如 這樣論述：

高密度都市化發展的趨勢下居家空間狹小，都市內的兒童普遍都有「玩得不夠」的問題，在小犬邁入三歲兒童豬狗都嫌的階段時，發現他的觸覺似乎太過敏感，害怕無預警的觸摸，排斥洗頭髮剪頭髮，排斥在沙灘上玩耍，很挑剔衣服與襪子的材質；鑒於此，也許是身為母親愛屋及烏的關心想深入瞭解他們的困難與挫折造成怎樣的情緒；因此，研究目的在於探討 4~7 歲兒童的情緒與觸覺的關係，期望能提供產品設計師在玩具開發上能關注觸覺教育對於兒童的重要性，透過遊戲中學習引起他們內在的趨力，以促進感覺統合的觸覺發展。觸覺系統的整合對於兒童的情緒發展與認知心理有著緊密的關聯，研究者以工業設計的背景為基礎，經過文獻探討、參與觀察、專家訪談

、設計製作與實驗驗證的研究流程，以半結構式專家深度訪談的方式，訪問國小普通班老師、國小特教班老師、兒童職能治療師；了解兒童透過主動尋求刺激來整合大腦訊息並做出適當的回饋；因此，本研究將觸覺教育的概念融入玩具設計中，並運用遮斷視覺的設計手法引起兒童的好奇心；最後以立意抽樣的方法邀請 6 位兒童協助本研究進行驗證實驗，其中包含3 位普通班兒童，與 3 位資源班兒童參與計劃，並觀察兒童把玩觸感探索玩具時，對於觸感的認知與情緒變化。研究結果：提出「Grumpy Crab 觸感探索玩具」，這是一個提供兒童觸覺刺激與觸感探索的玩具，也是一個學習扣扣子與學習觸感認知的玩具；驗證後發現本研究的觸感玩具：(1)

可以吸引 4~7 歲的兒童專注探索，並保持愉悅情緒；(2)在觸感辨識「軟硬」、「粗細」、「冷熱」的概念中，4 歲的兒童對於「軟硬」的概念比較認知，而對於「冷熱」的概念雖然理解，但是區辨層次的差異似乎不夠明顯，並且較無法理解質感上「粗細」的概念，大約在 6 歲後似乎能稍微理解；(3)可以在視覺遮蔽的情況下引起兒童的好奇心來收集觸感的線索，並經過邏輯思考感知觸覺來解決問題。