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修鬍子的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦施孝昌,WillyRoberts寫的 跟美國人學：24小時生活美語 -用80% 的短句，說最純正的美語會話(附MP3) 可以從中找到所需的評價。
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弘光科技大學 環境工程研究所 周偉龍所指導 朱有民的 理髮業員工肌肉骨骼傷害之評估 -以中部理髮店為例 （2021），提出修鬍子關鍵因素是什麼，來自於職業性肌肉骨骼傷病、NMQ問卷、工作姿勢分析法(OWAS)、EMG肌電圖。
而第二篇論文靜宜大學 犯罪防治碩士學位學程 郭冠甫所指導 李昀霈的 校園霸凌之成因與相關法制之研究 （2020），提出因為有 校園霸凌、霸凌成因、校園霸凌防制準則、紐澤西州反霸凌法、日本防止校園霸凌對策推進法、利害關係人責任的重點而找出了 修鬍子的解答。
最後網站男人的鬍@ AVEDA.專業妝髮造型Daniel - 隨意窩則補充：男子時尚再進化，從毛髮開始。台灣男人們除了最基本的髮型外，也開始注重眉毛修整與鬍子的修飾，男士修面，不再單是將鬍子全數刮除，而是運用本身的鬍型條件創造出更多 ...
跟美國人學：24小時生活美語 -用80% 的短句，說最純正的美語會話(附MP3)
為了解決修鬍子 的問題，作者施孝昌,WillyRoberts 這樣論述：
自然開口說英語！ 不論您來自社會哪一個階層，是專業人士、企業家、上班族、自修人士、學生、或是不願被時代淘汰的家庭主婦，能直接開口說英語，才能廣拓交遊圈、促進個人吸收新的知識、增加事業成功的機會！ 您曾經背過很多單字，記過很多文法規則，您可以開口、輕鬆流利地說英語了嗎？ 學英語最大的挫折感，就是記了又忘！縱使很努力，勉強花很多時間，強迫自己硬生生的背了幾千個單字，一有機會說英語時，腦中卻偏偏一片空白，說起話來結結巴巴、牙齒咬舌頭，不是臉色蒼白，就是滿臉通紅，哪還有精神顧到說什麼、怎麼說呢？ 其實，這錯不在您，是錯在：學錯教材、背錯字。 設想，有個外國人，學習
咱們中國話，放著簡簡單單的「您好！」不學，偏去背什麼「敝人有幸與閣下在此相逢，特致請安之意。」，等到跟你見了面，想用中國話，熱情跟您打個招呼，偏就想不起來那些字，搔頭搔腦，皺眉擠眼，吃吃地說「什麼人有什麼、什麼在此什麼逢，特致什麼安之意⋯⋯」，想一想，您瞧著他，會不會有看著一個傻瓜的感覺？ 就算，那個外國朋友很認真，硬是把中國話背得一字不差，但你走在路上，突然有個外國鬍子上前，跟您說：「敝人有幸與閣下在此相逢，特致請安之意。」，您會聽得懂？ 上面的設想，是荒謬，卻是事實。您從前所學的英語，恐怕就像是那個外國朋友學的中文一樣，方向偏了，所以效果也就差了。 1.本書裡的1
20個單元裡面，每一句話都是道地、通行全世界的英語，是每天的生活中，時時刻刻都用得上的美語。 2.就像直接讓您學「您好！」一樣，這些英語很容易學會，不需死背，而且學了一句就馬上可以用一句，就是這麼簡單！ 3.您會發現，在各種生活場合用得上的情況，都為您列有最常用的句子，供您最恰當地選用。在任何場合都可以用得上的會話，都特別標黑，更醒目、讓您更容易學。 從「給你的小叮嚀」，您可以徹底理解一句話、一個字的正確含意、使用時機，使您出口即是最純正的美語。 當然，配合MP3的語調與純正發音學習，效果更好。 Say It in American English *美國人
都是這樣說美語的： ．用字越簡單越好 ．句子越簡單越好 ．都沒什麼很長的單字 ．用來用去就是那幾個簡單的字在組合 ．80% 以上的句子都很短，例如： ．I'm home. (我回家了。) ．Dinner is ready. (吃晚飯了。) ．Time to turn in. (該睡覺了。) ．Who's there? (是誰呀？) ．Time to wake up! (該起床了！) ．I'll take it. (我買了。) ．I need a shave. (我要修鬍子。) ．I'l
l do the dishes. (我來洗碗。) ．I'm leaving. (我要走了。) ．Fill it up. (把油箱加滿。) 本書特色 ．有件事情不用猜，您知道，作者也知道。 ．您學英文，主要的目的是要能開口說英語，對吧？ ．我們都知道，學英文的目標是要能開口說話。 ．所以本公司製作的每一本英文教材，都是以讓您自然開口說英語為目的而設計的。 ．就從今日開始，開口說流利的美語！ ．每一句都是通行全世界的英語。
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本影片與百靈合作
最近大家很常問我，我的鬍子到底是怎麼修的、怎麼留的，如何修整會讓鬍子的型比較好看、會讓鬍子比較整齊不會稀疏呢？今天剛好跟德國百靈新出的刮鬍刀合作，除了開箱他的新款刮鬍刀之外，也順便告訴大家我的鬍子是怎麼修的喔！
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理髮業員工肌肉骨骼傷害之評估 -以中部理髮店為例
為了解決修鬍子 的問題，作者朱有民 這樣論述：
近年來隨著許多人對於個人整體形象的要求提升，理髮沙龍店生意也逐漸提高，相對各個業者推出設計的造型變化，導致作業人員容易處於施力不當、作業姿勢不良、高重複性作業及高工時之狀態，造成肩頸痠痛、腰部、下背部以及手腕部等職業性肌肉骨骼傷病為了有利於預防傷病的產生，本研究對3家某中部理髮行業之18位專業理髮人員做為本研究對象，並以主觀問卷調查及使用儀器量測之客觀方式作為比較。為了瞭解理髮業的潛在危害因子，本研究主要區分三大部分，其第一部分以NMQ問卷方式，顯示出肌肉骨骼不適比例前三名最高為手腕部(72.22%)、其次肩頸部(66.67%)以及背部(61.11%)。第二部分以OWAS姿勢分析方式，剪髮、
修臉部、吹髮等，傷害等級在AC2、AC3、AC4之作業，應避免扭轉彎曲及雙臂高於手臂姿勢產生，並對作業人員進行教育訓練。第三部分以EMG肌電訊號分析儀器評估三角肌施力疲勞程度，剪髮、洗髮做最大施力，需要長時間休息減輕疲勞，而掏耳、修面及刮鬍子可以連續施力。
校園霸凌之成因與相關法制之研究
為了解決修鬍子 的問題，作者李昀霈 這樣論述：
近幾年來台灣之校園霸凌事件接二連三的發生，根據教育部提供之數據顯示，我國校園霸凌案件數逐年增加。本文擬自校園霸凌之成因與法制之角度出發，嘗試將我國之校園霸凌相關法制，與美國紐澤西州反霸凌法，以及日本防止校園霸凌對策推進法相互比較，以期能發掘我國法制不足之處，供未來參考之用。關於美國部分，參考紐澤西州之原因在於，其反霸凌法被評為A++，且被譽為全美最嚴格之反霸凌法。就校園霸凌事件中利害關係人之責任，過往並非無研究探討之，然而多為側重行政主管機關與學校之責任。本文則主要探討校園霸凌事件中家長之責任。本文共計有五章，第一章為緒論；第二章為說明校園霸凌之定義與類型；第三章為探討霸凌行為之成因；第四章
則為探討並比較我國、美國紐澤西州與日本之反霸凌法制，以及校園霸凌事件利害關係人之責；第五章為結論與建議，綜合前述四章之論述結果，並嘗試提出建議。本文研究結果指出，校園霸凌之因素部分，以家庭因素較為重要；就家長責任之部分，我國校園霸凌及相關法制上，於家長參與及家長管教責任之規定，比起美國紐澤西州與日本之規定，相比之下較為不足。