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臺東縣高中職教官退離校園後生涯轉換規劃之研究

為了解決word簡轉繁2023的問題，作者邱守山 這樣論述：

為落實軍人退出校園政策，並使國防教育正常化，立法院於民國102年（2013）三讀《高級中等教育法》，通過附帶決議，各級學校全民國防教育人員師資仍由軍訓教官擔任，而在學生安全及校園安定無虞之下，將民國112年（2023）8月1日訂為落日條款，對高中職學校及教官都造成影響。本研究以臺東縣高中職為例，探討教官退離校園後的生涯轉換與規劃，研究目的有三：一、探討臺東縣高中職教官即將退離校園的影響。二、探討高中職教官退離校園後的生涯規劃和轉型。三、研擬因應教官退離校園的建議方案。本研究以質性方法訪談臺東縣八所高中職校及聯絡處十七位現役教官，瞭解教官退離校園對學校及教官的影響、退離校園教官的生涯規劃和轉型

，並研議因應教官退離校園的建議方案。研究發現，教官離校園對教官的影響包括業務負荷加重、授課更不受重視。對學校的影響包括必須著手規劃處室承接業務、國防師資必須展開招聘或代理。退離教官的生涯規劃和轉型，尚未退伍者，依權責單位規劃回歸聯絡處、或極少數有意回歸國防部，可退伍者多數擬轉任或轉業。對於教官退離校園的因應建議，建議學校：由校方執行校外巡查相關工作、儘速由未離退校園之教官傳承經驗、妥慎及規劃學務創新人力的招聘條件；建議可退伍教官轉任學務創新人力及全民國防教育師資的教官要調整心態，增強本職學能；建議未退伍教官回歸聯絡處者應持續充實與提升，回歸國防部者須儘快重新適應；建議聯絡處留優汰劣，善待盡職幹

部；對於政策的建議有：合理調升校安值勤費、政策推動應確立配套措施。

中國大陸國家控制與公民網路抗爭之關聯

為了解決word簡轉繁2023的問題，作者黃文鳳 這樣論述：

2018年底，中國大陸網民數量突破8億，世界首屈一指，與美國、歐洲並列全球三大社群網站市場。由於社群網站強調無國界的特質，與中國大陸威權統治主張網路空間主權有別，其特殊的政治、文化及本土化，形成獨樹一格的網路公民社會。因此，探討中國大陸網路管控與公民網路抗爭兩者之關聯性，對於中國大陸傳統社會之變革深具意義。本研究從中國大陸網路管控與公民網路抗爭二面向觀察與分析。首先，探討中國大陸網路新媒介社群網站之發展及如何形塑公民網路抗爭的過程，從資訊開放使用、關注公共議題，進而凝聚群眾力量，展現公民行動力等議題論述；其次，解析中國大陸網路抗爭公民行動力展現，並以習近平時期的老兵維權及勞權抗爭兩案例說明網

路抗爭的發展；最後，探究中國官方對於社群網站及網路抗爭的態度與政策，從早期防堵到新時期疏導作法，並扶植官方NGO組織，推動社群網站國家化。本研究結論指出，公民網路抗爭形成社會運動新發展、國家控制下公民網路抗爭受到壓抑、網路抗爭頻繁與國家網路控制困境、公民網路抗爭與國家管控政治關聯、中西方公民網路抗爭發展模式不同。