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東方設計大學 文化創意設計研究所 陳俊智、黃佳慧所指導 瞿丹姞的 特效化妝意象塑造與創作研究 （2018），提出vega sleep是什麼關鍵因素是什麼，來自於特效化妝、意象塑造、設計思考、評價構造法、重要-績效分析法、德爾菲法、模糊邏輯。
而第二篇論文國立臺灣大學 健康政策與管理研究所 李蘭所指導 陳俊元的 學生從二至九年級孤寂和憂鬱之發展及二者的關係探討 （2014），提出因為有 孤寂、憂鬱、發展軌跡、兒童、青少年、長期資料的重點而找出了 vega sleep是什麼的解答。
特效化妝意象塑造與創作研究
為了解決vega sleep是什麼 的問題，作者瞿丹姞 這樣論述：
電影作為一種視覺媒體, 特效化妝是其角色塑造的重要手段之一，融合角色進影片敘述故事，營造電影世界觀、體系和視覺風格，闡述美學體系和意境。在中國電影產業發展與相關政策推進完善問題背景下，本研究旨在瞭解特效化妝在電影中的意義及重要性，並歸納其適用主要電影類型分類與時代劃分；應用設計思考探討研究電影特效化妝角色意象塑造與設計製作過程，並從重要-績效分析法與因素分析法兩方面解析，得出「聯想性」、「真實性」兩個構面；運用評價構造法的感性與直覺質化研究，得出影響受眾群體評判的三項「顏色」、「真實程度」、「造型」關鍵因素和具體數據；經過專家深度訪談，採用德爾菲法和模糊邏輯進行量化得出數據進行對比，從廣義的
角度建構六個電影特效化妝關鍵影響因子：「視覺效果」、「角色性」、「社會意向」、「創新與設計」、「技術難易度」、「成本」進行模糊邏輯評估模型建立，並進行實例驗證，同時從狹義的角度歸納統計特效化妝產業的關鍵影響因子。從史料、設計與製作、受眾群體、產業，四個方面質化與量化的研究分析總結並建構出適用於特效化妝意象塑造的基本規律與決策模式，以提高觀眾喜愛概率，降低市場風險，在藝術、商業與文化間找到良好的平衡，可用於教學推廣、提供未來電影產業作為其特效化妝研發與產業策略的修正或加強之參考。
學生從二至九年級孤寂和憂鬱之發展及二者的關係探討
為了解決vega sleep是什麼 的問題，作者陳俊元 這樣論述：
研究目的：瞭解學生從二至九年級孤寂與憂鬱的發展，以及探討孤寂與憂鬱之軌跡類型的相關因素、二者間的時序關係及特定變項之影響。研究方法：以「兒童與青少年行為之長期發展研究計畫」2002年就讀二年級的學生當作樣本，擷取其二至九年級的調查資料，共有2,219人，女生佔51.1%。部分資料取自臺北市各行政區之戶政事務所、新竹縣政府主計處。以潛在成長模型、群體基礎軌跡模型和群體基礎雙重軌跡模型分析，瞭解學生從二至九年級孤寂與憂鬱之軌跡類型，利用多元邏輯斯迴歸模型與典型相關分析探討其相關因素，並以交叉延宕貫時性模型探討孤寂與憂鬱二者間的時序關係及特定變項之影響。研究結果：各年度有孤寂與有憂鬱的比率分別介於
16.65-26.54%、19.33-28.01%，孤寂與憂鬱各自的軌跡類型皆為「持續低度」、「低度變中度」、「中度變低度」與「中度變高度」，雙重軌跡類型則有「皆持續低度」（28.17%）、「皆由低度變中度」（30.10%）、「皆由中度變低度」（23.43%）、「皆由中度變高度」（18.30%）。性別、抗逆能力的軌跡類型、過度使用電子產品的軌跡類型、親子活動的軌跡類型、父母懲罰的軌跡類型、父母爭執的軌跡類型、學校認同的軌跡類型、被霸凌的軌跡類型和鄰里互動的軌跡類型是具影響力之變項。孤寂與憂鬱二者間互為因果，上述具影響力之變項，多數具群聚效應，亦是影響孤寂與憂鬱之間關係的前置或中介變項。結論：學
生從國小至國中孤寂與憂鬱之發展具高度一致性，二者的成因諸多相似，彼此間的關係非常緊密。有關單位必須正視學生從國小至國中孤寂與憂鬱共存，建議培育與提升兒童與青少年的抗逆能力、關懷過度使用電子產品者、建立良好的家庭氛圍、提高學生對學校的認同、營造零霸凌的校園環境、以多重群聚因素的角度來設計孤寂與憂鬱預防方案。