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國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育學系 郭鐘隆所指導 劉冠儀的 探討3D VR芳香療法2.0虛實結合課程對機構老人身心健康之成效 （2020），提出sweet home 3d模組關鍵因素是什麼，來自於3DVR、芳香療法、機構老人、身心健康、學習動機。
而第二篇論文國立臺中教育大學 特殊教育學系碩士班 侯禎塘所指導 藍立晶的 素養導向課程與教學之行動研究- 以五年級學習障礙學生數學體積單元為例 （2019），提出因為有 素養導向、資源班、學習障礙、體積的重點而找出了 sweet home 3d模組的解答。
sweet home 3d模組進入發燒排行的影片
死亡種子全新續作《死亡種子:甜蜜的家(Seed of the Dead: Sweet Home)》在8月28號的時候發布新作。這一次承襲了以往的《補血系統》，另外還增加了主角的等級、天賦等角色成長；基地改造(可建築女廁、溫泉、淋浴間)；支線系統和親密度系統，而且還全程女角語音，改成全3D模組，可以說是超大幅度的進步。當然，以往超爛的槍感也不小心繼承了下來...
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探討3D VR芳香療法2.0虛實結合課程對機構老人身心健康之成效
為了解決sweet home 3d模組 的問題，作者劉冠儀 這樣論述：
背景：機構老人因行動不便、生活空間受限、社會行為退化，影響身心健康狀態，而近年來3DVR及芳香療法在醫療照護及舒緩身心功能的成效已愈來愈越受到肯定與認同。本研究即以3DVR與芳香療法的虛實結合課程，讓長者從虛實互動學習中，舒緩身心壓力，提升生活品質。方法：本研究採立意取樣，研究對象為北部地區2家機構60位老人，區分實驗組與對照組，分別以憂鬱、壓力、身心症狀、焦慮等問卷蒐集介入前、後身心健康狀態的變化情形，再以SPSS-23.0進行成效分析，以瞭解本研究虛實結合課程介入前、後的差異。結果：研究表明性別、年齡及教育程度並不會影響機構老人參與虛實結合課程之學習動機。而經廣義估計方程式(GEE)分析
結果，憂鬱狀態、壓力狀態、身心症狀狀態、焦慮狀態等身心健康狀態均有顯著的改善。而腦波檢測結果，則發現本研究對專注力的提升亦有影響，但仍需後續研究加以驗證。結論：本研究在3DVR芳香療法2.0虛實結合課程實施後，能改善老人身心健康狀態並強化學習動機。未來繼續以創新科技的虛實結合模組，連結健康促進的要素，做更深更廣的課程開發與推展，以符應社會人口高齡化的需求，達到持續照顧老人身心健康的目標。
素養導向課程與教學之行動研究- 以五年級學習障礙學生數學體積單元為例
為了解決sweet home 3d模組 的問題，作者藍立晶 這樣論述：
本研究旨在探討以素養導向應用於特殊教育領域的課程與教學研究，以國小五年級學習障礙學生作為研究對象，發展適用於資源班五年級學習障礙學生數學體積單元的素養導向課程與教學方案，並以行動研究法探究教師教學歷程與學習障礙學生的學習表現，暨提升研究者本身的專業成長。研究者實施八節課的數學體積單元教學活動，並透過素養導向課程與教學設計檢核參考表、教學活動檢核表、學生學習表現觀察評量表、訪談紀錄、教學省思札記、課堂影音紀錄與學生學習作品，進行結果資料蒐集與分析。本研究結果如下：一、素養導向應用於五年級學習障礙學生的課程與教學方案發展1.素養導向課程結合特教課程調整原則能應用於五年級學習障礙學生之數學體積單元
教學。2.運用九年一貫教科書的架構進行改編，能轉化為素養導向的自編教材。二、素養導向課程與教學的教學實施與學生學習表現1.素養導向教學能增進學習障礙學生的體積概念，包含「立方體的性質與計算」、「單位換算」、「複合形體計算」。2. 素養導向教學能培養學習障礙學生的核心素養，包含「反思與問題解決」、「日常實踐」、「互助合作」。三、研究者的專業成長與省思1.研究者在教學成長與省思歷程中，能增進「核心素養知能」、「素養導向的課程設計與教學實踐」的專業能力。