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圖解小文具大科學：辦公室的高科技(修訂版)

為了解決pilot白板筆的問題，作者涌井良幸,涌井貞美 這樣論述：

　　本書獲選「第39次文化部中小學優良讀物」推介書單！ 　　也是一本文具迷、科學迷不能錯過的圖解書！ 　　●美工刀的發明，竟與巧克力有關？ 　　●魔擦鋼珠筆，其實並不是真的去除錯字？ 　　●非常好用便利貼的真相是一款失敗的黏合劑？ 　　想知道學生時期學過的數學、化學、物理等知識，是如何應用在這些看似平凡的小小文具用品裡？本書就是你最好的選擇。 　　看近代精彩的科學精華，是怎麼成就這些我們求學、辦公的神隊友，展現出人類高度文明的蓬勃發展！ 　　文具，即為「知識的開端」。寫字、筆記、插畫，不管哪一樣都屬於生產或傳承「知識」的道具。對這些文具擁有許多創意堅持，並集中精力研發的開發人員，不但

結合了尖端技術知識，更有著堅持的精神，這才造就了現代文具能夠如此開花與結果。 　　本書，是從文具的角度來瞭解科學技術。作者從鉛筆、原子筆、直尺、紙張這些存在已久的文具，到現今展現技術精華的高科技文具中，挑選出幾項與日常生活密切相關的必需品，介紹並解說這些文具所使用到的科學技術成果。 　　●科技來自於人性，帶動了事務用品的非凡演進 　　從幼時學字用的鉛筆進化到自動鉛筆、不被擦掉的原子筆，到現在正夯的魔擦鋼珠筆等，這些越來越好用的設計都來自於符合人性的巧思。 　　這些隨手可得的文具們，常讓人有一閃而過的疑問，像是迴紋針為什麼能夠固定紙張？為什麼一般的剪刀左撇子使用起來會不順手？三角尺為什麼

中間要挖個洞？擦擦筆真的能把字擦掉嗎？諸如這些小到讓人忽略的問題，生活中隨處可見。 　　許多著名的文具製造商如無印良品(MUJI)、百樂(PILOT)、三菱(MITSUBISHI)、華特曼(Waterman)、3M、蜻蜓(TOMBOW)、斑馬(ZEBRA)、櫻花(SAKURA)、飛龍（Pentel）、KOKUYO、普勒士(PLUS)、派克(Parker)、LAMY、輝柏(Faber-Castell)等公司所製造的商品雖然小，卻集結了至今所有科學技術的精華，像是力學、數學、化學、光學等知識。 　　本書挑選幾項學習或工作的必需用品，歸類成書寫、修正、計算、筆記類別，一一揭開它們的發展歷程，並詳

細介紹、解說蘊藏其中的科學秘密。 　　讓讀者們在蒐藏文具、品味生活的同時，也不至於忽略文具科學概念，經過這一堂文具科學課，說不定下一個劃時代文具就由你打造。 　　●書寫用具：為什麼木頭加碳可以寫字？ 　　走進文具店販賣筆的那一區域，可以見到五花八門、各式各樣的筆。這些筆外觀相似，但其實構造大不相同。從最基本鉛筆，為什麼可以在紙上寫字呢？鉛筆的外型設計又是依據什麼原理和需求呢？一按就會送出筆芯的自動鉛筆又有怎樣的機關？近年，由百樂發明，突破原子筆墨水限制的「魔擦鋼珠筆」更為書寫工具掀開新革命，另外還有因應而生的修正液、修正帶又是如何產生作用？ 　　●黏貼用具：是口紅還是膠？ 　　生活中

不可或缺的黏貼工具，其原理為何？為什麼能貼合兩樣不同的物體？為什麼三秒膠三秒就能黏合物體？膠帶和口紅膠的膠一樣嗎？便利貼為什麼可以撕下再黏？還有去除標籤的清除劑，是什麼化學作用能在撕下標籤時不傷害書本？這些黏貼工具，雖然都是能黏住物品，但其中關鍵的黏貼劑還是有差異的。 　　●裁剪與裝訂用具：玻璃+巧克力板=美工刀？ 　　剪刀看似簡單地由兩刀刃組合而成，那麼隨便拿兩片刀刃交叉就可以裁剪物品了嗎？左右撇子使用剪刀的感觸不同，為什麼左撇子使用上稍有困難呢？而隨使用者需求改良的進化型剪刀又是運用哪些原理？伯努利曲線幫助剪刀更順手，那麼伯努利曲線又是什麼？美工刀的出現是因為玻璃片和巧克力來的靈感？裝

訂用品不可缺少訂書機，現在出現的平針式訂書機、紙訂書機，又有什麼機關呢？ 　　●計量用具與便利小物：大象也踩不壞的鉛筆盒？ 　　過去多以堅硬的鉛筆「盒」作為收納文具隨身攜帶的工具。現在，市面上的鉛筆盒，由於需要容納各式文具及各種需求，種類和材質也更多元了。於是，近年來較受歡迎的柔軟性質的布製或皮製的筆袋，這之中的功臣就是拉鏈、魔鬼氈了。 　　還有求學時常使用的三角尺、圓規、量角器等又是基於哪些數學概念而產生？工作常用到的簡報筆、電子計算機、印章等又是經過怎樣的歷程而來？ 　　●辦公紀錄用具：手機一拍會議紀錄就完成？ 　　辦公室必備的影印紙、白板、便利貼等文房具，究竟其中蘊藏什麼機密？

影印機上的縮放比例和紙張大小又有什麼神秘數字的關聯？還有再生紙的製造過程、環保文具的介紹等等，最後隨智慧型手機的發達，運用APP輕鬆將白板上的資訊電子化，並快速儲存雲端分享，都是近期文房具用品的劃時代革命發展。 　　本書一一解構這些文房具的科技機關，將其底下複雜的概念簡單明瞭地呈現給讀者，不只是蒐藏文具，更累積其背後的知識，瞭解文具的發展歷程，更能讀懂人類的文明史。 本書特色 　　列舉各種生活中常見的文具用品，說明其發展演進史和其中好用的原理。 　　小小的文具濃縮近代科學精華，看抽象的概念如何轉化成實品，更能清楚掌握科學。 　　介紹市場上經典文具商品，看這些劃時代的好物怎麼出現的。

pilot白板筆進入發燒排行的影片

繪圖工具對國小學童之學習動機與繪畫表現的影響

為了解決pilot白板筆的問題，作者李宜蓁 這樣論述：

科技產品應用於教育中已逐漸成為趨勢，其中在藝術教育的層面上，平板電腦與電子繪圖筆等數位工具的運用讓學童能更自由的創作，強化其對於真實物體的觀察與色彩的認識。其中，根據Piaget（1964）的認知發展理論及Lowenfeld與Brittain（1987）的兒童繪畫發展理論，10歲左右的兒童屬於具體運思期和寫實萌芽期的階段，此階段的兒童已能透過具體物來理解抽象的概念，且繪畫上開始以寫實為目標。因此，本研究目的旨在探究此階段的兒童使用不同繪圖工具對其色彩認知與學習動機的影響，採用具TUI概念且能擷取物體色彩的「互動式電子繪圖筆」，並納入「一般觸控筆」與「傳統繪圖工具」進行比較，以組內設計之形式邀

集27位國小四年級的學童進行四階段的繪圖實驗，比較其分別使用不同繪圖工具後在色彩認知、繪圖行為、繪圖成果與學習動機上之影響。研究結果顯示：（1）運用互動式電子繪圖筆有助於提升學童的色彩認知，其中，學童在認知測試前後測，在每項物體的「色彩」選擇數量結果皆達顯著差異，而在「色調」選擇數量上則是在兩項物體達到顯著差異；（2）學童在使用一般觸控筆時，修改（RV）的次數較多、時間較長。使用互動式電子繪圖筆時，則是測試色彩（TOTC）、選擇色彩（SAC）和與物體互動（IWTO）等行為的次數較多、時間較長。而使用傳統繪圖工具時，移動畫布（MTC）的次數較多、時間較長；（3）學童使用「傳統繪圖工具」在構圖、造

型和完整性的面向上表現較佳；但操作「互動式電子繪圖筆」繪圖的成果則是在「色彩」的面向上表現較佳，顯著優於使用「一般觸控筆」與「傳統繪圖工具」的繪圖成果。由此可見，學童操作傳統繪圖工具雖然比數位工具更易上手，但在色彩的運用上較有限制；（4）數位工具的設計需審慎考量使用者的操作需求，尤其在工具的持握造型設計與色彩擷取功能的缺失，不只容易導致操作不良，也會對繪圖成果產生負面的影響。（5）互動式電子繪圖筆有助於激發學童的色彩學習動機。其中，85%的學童認為運用「互動式電子繪圖筆」學習色彩較有趣；且有63%的學童認為「互動式電子繪圖筆」可激發其對色彩的好奇心並增進其學習動機。

圖解 小文具大科學 辦公室的高科技

為了解決pilot白板筆的問題，作者涌井良幸涌井貞美 這樣論述：

文具控和文具迷照過來！！ 這些能夠一手掌握、隨手把玩的文具小物 是如何集結了科學、材料與技術的非凡演進   　　現今，蓬勃發展的文具帶給社會新的刺激與驚喜。例如，可以擦掉重寫的原子筆（魔擦鋼珠筆）、搖一搖筆芯自動出來的自動筆（搖搖筆）、不需要使用訂書針的訂書機（無針訂書機）等，許多不同以往的新型文具正陸續研發出來，不勝枚舉。   　　試著思考看看，二Ｏ世紀是所謂「基礎科學的世紀」，也就是物理學、化學等研究開花結果的世紀。至於大自然的世界，則由微（micro）世界的百萬分之一，進化成更小的一億分之一的奈米（nano）世界。顏色是什麼呢？光是什麼？黏合又是什麼？這是個發展成能夠解釋基本問題的世

紀。   　　照著這樣的趨勢來看，二十一世紀的現在，即可稱為「應用的世紀」。在二Ｏ世紀時開始慢慢發展的基礎科學，以及由基礎科學發展過程中瞭解的基礎技術的知識等等，到了二十一世紀即開花結果。在文具用品界中，也沒有例外。   　　前面提到的魔擦鋼珠筆，更是其中的代表之一，在理解了色彩學、光學，以及化學反應等等基本科學定律的前提下，成為初次運用這些理論的成果。在清楚這個觀點後來細看文具產業吧。文具產業可說是科學技術發展的博物館，集結了現在所有科學技術的精華。若將文具一個個、一張張攤開仔細分析研究，應該就可以感覺到科學技術從過去到現在發展的足跡。   　　本書，是從文具的角度來瞭解科學技術。從鉛筆、原

子筆、直尺、紙張這些存在已久的文具，到現今展現技術精華的高科技文具中，挑選出幾項與日常生活密切相關的必需品，介紹並解說這些文具所使用到的科學技術成果。   　　文具，即為「知識的開端」。寫字、筆記、插畫，不管哪一樣都屬於生產或傳承「知識」的道具。對這些文具擁有許多創意堅持，並集中精力研發的開發人員不但結合了尖端技術，更有著堅持的精神，這才造就了現代文具能夠如此開花與結果。   　　科技來自於人性，帶動了事務用品的非凡演進 　　從小時學字用的鉛筆進化到自動鉛筆；不容易擦掉的原子筆，到現在正夯的魔擦鋼珠筆等，這些越來越好用的設計都來自於符合人性的巧思。   　　隨手可得的文具們常有讓人一閃而過的

疑問，像是迴紋針為什麼能夠固定紙張？為什麼一般的剪刀左撇子使用起來會不順手？三角尺為什麼中間要挖個洞？擦擦筆真的能把字擦掉嗎？諸如這些小到會讓人忽略的問題，生活中隨處可見。   　　許多著名的文具製造商如無印良品(MUJI)、百樂(PILOT)、三菱(MITSUBISHI)、華特曼(Waterman)、3M、蜻蜓(TOMBOW)、斑馬(ZEBRA)、櫻花(SAKURA)、飛龍（Pentel）、(KOKUYO)、普勒士(PLUS)、派克(Parker)、(LAMY)、輝柏(Faber-Castell)等所製造的商品雖小，卻集結了至今所有科學技術的精華，諸如力學、數學、化學、光學等知識。本書挑選幾

項學習或工作的必需用品，歸類成書寫、修正、計算、筆記類別，一一揭開它們的發展歷程，並詳細介紹、解說蘊藏其中的科學秘密。   　　在蒐藏文具、品味生活的同時，也不可忽略文具科學概念，經過這一堂文具科學課，說不定下一個劃時代文具就由你打造。   　　書寫用具：為什麼木頭加碳可以寫字？ 　　走進文具店販賣筆的那一區域，可以見到五花八門、各式各樣的筆。這些筆外觀相似，但其實構造大不相同。從最基本鉛筆，為什麼可以在紙上寫字呢？鉛筆的外型設計又是依據什麼原理和需求呢？一按筆芯就會被推出的自動鉛筆又是怎麼樣的機制？近年，由百樂發明，突破原子筆墨水限制的「摩擦鋼珠筆」更為書寫工具掀開新革命，另外還有因應而生的

修正工具又是如何產生作用？   　　黏貼用具：是口紅還是膠？ 　　生活中不可或缺的黏貼工具，其原理為何？為什麼能貼合兩樣不同的物體？很厲害的三秒膠為什麼三秒就黏合？膠帶和口紅膠的膠一樣嗎？便利貼為什麼可以撕下再黏？還有去除標籤的清除劑，是怎樣的作用讓撕下標籤時不會傷害書本？   　　裁剪與裝訂用具：玻璃+巧克力板=美工刀？ 　　剪刀看似簡單由兩刀刃組合而成，那麼隨便拿兩個刀刃交叉就可以裁剪物品了嗎？左右撇子使用剪刀的感觸不同，為什麼左撇子使用上稍有困難呢？而隨使用者需求改良的進化型剪刀又有哪些？運用伯努利曲線幫助剪刀更好使，伯努利曲線又是什麼？美工刀的出現是因應印刷廠裁切紙張原本刀子的耗損，所

以進化可折斷式刀片而來。裝訂用品不可缺少訂書機，現在更出現平針式訂書機、紙訂書機等等，又是如何運作呢？   　　計量用具與便利小物：大象也踩不壞的鉛筆盒？ 　　過去多以堅硬的鉛筆「盒」做為收納文具隨身攜帶的工具。現在，市面上的鉛筆盒，由於需要容納各式文具及各種需求，種類和材質也更多元性了。於是，近年來較受歡迎的為柔軟性質的布製或皮製的鉛筆袋，這之中的功臣如拉鍊、魔鬼氈等。   　　還有求學時常使用的三角尺、圓規、量角器等又是基於哪些數學概念而產生？工作常用到的簡報筆、電子計算機、印章等又是經過怎樣的歷程而來？   　　辦公紀錄用具：手機一拍會議紀錄就完成？ 　　辦公室必備的影印紙、白板、便利

貼等文房具，究竟其中蘊藏什麼機密？影印機上的縮放比例和紙張大小又有什麼神秘數字的關聯？還有再生紙的製造過程、環保文具的介紹等等，最後隨智慧型手機的發達，運用APP輕鬆將白板上的資訊電子化，並快速儲存雲端分享，都是近期文房具用品的劃時代革命發展。   　　本書一一解構這些文房具的科技機關，將其底下複雜的概念簡單明瞭的呈現給讀者，不只是蒐藏文具，更累積其背後的知識，瞭解文房具的發展歷程，更能讀懂人類的文明史。   本書特色 　　列舉各種生活中常見的文具用品，說明其發展演進史和其中好用的原理。 　　小小的文具濃縮近代科學精華，看抽象的概念如何轉化成實品，能更清楚掌握科學。 　　介紹市場上經典文具商

品，看這些劃時代的好物怎麼出現的。 作者簡介 涌井良幸 　　1950年出生於日本東京都。畢業於東京教育大學（現在的筑波大學）的數學科學系，後任教於千葉縣立高等學校。現在一邊擔任高中數學教師，一邊從事電腦演算法和統計學等的研究工作。   涌井貞美 　　涌井良幸的弟弟。1952年出生於日本東京都。於東京大學理學科研究科碩士畢業後，進入富士通株式會社工作。其後，曾擔任日本神奈川縣立高等學校教學人員，而後成為科學自由作家，現在活躍於各書籍以及雜誌的寫作工作。   　　共同著作： 　　《身邊常見的現代化生活科技》（台灣瑞昇文化出版；中經文庫） 　　《身邊常見的現代化生活科技vol.2》（中經文

庫） 　　《圖解變量解析》（台灣鼎茂圖書出版；日本技術評論社） 　　《用excel就能輕鬆讀懂 基礎統計入門》（日本實業出版社） 　　《困擾時的電腦文字解決字典》（誠文堂新光社） 　　《用電腦玩數學實驗》（講談社）等。   譯者簡介 傅莞云 　　2005年於私立聖心女子高級中學畢業後即赴日留學。 　　2006年四月由日本文化外國語專門學校轉學至文化學園大學。 　　2006年十二月取得日本語能力試驗一級。 　　2010年於日本學園大學現代文化學部畢業。 　　2010年取得日本語教師資格。

美語補習班教師及學童對於使用數位教材 及互動白板使用之觀點

為了解決pilot白板筆的問題，作者林炘璇 這樣論述：

本研究旨在調查高雄市某連鎖英文補習班教師及學生在使用數位教材及互動白板(IWB)使用觀點。這項研究對象為73名6至12歲（一年級至六年級，其中包括29名女學生和44名男學生參加問卷調查。選擇3名英語老師參與面談。本研究於2019年11月發放問卷；透過量化的紙筆問卷和質化的訪談等研究方法進行調查，並利用描述性統計分析整理教師和學生對調查項目的觀點，研究人員收集並分析數據。從研究中得出的主要發現如下：1.教師大多支持在課程中使用數位教材及互動白板 (IWB)， 數位教材能替老師 們省下很多備課時間。使用數位教材可預期上課速度，能使教學更有效率並可 提升師生間的互動。然而有些老師反應數位教材常

常需要更新、調整，因此教 師會需花更多的時間去適應而造成教師們的困擾。此外，數位教材書寫區域大 小亦會影響教師書寫的地方，這些皆需要改善。2.多數學生們也對數位教材保有正面態度，在課堂中使用數位教材能提升學生 們的興趣及學習動機。學生可獲得更多額外的生活單字及文法，進而提升學 生的學習速度、記憶能力與英文技巧。使用數位教材也讓學生跟上教師的上 課速度，增加學生的合作與競爭能力，並能使學生更能專心並更容易理解上 課內容。有教師反應學生們因熟悉數位教材互動白板筆，疏於書寫紙本練習， 英文字母會比較醜，這點皆需要被改善。關於這項研究中，研究者提出的建議是: 1. 教師們可多多

使用數位教材以提升學生的學習效果。 2. 教師們需在課前花更多時間熟悉教材以便帶給學生們更多的英文資源。 3. 數位教材可定期更新並維修以降低上課故障率及提升教學成效。