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以POE教學策略探究幼兒對於蔬果切面變色概念之研究

為了解決pilot果汁筆筆芯的問題，作者紀明君 這樣論述：

本研究旨在探討以預測-觀察-解釋（POE）教學策略對學齡前幼兒實施「蔬果切面變色」教學活動之成效，包含迷思概念及其改變情形。研究對象為研究者所任教幼兒園中的28名中小班混齡幼兒。透過六項主題活動整合四個概念進行為期2個月共16次的教學活動。教學成果以描述性統計、成對樣本t檢定、獨立樣本t檢定及單因子共變數（ANCOVA）進行量化分析，並輔以質性資料蒐集，研究結果與發現歸納如下：一、預測階段中發現幼兒對於「蔬果切面變色」的現象認知受限於直觀經 驗或語言描述而產生不同的迷思概念。二、觀察階段透過所設計之體驗活動，提供幼兒對「蔬果切面變色」多元 而系統性之觀察，有助於豐富幼兒的觀察經驗

，引導科學概念的形塑。三、解釋階段配合教具操作引導，提升幼兒對於基礎自然現象的認知。四、POE 教學策略有助於建構幼兒自然科學探究能力的鷹架。五、幼兒「年齡」在某些教學活動成果中呈現顯著差異，小班幼兒的學習 效果優於中班，顯示提早以系統性之教學策略融入自然現象觀測，有 助於協助幼兒建立科學概念。六、幼兒「性別」對教學活動成效並無顯著差異，顯示 POE 教學應不受 幼兒性別之影響。