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南華大學 文化創意事業管理學系 洪林伯、趙家民所指導 林源誦的 東南亞飲食文化之導入與發展－以印尼為例 （2021），提出photo credit符號關鍵因素是什麼，來自於飲食文化、印尼料理、導入與發展、新住民、移工。

而第二篇論文國立彰化師範大學 教育研究所 林素卿所指導 賴宜成的 桌上型遊戲融入幼兒語言教學之行動研究 （2021），提出因為有 桌上型遊戲、幼兒、語言教學、口語表達能力、人際關係的重點而找出了 photo credit符號的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了photo credit符號，大家也想知道這些：

東南亞飲食文化之導入與發展－以印尼為例

為了解決photo credit符號的問題，作者林源誦 這樣論述：

　　本研究透過文獻回顧及資料蒐集，整理出文化創意及文創產業、飲食文化、導入與發展等相關文獻，設計出訪談大綱，藉由質性研究方法中的訪談法，探討印尼飲食文化之導入與發展在臺灣之情形，並針對訪談資料及蒐集文獻進行整理與分析。　　研究結果顯示印尼料理因貿易商導入印尼香料，如薑黃、香茅、沙嗲醬、胡椒、檸檬葉、花生粉等，食品如泡麵、蝦餅、巧克力、餅乾等，以上都是消費者很喜歡的食材及食品，消費者並且可以馬上回答的印尼香料及食品，而現在，印尼的食品在臺灣都可以買得到，只是水果沒有。而推廣印尼料理及食品主要直接經過印尼商店推廣，消費者表示，幾乎都是直接至印尼商店購買印尼料理及食品，另外在嘉義縣民雄鄉的齊普超市

、全省量販店如全聯社、家樂福、網路平臺，也可以買得到印尼商品。印尼店經營者銷售對象，包括從印尼嫁過來臺灣的新住民、陪同新住民來店的老公、跟新住民媽媽一起來的新住民二代、中國大陸來臺人士、印尼的移工如監護工、工廠的移工等，而印尼店的主要客人中，移工約占有7至8成。其中印尼店銷售最好的商品是印尼泡麵，這也是一般臺灣人也很喜歡吃的印尼食品。　　最後研究提出具體的建議，印尼店的經營者或服務人員須具備語言溝通能力、印尼店的價目表，能標示清楚明確、印尼料理的口味要道地，印尼店環境需要再乾淨一點，對於臺灣本地客人須調整口味，以吸引更多不同客人、在此提供後續研究者研究參考。

桌上型遊戲融入幼兒語言教學之行動研究

為了解決photo credit符號的問題，作者賴宜成 這樣論述：

本研究旨在探討運用桌上型遊戲於幼兒語言教學及其對於幼兒口語表達及人際關係能力之影響。本研究採行動研究，以混齡班28位幼兒為研究對象，進行為期八週的語言教學。資料蒐集包括軼事紀錄表、教學省思札記、協同教師觀課紀錄、角落學習觀察紀錄、核心素養之評量指標等級、照片式社交評量等資料進行分析。本研究之研究結果如下︰（一）桌上型遊戲適用於幼兒語言教學。（二）桌上型遊戲融入語言教學對幼兒口語表達能力有正面影響。（三）桌上型遊戲融入語言教學對幼兒人際關係能力有正面影響。（四）各年齡層幼兒的口語表達能力與人際關係能力的提升面向有所不同。研究者根據上述研究結果發現提出相關建議，以作為未來推動桌上型遊戲融入幼兒語

言教學之參考。

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