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華梵大學 工業設計學系碩士班 吳俊杰所指導 李燕玫的 國小低年級學童對牙刷認知之行動研究 (2015),提出oralb牙刷關鍵因素是什麼,來自於牙刷、認知、課程、國小低年級學童。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了oralb牙刷,大家也想知道這些:

oralb牙刷進入發燒排行的影片

你有口臭問題嗎?放著不管小心出大事!

今天請到全台最帥牙醫趙國翔醫師來突擊檢查,搞得綜口味巨星們嚇得花容失色!原來口臭有90%以上源自口腔或喉嚨,其餘則與腸胃或是身心狀態以及疾病有關;然而,不論哪一種,始作俑者都是壞菌在作怪。其中若把口腔壞菌放著不管,等變嚴重就不只是口臭問題要解決而已,所以確實把牙齒刷得乾淨最為關鍵!趙醫師教了四招大家快點學起來,巨星們都很怕自己成為紀董口中的綽號酸味,但被叫酸味事小,牙齒壞了就出大事啦!所以我們牙齒一定要刷得正確刷得聰明,才不會省小錢花大錢!

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國小低年級學童對牙刷認知之行動研究

為了解決oralb牙刷的問題,作者李燕玫 這樣論述:

牙齒與人體健康有密不可分的關係,除了有咀嚼及咬合上的功能,更關係著發音的正確性及口腔外顯的美觀等,但依據衛生福利部國民健康署調查資料顯示,國內兒童齲齒情形非常嚴重,而國小低年級學童正是乳牙及恆牙交替時期,如果能挑選一把合適的牙刷,配合正確的刷牙法,就能降低發生齲齒的機會。本研究針對國小低年級學童做調查,以國小低年級學童男生18位、女生22位,一共40位為研究對象,以半結構性的訪談問卷進行受測者對產品造形感性測試,探討兒童對市售十把牙刷的造形偏好,藉由資料整理、編碼及數據登錄後,進行變異數統計分析與結果,找出低年級學童的對牙刷產品造形的偏好;透過文獻探討、專家訪談與問卷調查設計適合低年級學童之

牙刷課程,認知評量問卷前後測分析,瞭解學童經過課程教學後,對於牙刷的認知能力是否提升,並比較不同性別學童於牙刷認知之差異情形,接著透過協同教師與研究者之教學觀察省思,針對牙刷課程設計提供改進與建議。在課程實施前後以問卷進行檢測,並將前後測資料進行統計分析,結果顯示(1)國小低年級學童在口腔保健知識、口腔 保健行為、牙刷歷史發展、牙刷挑選、牙刷存放更換五項的認知能力皆有提升,達到顯著差異;(2)女學童在牙刷五項相關的認知得分皆達到顯著差異;(3)男學童只有在口腔保健行為、牙刷挑選、牙刷存放更換認知得分有顯著差異。希冀此研究可提供教師作為課程設計參考,以提升國小學童對牙刷相關的認知能力。