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而第二篇論文靜宜大學 西班牙語文學系 呂羅雪所指導 林恆卉的 探討西班牙語檢定考試 (DELE) 初級 (B1) 閱讀測驗中動詞語氣和時態之使用情形 (2012),提出因為有 DELE、動詞、文章主題、西班牙語閱讀、語料庫的重點而找出了 nueva除毛機使用方法的解答。

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歷史的轉換期6:1571年.白銀大流通與國家整合

為了解決nueva除毛機使用方法的問題,作者平山篤子,城地孝,真下裕之,堀井優,和田光司,薩摩真介 這樣論述:

想理解歷史,轉換視角是不夠的 這套書,讓你完全扭轉世界史的理解方式! ──────────給我一個年分,我就給你全世界────────── 互不相識卻存在同一時點 立基於人類多樣經驗的重大變遷  重新挖掘各地充滿特性、足以相互比較的歷史共性 ★★★★★歷史教科書權威 日本山川出版社70周年紀念鉅獻★★★★★ 中央研究院近代史研究所助研究員 陳建守 選書企畫 中央研究院歷史語言研究所研究員 陳國棟 專文導讀 故事StoryStudio網站 轉換期全系列書評  陸續上線中  storystudio.tw/columnist/cptwbook   西元1571年,人類歷史的轉捩

點────────   西歐:重商主義衝擊新舊國家,對外建立貿易據點競逐海上霸權,對內集中君主專制   西亞:鄂圖曼、薩法維、蒙兀兒三大帝國由強勢君主整合,維繫多民族統治   東南亞:阿育陀耶等新興王國激烈競爭,仰賴海洋貿易與伊斯蘭教,強化自身王權   東亞:織田信長上洛,各大名角逐統一天下;明朝解除海禁,白銀大量流入   美洲:印加帝國最後抵抗失敗,臣服西班牙,納為殖民地   雖然時代分期方式不一,但自華勒斯坦提出著名的「近代世界體系」論以降,所謂的「近代早期」十五、十六世紀,一直是公認的重大歷史轉換期。不管是「近代」一詞所象徵的意義,或是其指涉的同一時代共時性,探究近代世界各地的共同特徵

,遂成為各學者的研究重點。其中,海上商業貿易的熱潮是此時期最重要的特色,本書即以1571年西班牙於馬尼拉建城的這一年,做為全書論述的切入時點。   馬尼拉建城及定期航運的開通,宣示了連結世界各大陸的常態性海上貿易鏈首次成形,所謂的「世界貿易」也正式開展。在大航海時代,以日不落帝國西班牙為首,葡、英、荷等歐洲各國開始陸續競逐海上霸權;而中國對白銀的大量需求,更帶動了世界性的商品及貨幣流通。立基於這樣的「大貿易時代」重商主義背景,世界各地產生了相同卻又不完全一致的變遷,君主專制的絕對主義國家便是此時期另一個主要的共同特色。   海外貿易、軍事戰爭及宗教因素強化了君主專制。在東南亞,新興的伊斯蘭

王國急速茁壯;在西歐則是西班牙菲力普二世及新教各國勢力,王權結合商人階級打壓傳統貴族;至於中西亞的三大伊斯蘭帝國,則承繼蒙古時期遺緒,一面維持君主集權的多民族統治,一面適度開放海上貿易減緩外部衝擊,維繫國家向心力。而東亞,明朝終究解除海禁,而大量流往北方互市的白銀也促成邊疆民族強盛,預告了清帝國的成形。然而有更多的新大陸勢力,則被這股時代浪潮擊潰,走下歷史舞台:1571年,也是印加帝國完全臣服西班牙前的最後一年。   以「共時性」來檢視世界史,並非是假設所有地區皆發生強度相同的變化,也不意味著變化的內容相同。但若就一五七一年前後世界貿易的興盛而言,雖然眾多地區的變化強度與方向性皆有所不同,但

依然產生出了充滿特性、足以相互比較的結果。 「歷史的轉換期」套書特色   橫切式敘事,全球史書寫的另一種可能   以往的歷史寫作,多半著重單一地區或主題,從上古一路談到現代,也就是時間軸的「縱切式敘事」。近年全球史概念盛行,提倡以更廣闊、更多元的視野理解歷史,也出現不少挑戰這種縱切式敘事的新歷史著作。包括新觀點的嘗試(自然史、環境史),新視角的切入批判(東亞視角、庶民視角、遊牧民族視角),以及多語言史料的引用(貿易史、文化交流史)。然而,真正從根本上顛覆、提出新的「橫切式敘事」的,就是這套書了:它挑選一個特定歷史年分,並告訴你,那時間全世界各地都發生了些什麼事。   推動世界前進的「轉換

期」:當時人的能動性,及各地重大轉變的共時性   然而,挑選特定年分,並不是漫無目的的挑選,也不是以後人眼光做後設角度的挑選。本套書挑選的11個年分,都是「當時人們深切感受到重大變化」的轉換期。他們跟今天的我們一樣,都面對不可預測的未來,不斷做出相同或迥異的選擇。本套書即針對此能動性進行分析。同時,這樣的變化具備「共時性」,好幾個地區同時產生了類似的重大轉變,而這段轉換期帶動了世界前往下一個階段。本套書開創了某種可能,也就是不以零星四散的方式敘述,而是透過廣闊的視野,通盤關注同一時間各地人們直接面對的問題,以及他們回應問題的多樣性與共通性。   具體實例如漣漪一般,彼此碰撞而成的世界   本

套書雖標舉全球史的廣闊視野,但在挑選篇章上抱持自由態度,不強制對同一時間的世界各地進行平均挑選,而是在這狹窄但別具意義的時間範圍內,盡可能提供鮮明生動的實例。這些事例像漣漪一般,不斷往外擴散又彼此重合;描繪出這些漣漪彼此碰撞的軌跡,就是本套書的特徵。「世界史」不是各國國別史的集合體,也不是單一框架下的均質產物;從紮根於各地區的視野出發,透過彼此接觸的對話,展現出活生生的鮮明姿態,這才是本套書所談的世界史。   主流與非主流並進,拓寬視野,提升歷史素養   專文由各冊編者自由挑選,不侷限是主流或非主流地域的歷史。部分冊數挑選廣為人知的歷史進行分析(如第一冊,羅馬帝國與秦漢帝國);部分冊數則依該

年代面臨之變遷,挑選鮮為人知的歷史為例(如第八冊,北亞毛皮貿易、東南亞海盜與印度洋西岸奴隸制)。在培養新時代提倡的「歷史素養」時,拓寬以往對歷史的理解視野是必要的。而本套書正是最好的示範與參考用書。   各冊編者總論,重點補充專欄,以及臺灣學者推薦序   各冊開頭均附該冊編者總論,講述該特定年分世界各地面臨的重大轉變為何,帶領讀者概觀整體樣貌。除了主要敘述,也附上做為補充的專欄。本次引進繁體中文版,也邀請歷史學者擔任各冊導讀人,補充臺灣在地學者的觀點。   本套書共11冊:   『歴史の転換期』監修 木村靖二、岸本美緒、小松久男   第1冊  前221年 帝國與世界史的誕生(南川高志編)

  第2冊    378年 崩解的古代帝國秩序(南川高志編)   第3冊    750年 普遍世界的鼎立(三浦徹編)   第4冊   1187年 巨大信仰圈的出現(千葉敏之編)   第5冊   1348年 氣候不順與生存危機(千葉敏之編)   第6冊   1571年 白銀大流通與國家整合(岸本美緒編)   第7冊   1683年 近世世界的變貌(島田龍登編)   第8冊   1789年 追求自由的時代(島田龍登編)   第9冊   1861年 改革與試煉的時代(小松久男編)   第10冊  1905年 革命的浪潮與團結的夢想(小松久男編)   第11冊  1919年 邁向現代的摸索(木村靖二編

)  

技術型高中學生自主學習指標建構與實證分析之研究

為了解決nueva除毛機使用方法的問題,作者游玉英 這樣論述:

本研究旨在建構技術型高中學生自主學習指標系統之層面、向度及其細項指標;探討技術型高中學生指標系統各題項之重要程度及學生自我覺察實質表現;探析技術型高中學生指標系統與實證資料之信度效度,並以此為技術型高中學生自主學習實際規劃運作之有效參照工具。為達成上述目的,本研究方法藉文獻蒐集歸納整理後擬出指標樣本,進而採KJ法進行指標分類與重整,完成指標初構;進而,進行專家內容效度審議,並以此架構形成專家問卷與學生問卷;再而,進行專家意見評等法檢定重要性排序與共識性檢驗;最後,形成正式問卷進行實證研究。學生問卷採分層叢集抽樣對技術型高中15職群計2,085位學生,回收1,741份,問卷回收率83.50%,

問卷回收有效問卷1,347份有效率77.37%,除進行問卷之信效度檢驗分析外,並以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析進行統計分析。本研究結論包括: (1) 技術型高中學生自主學習指標系統包含四個層面、15個向度與74個細目指標; (2) 技術型高中學生自主學習指標系統層面、向度之重要程度皆高; (3) 技術型高中學生自主學習指標系統具有良好的信度與效度; (4) 在差異分析中,學生個人背景在性別、證照考取、技能競賽、參賽獲獎經驗等四個因子,與自主學習指標系統上有顯著性的差異。最後,本研究針對技術高中活動規劃、教師教學及學生學習,以及未來研究等方面提出具體建議。

探討西班牙語檢定考試 (DELE) 初級 (B1) 閱讀測驗中動詞語氣和時態之使用情形

為了解決nueva除毛機使用方法的問題,作者林恆卉 這樣論述:

現今語言學習的重要性與日俱增,擁有第二外語能力已經成為與世界接軌的必備工具。台灣各大專院校皆制定畢業要件,要求學生須通過外語能力檢測之標準,以獲得證照。以第二外語西班牙文為例,本校靜宜大學西班牙語文學系亦於98學年度起,規定入學新生需通過畢業門檻「西班牙語言檢定考試 (DELE)」初級 (B1) 或財團法人語言訓練測驗中心 (FLPT) 的西班牙語語言測驗。另一方面,西班牙語變化多端的動詞讓學習者備感困難,若不能釐清動詞的用法,在說、寫方面便無法表達出完整語意,亦不能在聽、讀方面理解正確意涵。為了提升西語學習者的動詞使用正確率,進而達到閱讀理解之目的,可從閱讀文章中找出動詞之使用現象及其頻率

高低,以歸納其使用常態。基於以上的研究動機,本研究旨在探討DELE初級 (B1) 閱讀測驗文章中動詞之使用現象及文章主題特色。運用語料庫工具Corpus Tool標註、歸類DELE初級 (B1) 閱讀測驗文章之動詞,並分析動詞語氣和時態之使用頻率,進而探討動詞與文章主題之互動關係。根據研究結果顯示,第一、動詞語氣使用頻率最高為陳述語氣,其次則是虛擬語氣和命令語氣。第二、透過文章主題之分布,可瞭解閱讀文章之主題包羅萬象,涵蓋多樣題材,尤其以生活相關主題佔多數。此外,主題的內容並不侷限於西班牙,也與其他西語系國家息息相關,如中南美洲的飲食、旅遊及文化等。第三、根據分析發現,動詞在不同文章主題,使用

情形皆不相同,以陳述語氣為例,現在式使用在生活類主題的比例最高。因此本研究建議西語學習者在準備DELE初級 (B1) 閱讀測驗時,除了需掌握陳述語氣的用法,更應該多廣泛涉略各種類型的文章主題,以達到測驗既定之標準。