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巨大的謎語

為了解決fulton傘的問題，作者TomasTranstromer 這樣論述：

2011年諾貝爾文學獎得主經典之作作品譯成六十多國語言，中文繁體版首次在台上市諾貝爾文學獎評委馬悅然讚譽：特朗斯特羅默是詩人的詩人！ 　　本書為諾貝爾文學獎評委馬悅然教授於2004訪台時所譯，收錄托馬斯．特朗斯特羅默於1990中風後發表的二部詩集：《悲傷的鳳尾船》與《巨大的謎語》。 　　發表在1996年的《悲傷的鳳尾船》是特朗斯特羅默中風後的頭一本詩集，其中兩首詩表達了詩人對命運的慷慨之嘆。最新作品《巨大的謎語》發表於2004年，包括五首短詩與四十五首俳句。 　　與特朗斯特羅默相識已半世紀的馬悅然教授，如此描述他的詩作： 　　「托馬斯的詩之特色是獨特的隱喻，凝練的描述與言簡而意繁的組成。托

馬斯原來是一個優秀的鋼琴家。他的自由詩的音樂性很強。除了自由詩和散文詩，托馬斯常常從古代羅馬和希臘借來比較短的格律形式，也採用日文的俳句。他使用這些詩律的時候，完全模擬原來的節奏形式。托馬斯自己認為他的詩創作，從形式上看，也與繪畫接近。」 　　特朗斯特羅默則如此描述自己創作時的狀態： 　　「寫詩時，我感受自己是一件幸運或受難的樂器，不是我在找詩，而是詩在找我。逼我展示它。完成一首詩需要很長時間。詩不是表達瞬間情緒就完了。更真實的世界是在瞬間消失後的那種持續性和整體性……」（北島《時間的玫瑰》，一九三頁） 　　譯者同時也是知名漢學家的馬悅然老師是特朗斯特羅默的多年好友，瑞典與是他的母語，中文又是

他的專長，特朗斯特羅默的詩作由他來翻譯是最理想的作品。繁體中文版首次在台上市，一饗所有愛好文學與詩集的台灣讀者。 作者簡介 托馬斯．特朗斯特羅默 　　2011年諾貝爾文學獎得主，詩人托馬斯．特朗斯特羅默（Tomas Transtromer），1931年出生於瑞典，23歲時發表首部作品《詩十七首》，轟動了整個瑞典文學界。 　　特朗斯特羅默的創作圍繞死亡、歷史、記憶和大自然等主題，作品的特色在於獨特的隱喻，凝練的描述與言簡而意繁的組成。《詩十七首》裡第一首詩的頭一行，即為詩人最有名的隱喻之一：「醒來就是從夢中往外跳傘」。台灣詩人李敏勇也曾形容，特朗斯特羅默有典型北方寒冷國家性格，冷靜的觀照自然的

神秘。 　　特朗斯特羅默原來是一個優秀的鋼琴家，自由詩的音樂性很強。除了自由詩和散文詩，他也借用古代羅馬和希臘比較短的格律形式，以及日文的俳句。他使用這些詩律的時候，完全模擬原來的節奏形式。 　　1990年，因中風而幾乎失去說話能力且右半身癱瘓，但他仍持續創作並用左手彈琴，1996年發表作品《悲傷的鳳尾船》，2004年再推出新作《巨大的謎語》。 　　2011年獲頒諾貝爾文學獎桂冠，得獎原因是：「因為透過他那簡練、透通的意象，我們以嶄新的方式體驗現實。」（“because, through his condensed, translucent images, he gives us fresh

access to reality.”） 　　知名詩人北島曾盛讚：「托馬斯的寫作不存在進步與否的問題——他一出場就已達到了頂峰，後來的寫作只不過是擴展主題豐富音域而已。」（〈特朗斯特羅默：黑暗怎樣焊住靈魂的銀河〉） 　　特朗斯特羅默一共發表了十二部詩集：《詩十七首》（1954）；《路上的秘密》（1954）；《未完成的天》（1962）；《鐘聲與足跡》（1966）；《黑暗中的視覺》（1970）；《小徑》（1973）；《東海》（1974）；《真理的障礙》（1978）；《狂暴的廣場》（1983）；《為生者與活者》（1989）；《悲傷的鳳尾船》（1996）與《巨大的謎語》（2004）。他的詩已經譯成六十

多種語言。 譯者簡介 馬悅然（Goran Malmqvist） 　　生於1924年。瑞典漢學家，斯德哥爾摩大學榮譽退休教授。瑞典學院、瑞典皇家科學院、瑞典皇家人文科學院院士與歐洲學院創辦院士。連任兩屆歐洲漢學學會主席。他在漢學研究方面著作多半有關中國方言學：上古、中古和現代的漢語音韻學、語法學、詩律學與中國文學，尤其著重於詩歌歷史的發展。他譯成瑞典文的中國文學上古、中古、近代、現代與當代的著作總計五十冊。他同時也是現代瑞典語著名詩人的英文翻譯者。馬悅然的中文著作包括《俳句一百首》與《另一種鄉愁》。

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兒童繪本互動設計之實務研究

為了解決fulton傘的問題，作者王科寰 這樣論述：

繪本是一種以圖畫為主、文字為輔的敘事讀物。由於繪本能夠讓兒童透過圖像化的閱讀方式理解繪本中的內容，因此比較容易吸引兒童的注意力與專注力，進而促進兒童的敘事能力。隨著數位科技的發展，當前互動形式的電子繪本開始逐漸出現在市場當中。為閱讀繪本的過程增加了多樣化的媒體與娛樂性，讓兒童能夠獲得更豐富的感官刺激，並同時具有能夠讓兒童想像的優點。然而目前針對設計繪本所用的媒材互動性，較少有實務性的理解。同時繪本的媒材互動性對於兒童敘事力之影響亦尚未獲得認識。為解決前述的問題，本研究針對三種不同互動形式的設計媒材進行研究。這些設計媒材包含電子書翻閱形式、動畫媒體閱讀形式、互動操作的遊戲形式。本研究邀請具有以

兒童繪本進行敘事教學經驗的教師，使用以三種互動形式的電子繪本。接著本研究再邀請教師參與訪談，蒐集他們根據過往教學經驗分析前述三種繪本用於教學時的優缺點。最後本研究再透過分析訪談獲得的資料，找出繪本互動性對於兒童敘事力之影響。透過這項研究在設計實務中的研究，可以提供未來研究及設計兒童繪本的研究者及設計師做為參考的知識。