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西方經典典故大全

為了解決elixir中文的問題，作者左冠輝 這樣論述：

　　本書是西方經典典故大全，分四部份：希臘羅馬神話、文學歷史、社會風俗和詞海縱橫，各有重點。特色如下： 　　1. 收錄320個西方典故，內容齊備。 　　2.以小故事或歷史背景開始，提供詞語之現代含義，輔以英漢對照例句，有助掌握詞語出處及用法。 　　3.內容涵蓋中西文化歷史、名人名著、經典電影和新聞事件等，有助開闊視野，增進知識。 核心賣點 　　1. 收錄320個西方經典典故，內容齊全。 　　2. 以中外兼論的形式講解經典故事，例句英漢對照，令讀者全面掌握西方典故的出處、詞意變化及用法。 　　3. 知識面涵蓋廣闊，包括中西文化、歷史、神話、名人名著、經典電影、重大新聞等。

一句話推薦 　　一本瞭解奠定西方文化根基會的經典典故，兼具英文學習之功用，即學即用。

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模組化科學博物館推廣教育與實踐

為了解決elixir中文的問題，作者林琦峯 這樣論述：

108課綱已正式實行，不管學校或是師生，都將面臨新一波的挑戰，新課綱強調素養導向教學，期望培養學生核心素養，達到全人教育。以成就每位孩子達到「適性揚才，終身學習」的願景，並以「自發」、「互動」及「共好」為理念，讓學生成為一個自發主動的學習者(教育部，2014)。學校為提升學生的學習動機與熱誠，需要積極的營造更多元的學習環境，以達到新課綱要求。 本研究將透過不同行動方案，並應用「重理解的模組化課程設計」模式（Understanding by Modular Design ,UbMD），規劃科學博物館推廣教育內涵，目的為建置一套符合理論依據的「模組化科學博物館推廣教育方案」，協助橋接正規

教育(Formal Education)與非正規教育(Non-formal Education)的管道，並探究不同模組化推廣教育(主題導覽、行動天文館及天文營隊)，所面臨的問題與解決策略；及探討「模組化科學博物館推廣教育」實施成果與影響。本研究整合科學博物館多元的教育資源，建立館校合作的學習模式，發現藉由寓教於樂的教育活動，可以培養學生科學探究與實作能力，提升學校師生對學習天文科學的興趣及學習成效。最後建議，本研究發展的模組化科學博物館推廣教育方案設計表單，可提供正規教育與非正規教育機構參考。

炁道：瑜伽與密宗

為了解決elixir中文的問題，作者黃思賢 這樣論述：

　　◎以實證佐以古今中外文獻，從醫學與科學角度探討氣的修煉功法。 　　◎精緻彩色圖片與解說，對修煉和古籍暗語的指示，頓時豁然開朗。 　　◎深入淺出，立即掌握氣的原理與運行；中英對照，弘揚東方養生功法。 　　繼《炁道：參同、黃庭、悟真和人體》與《炁道：大宗師》之後，更深入探討炁息運作與修煉的另一力作。 　　一本好書不僅要有前人的智慧和經驗，還要有作者個人的學養和創見。本書不僅綜合數本天書，明曉其中玄機，可以改變個人的健康和命運，得到無限的智慧外，作者更擁有醫學、科學雙博士學位，經過數十年的思考、閱讀群書和晝夜鑽研，提出炁（氣）或般納（Prana）和電磁性質有關。 　　目前電磁能量是最安全和

最純粹的一種能量，身體存有生物電磁的性質，若能鍛煉出強的電（流）磁（埸）能量，這些能量可以供給身體所需，便可以減低身體的新陳代謝，因而減緩細胞老化，延續身體生理的青春，增加人的預期壽命。因此，練氣可以長壽，可以改變細胞，這些都獲得作者親身修煉與實踐的應證。 　　本書精簡扼要的介紹古今各種以炁（氣）為主的修煉方法，以及瑜伽、道家、密宗練炁方式和養身原理，同時解析眾多古籍天書，探討其中密意，數十年的研究，橫跨中外，縱覽古今，彌足珍貴。本書注重煉炁，更著重炁對人體生理平衡的重要，讀者若能融會貫通、知行合一，則「熏蒸達四肢，顏色悅澤好，髮自皆變黑，齒落生舊所，老翁復丁壯，耆嫗成姹女」（《周易參同契》

）其不遠矣。 　　更多精彩內容請見 　　www.pressstore.com.tw/freereading/9789863587002.pdf   作者簡介 黃思賢 　　童年生長於中國的農村，後來到了香港，入讀皇仁書院兩年，一九五八年十二月抵達美國加利福尼亞州，從一九五九年至今定居洛杉磯。 　　一九六○入讀美國加州大學（UCLA），一九六四年得到學士學位，一九六八年取得南加州大學（USC）博士學位，一九六八到一九六九年在加州大學（UCLA）做博士後研究，一九七六年又取得加州大學（UCLA）醫學博士學位。從事研究從光學到激光，從液晶到平面電視，從光導纖維到導纖維武器，後來又進行超導（

電）性的研究。 　　一九七八年開始在洛杉磯市行醫，並兼任醫院和保健公司的管理工作，數年前在中國上海開設中美合資醫院。   悟／Enlightenment 序／Preface 前言／Foreword 要旨／The main points 提綱／Outline │第一章‧Chapter 1│ 1-1　腦的結構和炁功冥想／The Structure of Brain and Qi Meditation 1-2　河圖、洛書、陰陽和八卦／He Tu, Luo Shu, Yin Yang and Eight Trigrams 1-3　瑜伽輪、河圖、洛書的數字之意義／Meaning

of Number in Chakras, He Tu and Luo Shu 1-4　內在和外在途徑（炁）／Intrinsic and Extrinsic Pathways (Qi) 1-5　炁入腦的兩種途徑（腦）／Two Pathways into the Brain 1-6　內臟途徑和盆部神經途徑／Visceral and Pelvic Pathway 1-7　聲音和光現象／Sound and Light Phenomena 1-8　無上、拙火和昆達尼利瑜伽／Tantric, Candali and Kundalini Yoga 1-9　終末神經和邊緣系統／Nerve 0 and Lim

bic System 1-10　輪與激發點／Chakra and Kshetram 1-11　腦輪與激發點／Chakra and Kshetrams in the Brain 1-12　拙火瑜伽――密處和密杵／Candali Yoga: Secret Place and Sexual Organs   │第二章‧Chapter 2│ 2-1　淺談《無上瑜伽密續》／"Highest Yoga Tantra" 2-2　《無上瑜伽密續》中文本缺點／"Highest Yoga Tantra" – Imperfection of Chinese Translation 2-3　姿勢、咒語和手印／Asan

a, Mantra and Mudra 2-4　真言（頌歌或咒語）／Mantras 2-5　天人合一――頗哇、督脈和開頂與脊輪／Union of Man and Nature: Phowa, Du and Ren Meridians, Opening of Fontanelle and Spinal Chakra 2-6　三個瑜伽節（結）／The Three Knots: Three Granthis and the Three Gunas 2-7　拙火瑜伽（中脈與輪）的瑣談／Candali Yoga (Tummo): Central Meridian and Chakras 2-8　濕婆神廟

、林伽和林伽石（一元論和二元輪）／Shiva Temple and Shiva Lingam (Monism and Dualism) 2-9　《甚深內義根本頌》瑣談／Chitchat on "The Profound lnner Principles" 2-10　冥想、超覺靜坐、雅肯靜坐和炁／Meditation, TM, ACEM, and Prana (Qi) 2-11　長壽與覺悟／Longevity and Enlightenment 2-12　高等冥想／Advanced Meditation 2-13　瑜伽的脈和輪――無上瑜伽、拙火瑜伽和昆達利尼瑜伽／Yogi’s Nerves an

d Chakras: Tantricism, Candali and Kundalini 2-14　輪、脈和經絡――道、無上、拙火和昆達利尼瑜伽／Chakras, Nadis and Meridians: Dao, Tantric, Candali and Kundalini 2-15　昆達利尼和其副脈與結／(Chinese Only) Kundalini and Its Minor Nadis 2-16　玉液丶甘露和青春之泉――滴明點和《黃庭經》／(Chinese Only) Nectar, Bindu and "Huang Ting Jing" 2-17　任督丶奎亞丶玉液和長壽／(Chin

ese Only) Ren-Du, Kriya, Elixir and Longevity   作者序 　　我的前半生有歡有愁。童年生長在中國的農村，因為家境問題，轉換了無數次中小學，所以有關中國文化、中國語文的根底都打得不好。後來到了香港，入讀皇仁書院二年，之後移居美國。 　　一九五八年十二月我抵達美國加利福尼亞州，自一九五九年至今定居洛杉磯。一九六○年入讀美國加州大學（UCLA），一九六四年取得學士學位，一九六八年取得南加州大學（USC）博士學位，一九六八到一九六九年在加州大學做博士後研究，一九七六年取得加州大學醫學博士學位。 　　從一九六二年到一九八四年間，我從事多項研究。從光

學到激光，從液晶到平面電視，從光導纖維到導纖維武器，後來又進行超導（電）性的研究。 　　一九七八年我開始在洛杉磯市行醫，並兼任醫院和保健公司的管理工作。本著行醫濟世、回饋社會的宗旨，十多年前在中國上海開設中美合資醫院。 　　一九六七年與鄭氏結婚，育有一子一女，可惜鄭氏不幸在一九九三年逝世。現與林女士共結連理，生活美滿，事業亦算順利，步入人生第二個階段。 　　數十年愧無大成，近二十多年來對研究炁功甚感興趣，可惜時間、財力皆有限，學識亦不足，致常有事倍功半之感。幸勇於鑽研、廣讀有關書籍，惟欠名師指引矣。十多年來，有幸認識不少朋友，增廣見識，補我之不逮，於集思深研下，遂而完成這本書。 　　前

半生略有小成，當感謝已故的皇考及年超一百之萱堂，更感謝良伴林慧華，沒有其支持和鼓勵，實難有現時的成就。當然，一對兒女的關愛也給了我精神上的枝持。 　　本書引用的資料，部分摘自其他文獻，於此請相關作者見諒。書中內容僅供參考和討論，至於對書中章節或理論的使用，恕本人不負法律責任。 　　對此特別鳴謝Miss Svetlana Negashova（挪威）、霍敏儀、程敏敏和蔡雪晶小姐，感謝她們在編寫本書期間的協助。   前言 一本好書不僅要有前人的智慧和經驗，還要有作者個人的學養和創見。 本書綜合數本天書，能明白其中玄機，不但可以改變個人的健康和命運，更可以得到無限的智慧。 電訊的發達帶來人類

資訊的改變。互聯網未普及時，我們往往要花費很長時間的氣力去尋找資料，現時互聯網日益普及，快者可以在一、兩分鐘內找到某些想找的資料，著書方式於是亦隨之改變，以前著書可以長篇大論，現在則要求精簡明快。 本書精簡扼要介紹古今各種以炁（氣）為主的修煉方法，並將瑜伽和道家功法一起討論。 直到今時今日，人類仍在尋求長生之術。因為科技進步，社會保健衛生大大改善，人類壽命已越來越長。現在美國，八、九十歲的長者比比皆是。 現時人類在健康長壽方面的研究，已由藥物轉移到幹細胞和基因。目前人類對長生的研究著重在運動和藥物（包括健康食品）方面。藥物即是古人所說的外丹。 究竟煉炁（內丹）或瑜伽（Prana）是否有助長壽？

可不可以改變細胞呢？ 漢魏伯陽《周易參同契》說：「還丹可入口……。術士服食之，壽命得長久……。熏蒸達四肢，顏色悅澤好，髮自皆變黑，齒落生舊所，老翁復丁壯，耆嫗成姹女，改形免世厄，號之曰真人。」 八仙之一鍾離權（呂祖的師傅）的〈破迷正道歌〉的一段：「果然百日防危險、血化為膏體似銀、果然百日無虧失、玉膏流潤主光明、共氣薰蒸無寒暑、可為無上道高人。」 可見修煉內丹，可以長壽，可以改變細胞，但與幹細胞有沒有關係呢？目前個人對瑜伽研究尚淺，但據文獻所知，瑜伽修行者亦很長壽。 據二千年前《黃帝內經》的記載，古人對養生和長壽已有很卓越的認識。本書著重對炁脈的敘述和研究，希望將來能有更多人加入修煉，那就可以驗

證前人所述是真是假。 另外，本書所載大部分是作者本身修煉得來的經驗和實踐的結果，跟目前坊間所見相似書籍大多以模仿或抄寫的書，以致錯漏百出的情況有所不同。 最後，如果讀者能融會貫通本書，對讀者的修煉和古籍暗語的指示應會易如反掌的明白。本書是以健康為宗旨，所以注重煉炁，而會忽略煉丹，再者，所有圖解或某經書周部圖解都以炁為主，更著重炁對人體生理平衡的重要。 

線上轉銜期溝通技巧訓練對醫護人員溝通自信心的效益

為了解決elixir中文的問題，作者楊嵐雁 這樣論述：

目 錄中文摘要 iAbstract ii目 錄 iii圖 目 錄 v表 目 錄 vi第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的 2第三節 名詞界定 2第二章 文獻查證 4第一節 高齡病人特性、多重慢性病和失能(disability)的現況及影響 4第二節 高齡病人急性住院的主要原因 4第三節 高齡病人急性住院的轉銜期照護(Transitional Care, TC) 6第四節 過渡期理論 12第五節 線上溝通技巧訓練課程對醫護之效益 14第三章 研究方法 16第一

節 研究架構 16第二節 研究設計 16第三節 研究場所及對象 17第四節 研究工具 17第五節 資料統計分析 20第四章 研究結果 23第一節 醫護團隊基本人口學特性 23第二節 「OTCCST」介入後 溝通自信心量表分數之差異 24第五章 討論 29第一節 OTCCST對溝通自信心之效益分析 29第二節 不同CST教學方式的利弊 31第六章 結論與建議 37第一節 結論 37第二節 研究限制 37第三節 護理及醫學教育應用 38參考資料 40附錄 55附件一 溝通自信心問卷 5

5附件二 基本人口學資料(醫療團隊) 56 圖 目 錄圖一 過渡期理論……………………..………………………..……… 13圖二 研究架構圖…………………..…………………………………. 16圖三 樣本殘差值的常態機率分佈圖(normal probability plot) …..…. 25圖四 標準化殘差和預測值的散佈圖…………………..…………….. 27表 目 錄表一 轉銜期照護相關研究統整………………..………………..……… 8表二 研究設計表………………..………………………..………………..

19表三 研究假說及其統計分析方法…………………….………………… 21表四 人口學特性………………..………………………..……………….. 24表五 迴歸分析以Shapiro-Wilk進行常態檢定………………….……… 26表六 迴歸分析以Durbin-Watson進行分析獨立性檢定…………..…… 26表七 以Levene檢定變異數同質性考驗結果…………….……..……… 27表八 兩組在溝通自信心分數差異之複迴歸分析…………………...….. 28表九 CST的課程設計與測量方式(以溝通自信心為主) …………

……. 33表十 比較不同CST教學方式的利弊………………..…………………. 36