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apa格式中文參考文獻的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張芳全寫的 論文就是要這樣寫(第五版) 和潘慧玲的 教育論文格式（三版）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站國立體育大學推廣系碩士班位論文APA 文獻引用之中文書寫 ...也說明：翻譯書籍因內容是以中文呈現，故書寫格式與原APA 格式有較大的調整，請 ... 參考文獻中，若第一作者姓氏相同，於內文引用時，不論年代是否相同，內.
這兩本書分別來自心理 和雙葉書廊所出版 。
國立清華大學 教育與學習科技學系 王子華所指導 洪滋憶的 國小學童社會與情緒學習力之調查研究 （2021），提出apa格式中文參考文獻關鍵因素是什麼，來自於國小學童、社會與情緒學習能力、問卷調查。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系 黃乃熒所指導 郭玲如的 臺灣與雙印雙邊論壇教育政策執行之研究 （2021），提出因為有 政策、教育政策、教育政策執行、關鍵績效指標、雙邊論壇、新南向的重點而找出了 apa格式中文參考文獻的解答。
最後網站APA (American Psychological Association) 第六版參考文獻範例則補充：中文文獻 應依作者姓氏筆劃順序排列、英文文獻則依作者姓氏字母順序排列（若作者姓氏、字母相同時，則依序比較後列之字元）。 一、定期刊物. 格式：作者姓名（姓在先）（ ...
論文就是要這樣寫(第五版)
為了解決apa格式中文參考文獻 的問題，作者張芳全 這樣論述：
您有論文寫作的困擾嗎？ 快來閱讀本書，會解開您的許多疑惑。 本書與坊間論文寫作的書籍不同，這是一本不需要在學校學習，就可以獲得論文寫作技巧的專書。作者以指導超過百位學生論文寫作的經驗，非常瞭解論文撰寫的各種困難；他整合了重要的寫作觀念與方法，以淺顯易懂的文字、生動活潑的例子來說明論文寫作技巧。本書內容之安排適合初學者，更適合正在寫作論文者，尤其最適合對論文寫作茫然者。 本書共有十五章，除了論文格式的五章之外，更說明了論文寫作的時間管理、與教授互動、題目形成、論文抄襲、寫作經驗、統計的正誤用、如何整理統計報表、資料庫運用、第七版APA、論文口試過程，以及每
章之後的問題思考等內容。本書分為論文寫作的觀念篇與實務篇，各章均有生動活潑的實例解說，讀者可以不用依各章順序閱讀。在自行閱讀之後，很快就會有想要完成論文的動力，更重要的是，擁有本書猶如多了一位教授在旁叮嚀與指導寫作一樣，在撰寫論文上具有事半功倍之效。
國小學童社會與情緒學習力之調查研究
為了解決apa格式中文參考文獻 的問題，作者洪滋憶 這樣論述：
社會與情緒學習是培養學生的社會與情緒能力的過程，也就是說個人需要在知識技能態度和行為上，做出成功的選擇。(CASEL，2003)。CASEL提出社會情緒學習能力有五大核心：自我覺察(self awareness)、社會覺察(Social awareness)、自我管理(Self-management)、人際關係技能(Relationship skills)、作負責任的決定(Responsible decision making)。而社會情緒學習能力有許多不同的方案，本研究採用的是塔克基金會在2014的社會情緒學習方案量表。主要核心分為以下五大類：自我控制、堅持、精熟導向、學業的自我效能、社交
技能。本研究旨在探討國小學童社會情緒學習能力之相關情形，採用問卷調查法，以台中市某公立國小四、五、六年級學生為研究對象，共抽取26個班級，總共623人，有效樣本為517人，有效百分比為83%。所得資料分別以描述統計、單因子變異數分析等方式進行資料分析，並依據研究問題，逐一討論各項結果。研究結果，在不同背景變項方面的差異發現：1-2 不同家長管教方式的國小學生自我控制能力有顯著的差異。1-4不同兄弟姐妹相處模式的國小學生自我控制能力有顯著差異。1-7不同家庭氣氛的國小學生自我控制能力有顯著差異。2-2 不同家中排行的國小學生學術自我效能力有顯著的差異。2-4 不同兄弟姐妹相處模式的國小學生學術自
我效能有顯著差異。2-7不同家庭氣氛的國小學生學術自我效能能力有顯著差異。3-6不同家庭經濟狀況德國小學生堅持能力有顯著差異。3-7不同家庭氣氛的國小學生堅持能力有顯著差異。4-6不同家庭經濟狀況的國小學生精熟導向能力有顯著差異。5-3不同家長管教方式的國小學生社交能力有顯著的差異。5-4不同兄弟姐妹相處模式的國小學生社交能力有顯著差異。5-7不同家庭氣氛的國小學生社交能力有顯著差異。最後，期望本研究能讓未來欲研究社會情緒學習能力者，提供相關參考。關鍵字: 國小學童、社會與情緒學習能力、問卷調查
教育論文格式（三版）
為了解決apa格式中文參考文獻 的問題，作者潘慧玲 這樣論述：
為求與國際接軌，本書因應APA格式第七版的發行，調整部分異於過去之格式。由於APA格式係為英文書寫者所設計，不能完全適用於中文情境，故本書衡酌國情，發展一套適用於本土脈絡的寫作格式，以解決研究者從事論文寫作時，在「內文引註」及「參考文獻」格式規範上可能產生無所適從的問題。 為發揮工具書之功能，本書著重親近性、簡便性、習慣性、本土性、國際性等編輯原則，透過系統性的編輯方式，並陳不同資料類別的中、西文文獻格式。 易於查詢：本書是一本簡單、易於查詢的寫作格式工具書，一目了然的編排方式，讓人可以輕鬆上手。 兼容並蓄：在內容呈現上，以 《美國心理學會出版手冊七版》為主要參考依據，此
外亦融入部分中文寫作慣用格式。 化繁為簡：在編寫上，比較APA、Chicago、MLA三套出版格式後，視本土需求調整APA格式中較繁複之作法，以簡單呈現規範。 作者簡介 潘慧玲 現職 淡江大學教育與未來設計系特聘教授兼教育學院院長 學歷 美國賓州州立大學哲學博士 經歷 淡江大學學習與教學中心執行長 國立臺灣師範大學教育系教授、教育政策與行政研究研究所教授兼所長、教育研究中心主任、教育評鑑與發展中心（五年五百億頂尖中心）副主任、技職教育一般科目課程發展中心主任 美國賓州州立大學、哈佛大學、南加州大學訪問學者 研究領域 教育政策與領導
、教育評鑑、學校效能與革新、性別與教育 著作（含主編） 《開啟高中自主學習之鑰：理念．實踐．案例》、《啟動高中課程變革：十二年國教課綱的轉化實踐》、《學習領導下的學習共同體》、《教師專業發展評鑑的田野經驗》、《教育評鑑的回顧與展望》、《教師評鑑：理論與實務》、《教育研究的取徑》、《教育研究方法論：觀點與方法》、《性別議題導論》、《教育議題的性別視野》、《學校革新：理念與實踐》等書 歷年發表之論文兩百餘篇，包括期刊、書籍與研討會；執行之研究專案百餘項 第01章 緒論 第一節 論文格式 第二節 手冊編纂 第三節 使用說明 第02章 內文引註 第一節 總說明 第二節 內文引註格式
第03章 參考文獻 第一節 總說明 第二節 參考文獻格式 第04章 圖表 第一節 總說明 第二節 圖表製作格式 第05章 附錄 第一節 總說明 第二節 附錄範例 第06章 參考文獻編排舉隅
臺灣與雙印雙邊論壇教育政策執行之研究
為了解決apa格式中文參考文獻 的問題，作者郭玲如 這樣論述：
本研究其目的在探究臺灣與印尼、印度(以下簡稱雙印)雙邊論壇教育政策執行之現況、成效、影響因素、其因應策略，以訪談及文件分析蒐集雙印相關研究資料，進行瞭解及分析臺灣與雙印雙邊論壇教育政策執行之現況、成效、影響因素、其因應策略，以達成本研究目的；本研究主要結論如下：一、 現階段配合新南政策聚焦雙印為合作對象國家。二、 臺灣與雙印雙邊論壇之重要成效，為簽署雙邊備忘錄。三、 政治及文化，為推動臺灣與雙印雙邊論壇之重要影響因素。四、 臺灣與雙印論壇執行之因應，重點於建立雙邊書面的約定。五、 臺灣與雙印論壇執行，提高臺灣高等教育在雙印國際教育能見度。六、 加強臺灣與雙印雙邊論壇，促進雙邊學校
與學校的教育交流。