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論國民法官法之不附理由不選任制度
－以美國法為借鏡

為了解決agnes b恐龍的問題，作者杜昀浩 這樣論述：

司法院於2017年11月發布「國民參與刑事審判法草案」，爾後於2020年7月經立法院三讀通過，並於同年8月經總統公布，更名為「國民法官法」，為我國的司法審判體系開帶來全新的篇章，國民法官法對於審、檢、辯三方是一個全新的挑戰，而對於社會大眾而言，透過參與刑事審判，乃是一個更加了解司法審判的絕佳機會。國民法官法在選任程序中採取傳統陪審制的選任模式，在審理程序則採取傳統參審制之審理模式，可說是集結了兩種人民參與審判制度之精髓，然而，在選任程序中，國民法官法卻與發展陪審制歷史悠久的美國，有著一項制度性差異，而該差異即為「不附理由不選任」(不附理由拒卻)，在美國法上，不附理由拒卻是一項極具爭議之制度，

背後隱藏了各種歧視性問題，其中以種族歧視問題最為嚴峻，因此，美國之聯邦最高法院便作成了各種判決先例，其中最為重要之判決先例莫過於Batsonv.Kentucky案，將原本無需提供理由之不附理由拒卻，進一步轉換為為需要被動提供中立性理由之不附理由拒卻，期能解決不附理由拒卻在陪審員選任程序當中的歧視性問題，但此升級之實際成效為何，則引起部分學者之批評，並進而提出不同之改革見解，盼能徹底地解決不附理由拒卻的歧視性爭議。不附理由拒卻制度在美國法實務之演變，以及學者對於該制度本身及實務見解之批評意見，皆值得臺灣國民法官法作為借鑑，用來檢視國民法官法施行後，不附理由拒卻(不附理由不選任)制度可能會面臨之爭

議問題，以及面臨這些問題後，可行之解決方式。

團體諮商專業成長的自我敘說研究

為了解決agnes b恐龍的問題，作者洪淑貞 這樣論述：

本研究為一位團體諮商學習者學習團體諮商過程的自我敘說。研究目的主要探討研究者學習團體諮商專業的心路歷程與成長經驗。研究設計，首先研究者蒐集諮商專業學習資料、自我覺察之發現以及重要他人（老師、學長姐、同儕、成員）回饋，回憶學習歷程，完成敘說文本的書寫。之後，再邀請一位協同研究者閱讀，協助保留真正有意義的事件，形成最終研究結果。資料整理與分析方法則是運用Lieblich、Tuval-Mashiach 與 Zilber 提出的「整體－內容」模式作為分析依據。研究結果發現（一）團體成員經驗提升敘說者的自我覺察與自我認同，成為更有人性溫度的自己，並讓自身決心投入諮商，成為一位專業助人者；（二）協同領導

經驗讓敘說者學會站在自身與他人角度覺察生命和諮商的關係，建構更貼近人心的團體諮商專業；（三）團體觀察員經驗有助於敘說者跳脫框架客觀檢視團體歷程，增進觀察力與敏感度；（四）獨立的領導者實習工作經驗協助敘說者深入探索諮商的價值與意義，整合個人風格與諮商專業的應用。最後，根據研究結果與分析提供相關建議，希望供未來研究、團體諮商學習者以及督導專家參考。