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國立中央大學 客家語文暨社會科學系客語碩士班 陳秀琪、黃菊芳所指導 羅程詠的 海陸客家話音韻特色的接觸比較研究──以臺灣、中國潮惠地區、西婆羅洲為例 （2019），提出Photoshop 政府補助關鍵因素是什麼，來自於海陸客家話、臺灣客家話、東南亞客家話、接觸比較、語言接觸、地理資訊系統。
而第二篇論文朝陽科技大學 幼兒保育系 孫扶志所指導 李佳運的 客家常用語大埔腔APP行動學習設計之探究 -以台中市客語示範幼兒園為例 （2018），提出因為有 客語教學、APP行動學習、資訊融入教學的重點而找出了 Photoshop 政府補助的解答。
海陸客家話音韻特色的接觸比較研究──以臺灣、中國潮惠地區、西婆羅洲為例
為了解決Photoshop 政府補助 的問題，作者羅程詠 這樣論述：
本文《海陸客家話音韻特色的接觸比較研究──以臺灣、中國潮惠地區、西婆羅洲為例》共分五章，第一章緒論主要闡述研究動機與目的，文獻探討部分，先簡單介紹臺灣、中國潮惠地區、西婆羅洲三地的海陸客家話相關文獻，再來則是和方言語言接觸與演變的文獻分析，最後針對其他相關研究理論與方法進行介紹，並且也明確指出本研究將使用的研究方法分別為「文獻分析法」、「田野調查法」、「共時比較法」、「歷時比較法」、「地理資訊系統（GIS）應用與分析法」。 第二章則針對臺灣、中國潮惠地區、西婆羅洲的海陸客家話進行更詳盡的介紹，包含了原鄉的語言分布，移民居地的語言分布以及使用人口，並針對共通的音韻系統以聲母、韻母、聲調為
單位的方式分別介紹，以表格呈現，個別的特色則以條列式分點列出。 第三章分析了臺灣、中國潮惠地區、西婆羅洲聲、韻母內部的差異以及演變的過程，聲母部分，筆者分析了見曉組的影、云、以母實際音值，精知莊章組讀音的實際音值差異，以及個別特殊字音的聲母比較，包含了「鎮」、「貓」、「事」三字。韻母的比較方面，筆者分析了遇攝一等與三等在臺灣、中國潮惠地區、西婆羅洲的讀音差異由來，以及合口介音的去留比較，並透過與畲話、東江本地話的外部比較分析了主要元音o、a分布的可能差異來由。最後也針對部分個別特殊字音的韻母進行比較，包含了「話」、「國」、「柿」、「名詞詞綴」等等，這些分析的過程都搭配了地理分布與語言接觸的理
論作為輔助。 第四章將臺灣、中國潮惠地區、西婆羅洲海陸客家話的聲調調值透過平山久雄教授「聲調環流說」進行分析，除了探究海陸客家話內部調值差異的由來，也透過與龍華小片客家話的比較，擬測了海陸客家話今日聲調的七調格局的可能源頭。 第五章為結論，除了將二到四章的內容進行統整之外，也將這些分析的結果應用到方言的區分與地區分片上。筆者重新確立了中國潮惠原鄉「海陸片」客家話的分片依據基礎，並且也將內部分小片的名稱修訂，舊稱的「河田小片」改為「陸揭小片」，「新田小片」改為「普豐小片」，以求更符合今日的行政區劃與實際語言分布代表性。
客家常用語大埔腔APP行動學習設計之探究 -以台中市客語示範幼兒園為例
為了解決Photoshop 政府補助 的問題，作者李佳運 這樣論述：
本研究旨在設計大埔腔客家常用語之APP行動學習系統，藉由改編《小朋友上『客』咧!》（客家委員會，2016）作為APP行動學習系統設計之原型，讓大埔腔客語圖像化，並搭配語音，提供教保服務人員更為實用又便利的客語學習教材，用於自主學習或輔助教學，提升教保服務人員客語能力，突破現今客語教學之困境。本研究藉由立意取樣10 名教保服務人員進行個別訪談，以及評估問卷調查，來瞭解客家常用語大埔腔之APP行動學習系統用於客語示範幼兒園之情形為何？研究結果發現如下:一、 客家常用語大埔腔之APP行動學習系統之設計：本研究將《小朋友上『客』咧!》（客家委員會，2016）重新編排為APP行動學習系統，並運用Ad
obe Photoshop以及Adobe Illustrator軟體電腦繪圖，來設計原創角色與版面設計，同時與APP應用程式技術人員跨界合作，進行程式編寫，讓每一句客家常用語能夠有圖文解讀、拼音練習以及語音聽力練習之功能，藉以達到直覺性操作、資訊需求立即性、提升學習者主動性。二、 大埔腔APP行動學習系統運用於客語示範幼兒園之現況：客語大埔腔APP行動學習系統有助於非客籍的教保服務人員重複練習聽力與口音發聲練習，並配合學習頁面中的客語拼音，同時加強校正拼音的部分，提升個人客語能力，甚至是有助於客語認證考前準備；非客籍教保服務人員在日常生活中，與幼兒共同進行客語聆聽與學習，將客語慢慢融入生活情境
之中共同學習，互助成長。三、 教保服務人員對於客語大埔腔APP行動學習系統之看法：客語大埔腔APP行動學習系統在功能與編排的呈現上，教保服務人員皆認為介面設計符合直覺性、所見即所得的設計原則。在學習內容方面，則皆認為有助於非客籍教保服務人員或是客語初學者使用，能提升教保服務人員的客語能力，並改善客語大埔腔教材匱乏之困境。四、 根據研究結果，本研究針對教保服務人員、國民小學、國中以及臺中市政府客家事務委員會，提供建議作為客語大埔腔APP行動學習系統未來發展之參考依據。