NARA 必點的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

Nara Yoshitomo In Taiwan：奈良美智2021台灣特展

為了解決NARA 必點的問題，作者奈良美智 這樣論述：

　　「我對台灣的歷史和文化的興趣無止盡，以後也想繼續走歷史與文化的旅行。……除了更多私人的交流，對於歡迎我的眾多台灣人，我也思考著還能為大家做些什麼。」──奈良美智 　　一年內三度來台隔離超過一個月 　　為台日友誼的三地展覽全記錄 　　書中收錄此次展出作品、布展紀錄與幕後花絮 　　首度公開！奈良美智2021年於台灣拍下的照片 　　全球知名的日本藝術家奈良美智，對台灣抱持著深厚的情感，為回應台日友誼的邀請，在東日本大震災的十週年之際，2021年於台灣展開台北、高雄、台南三地美術館的展覽。 　　本書作為這次展覽的紀錄，除了有此次展出的所有作品，並將展出期間奈良美智發表過

的作品創作理念，以及關於布展的想法等完整收錄於書中。同時也公開此次展覽的幕後花絮照片，以及奈良美智在來台期間拍下的攝影作品。 　　奈良美智也特地專文闡述對於台灣的情感。 　　從作品到文字，幕後照片，不管是看過展覽的觀眾或是因觀展人潮眾多向隅的人，都可以透過此書重新一窺展覽的盛況。對藝術有興趣的人也能在本書所收錄的展覽作品與相關文字，對奈良美智及其作品有更深的理解。  

NARA 必點進入發燒排行的影片

南投縣國小英語教師教導學習障礙學生之教學困擾調查

為了解決NARA 必點的問題，作者林靜雯 這樣論述：

本文旨在探討南投縣國小英語教師在教導學習障礙學生時產生之教學困擾。本研究採問卷調查法與訪談法，研究對象為南投縣國民小學普通班，班級中有安置學習障礙學生的英語任課老師。本研究之研究工具為自編之英語教師教學困擾問卷與半結構訪談問卷。以SPSS軟體統計分析問卷調查數據，共發出160份問卷，回收有效樣本136份。問卷調查資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析處理，此外輔以質性訪談資料說明。根據研究結果，歸納如下結論:一、南投縣國小英語教師教導學障生之整體教學困擾屬於些微困擾程度，教學困擾由高至低依序為「課程教學」、「教室管理」、「支援系統」與「專業知能」。二、南投縣國小英語教師教導學障生

之教學困擾不因個人背景變項或環境變項而有顯著差異。三、「教室管理」層面，任教英語領域11年的英語教師教學困擾明顯大於任教4-6年與7-10年的老師。四、「專業知能」層面，學校規模在12班(含)以下之英語教師教學困擾明顯大於學校規模13-24班的英語老師。五、「支援系統」層面，學校規模在12班(含)以下之英語教師教學困擾明顯大於學校規模13-24班與25-36班的英語老師。六、「專業知能」層面，教師最困擾的是「提升學障生學習英語的方法」。七、「課程教學」層面，教師最困擾的是「教導學障生閱讀理解」。八、「支援系統」層面，教師最困擾的是「每週英語教學時數太少」。九、「教室管理」層面，教師最困擾的是「

班級人數是否影響對學障生的照顧」。根據研究結論及發現，研究者提出幾項建議，提供教育行政機關、學校行政單位、國小英語教師以及未來進一步研究之參考。關鍵字: 國小英語教師、學習障礙、英語教學困擾

麥肯錫、史丹佛都在用的 思考筆記：活用16圖表，工作效率提升3倍!(復刻版)

為了解決NARA 必點的問題，作者松島準矢 這樣論述：

做了40頁簡報，主管說你沒抓到重點？ 想提出建議案，卻一點靈感也沒有？ 如果有以上煩惱，作者幫你整理20個大師級理論， 用簡單的圖解與案例，就能解決工作上所有問題！ 　　瑞典格言有這麼一句話：「我們都老得太快，卻聰明得太遲。」 　　在現今職場中，不乏擁有知識、技術、能力等硬實力的人才， 　　但是，如果要像出身麥肯錫的趨勢大師大前研一， 　　或是畢業於史丹佛的谷歌共同創始人拉里‧佩奇、 　　Instagram共同創始人麥克‧克雷格等人擠身智慧型工作者之列， 　　你最需要的其實是擁有邏輯思考、時間管理等「軟實力」！ 　　★★你是否有以下6種煩惱？ 　　1. 抓不到重點，被說報告廢話太多 　

　2. 工作量一多就容易忙亂，還常常要人出手相救 　　3. 同事都能準時下班，而自己卻天天加班 　　4. 不太會拿捏工作分配，導致合作時總是引起爭議 　　5. 客戶、主管天天追趕，但就是想不出獨特的好點子 　　6. 對工作已經失去熱忱，看不到理想中的未來 　　如果你老是換工作，一直碰上相同問題，其實是因為對工作缺乏概念、沒用對方法。因此，作者提供麥肯錫、史丹佛等都在用的思考筆記，讓你不僅有16種圖表可以簡單活用，還能工作效率提升3倍！ 　　★★解決工作遇到的16種情境 　　◎報告老是抓不到重點 　　「我負責新產品摘要報告，結果被說簡報言之無物。」 　　→聚焦於宗旨、目標、作業範圍、關係人，

是簡報的關鍵。 　　◎不太會與其他人相處 　　「不知為何就是跟那主管不合，彼此好像有很多誤解。」 　　→學心理學家用溝通矩陣圖，分析對方性格與對策。 　　◎常被說計畫有缺失 　　「每次都被主管提醒，才知道哪些沒做好。」 　　→麥肯錫MECE分析法，解決你重複執行的時間浪費。 　　「提出部門改進計畫，卻因漏洞百出被主管糾正。」 　　→用豐田A3問題解決術，將解決過程流程化。 　　◎創造力枯竭、想法僵化 　　主管要我想辦法打出一條血路，但談何容易？ 　　→麥肯錫SWOT分析法，整理現況並思考競合策略。 　　怎麼想都只有老梗，連自己都快受不了。 　　→大前研一用3C分析法鎖定目標，4P分析法突

破框架。 　　◎工作一段時間後，感到茫然疑惑 　　「難道要做這個工作一輩子嗎？」 　　→史丹佛大學教授提出計畫偶然論，找出工作的意義。 　　「被主管念，你快跟不上時代了！」 　　→美國心理學家提出職業錨理論，檢查你目前的工作。 　　高效率、高產出的工作者有一個共通點，他們並非快速完成工作，而是在執行前先判斷清楚：「真正的問題究竟是什麼？」工作的重點是：思考＞行動，建立正確「思考方式」，工作成效自動加倍！ 　　★★結論 　　大家剛進入職場時，大多是憑感覺做事，總認為「我一定行！」，也常常會錯意。剛開始很拚命，也許工作效率高，但時間久了，出現疲乏、倦怠、挫折、無奈……。 　　因此，作者為了

協助即將陷入困境中的工作者，提出20個大師級理論當作解決方法，以及他的親身經驗和故事，讓讀者能把本書當成基礎參考書，還能內化成自己的思考模式加以實踐。 本書特色 　　‧麥肯錫顧問公司、史丹佛大學都在用的思考方法 　　‧20個大師級理論，解決你工作上100%難題 　　‧16種圖解加上實際案例，現在看、馬上就能用 名人推薦 　　千萬講師、知識工作創業家 謝文憲 　　卓群顧問有限公司總經理 陳其華 　　新創及二代企業導師、資深公關人 丁菱娟  

「同文同種」敘述中的經濟敘事之演變：以白岩龍平為中心

為了解決NARA 必點的問題，作者羅皓星 這樣論述：

本論文通過白岩龍平這位縱橫在中、日兩國的實業家探討「同文同種」如何作為吸引中國人士合作的經濟敍事。這套以文化概念包裝而成的經濟敍事，又是如何在國際情勢中出現破綻，使得日本實業界人士不斷予以調整。但是，經濟課題與文化理念內在的衝突性，實讓「同文同種」的經濟敍事受到不斷的考驗與衝擊。雖然「同文同種」作為經濟敍事的正當性，實面對各種考驗。直到現在「同文同種」這一字詞已經成為各人所欲肆意挪用的思想資源。因此，回顧這字詞形成的脈絡，可以看到「同文同種」在中、日兩國所遭遇的命運。終其一生，白岩龍平一直與中國人士保持良好的關係。與此同時，通過多年來的田野調查，得以累積大量資料，亦建立其人脈網絡，進而形成對

中國的認識。白岩開展其在中國的事業，亦因時代的需要與國家政策的要求所致。因此，對於他的言行進行研究有助於深化中日關係的研究面向。從現在的角度言之，這種對「同文同種」的想像實可以視之為「故事經濟學」的一種呈現方式。「故事經濟學」是在探討當故事在市場上被廣為流傳後，會發酵成一種情緒，進而影響人們的投資決策與行為。若然以經濟敍事的角度切入進行分析，實可以有助於理解這種語言在特定歷史時空中所具有的影響力。通過對史料事實的爬梳，不僅可以弄清「同文同種」後面的虛實，亦可以看到日本人士如何借由文化因素包裝而成的經濟語言，以增加自我行事的正面性。如「經濟提携」就是包裹「同文同種」概念的字詞，而為各方人士各自詮

釋。因此，對於白岩龍平個人生涯的探討，有助於探討「同文同種」在歷史場景中所遇到的困境。本論文以白岩龍平作為切入點實在可以說明「同文同種」的困境，實來自於各人對於同一號所作出的不同詮釋所致。白岩龍平在其早年親自撰寫的文章之中，並未直接以「同文同種」的高尚理念宣之於口，而是通過以生涯規劃與實際利益的角度，通過自我書寫為說服讀者認同文章論點的理據。同時從其生涯之中，可以看到實業團體/組織在中日關係史中所扮演的重要角色。在前者而言，實扮演溝通中、日兩國人士的管道，為中、日兩國的民間來往打下基礎。而在組織而言，則作為日本政府與實業界對於中國進行投資的中介角色，以作為投資中國的媒介。通過此一媒介，能使日本

實業界在與歐美各國實業界的競爭上具有文化上的優勢。究其原因：在民族國家的發展過程中所萌生出來的民族意識，勢必與「同文同種」的理念産生衝突。在往後中、日兩國歷史的進程中，國際因素逐漸在不同範疇中影響著中、日兩國。在無形中亦侵蝕了「同文同種」的模糊空間。在其後的日子中，「同文同種」這名詞雖然不斷被提起。但是，這名詞後面的內在不知不覺的受到重大的改變，亦使得它作為經濟敍事的說服力大為削減。