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世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 （2022），提出Jo是愛旅行 徒步環島關鍵因素是什麼，來自於UTAUT、理財機器人。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 （2022），提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 Jo是愛旅行 徒步環島的解答。
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走吧!旅途中或許能找到不同的答案：我在徒步環島中，遇見那些別人眼中的自己
為了解決Jo是愛旅行 徒步環島 的問題，作者Joyce 這樣論述：
徒步環島的路上，每個人都朝著不同的目標前進， 即便是同樣的路也有不同的領悟，而這些都得靠自己慢慢感受。 相信所有的迷惘都能在68天1046公里的徒步環島中找到正確的方向 電影《朝聖之路》裡讓人印象最深的話—— You don’t choose a life. You live one. 你沒有選擇生活，你只是在過日子。 我們絕對有能力和權利去選擇自己想要的生活， 在每個階段都活出自己最想要的樣子，溫柔善待自己的每一天。 2020年的夏天，Joyce剛回到台灣，對自己接下來的計畫感到了迷惘， 好不容易回來台灣，應
該先休息一陣子、還是直接投入職場？ 這時，她突然看到環島社團裡跳出來的貼文， 才想到「徒步環島」是她想了好多年的待辦清單， 而現在或許就是個契機，不如利用這個空檔，出發吧！ “相信所有的迷茫在路上都能找到解答，走完，就會有答案了吧！＂ 躲雨的路上偶然巧遇一名16歲的高中生徒友， 交流的過程中，Joyce很訝異現在的學生除了課業外， 原來也渴望透過各種方式認識這片孕育他們成長的土地， 自己在國外當背包客多年，如今總算回來重新認識自己生長的家鄉。 北海岸高高低低的山路讓Joyce迎來最崩潰的時刻，
沒有心力思考接下來的路線安排，甚至一度想後退， 但這時她質問了自己，難道真的要放棄接下來的路程嗎？ 最後決定繼續前行，直到榨乾自己最後一絲精力，突破自我極限。 10年未見的朋友在Joyce這次的徒步環島特地來陪走， 帶著現階段對於人生迷惘的煩躁、想暫時逃避的心情出發， 他們時而並肩同行的聊天；時而一前一後的互相享受獨處， 將一整天的體力消耗殆盡，在簡單的行動中讓心靈得到滿足。 “徒步的過程就像是在與「自我」對話，可以不被打擾地和自己相處。＂ 不管是徒步還是人生，總是有很多無法事先預期的因素， 我
們常常都無法也無力改變，唯有試著隨遇而安、改變心境， 即便在不是那麼順遂的情況下，依然能找到值得感謝和感激的地方， 就算是同樣的路程或人生，也能走出與他人不同之處。 生活處處充滿驚奇，不論是好是壞， 唯獨只有全然的接受，才能夠真正的享受在其中， 讓我們一起保有好奇心、一起在生命的旅程中冒險前進。 誠摯推薦 四寶媽／親子旅遊作家 阿春爸／旅遊作家 宥 勝／知名演員 香港女仔Shell／旅行Ytuber 徐銘謙／台灣千里步道協會副執行長 陳 浪／旅行作家 蔡蔡老師／旅遊
狂人
使用理財機器人的行為意圖之研究
為了解決Jo是愛旅行 徒步環島 的問題，作者林昱德 這樣論述：
本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是
沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。
技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例
為了解決Jo是愛旅行 徒步環島 的問題，作者羅筱恩 這樣論述：
摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學
習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效