Guru 設計 模式的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦SurenShrestha寫的 頌缽療癒入門:源自尼泊爾的古老療癒藝術 和亨利.明茲柏格的 明茲柏格給主管的睡前故事:策略要像雜草,組織要像破洞的穀倉,領導者要能編笑話……你白天想不透的管理難題,都在大師的譬喻裡。都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自楓樹林出版社 和大是文化所出版 。
國立嘉義大學 幼兒教育學系研究所 吳樎椒所指導 洪瑞郁的 父母對幼兒自理能力及自我主張之教養觀研究 (2021),提出Guru 設計 模式關鍵因素是什麼,來自於自理能力、自我主張、教養方式。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文、陳菁徽所指導 劉同凱的 技術型高中機械群學生可程式控制實習導入腳本化合作學習之運算思維、 自我效能及學習成效研究 (2021),提出因為有 可程式控制實習、腳本化合作學習、運算思維、程式設計自我效能、學習成效的重點而找出了 Guru 設計 模式的解答。
頌缽療癒入門:源自尼泊爾的古老療癒藝術
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為了解決Guru 設計 模式 的問題,作者SurenShrestha 這樣論述:
~源自尼泊爾的古老療癒藝術~ 萬物皆能量,所有能量都會發出振動, 聲音就是振動,而西藏頌缽是當中最強大的類型。 量子力學已經證實,萬物皆有振動。 每一個人的健康狀態,都可以從他的振動看出。 如同樂器用久了會走音,我們的身體長時間下來, 也有可能失去和諧振動,導致疾病。 昔日人們運用聲音和振動調回到健康狀態, 而西藏頌缽就是當中最強大的類型。 在身體旁邊敲打頌缽時, 其振動會在體內製造出具有療癒和放鬆效果的曼陀羅。 影響身體的每一個細胞,打通能量流動, 讓人體恢復正常的振動型態,重拾健康。 本書作者蘇仁‧什睿撒生自尼泊爾,
為傳承頌缽這門古老技藝的專家。 運用本書,傳達頌缽療法的諸多好處: ▲深沉放鬆、解除壓力引起的症狀 ▲緩解化療副作用、消除纖維肌痛 ▲減輕慢性疲勞症候群及憂鬱症狀 ▲改善專注程度、協調左右腦、激發創意 ▲調和脈輪與氣場、提升直覺與感知 ▲排除心理與情感的負面能量 書中透過詳盡的步驟解說和照片, 教導讀者擺放、敲擊頌缽的正確方式, 以達到治療、放鬆與冥想的目的, 並有部分示範教學的錄音檔可供下載。 願頌缽引你向心而行, 與內在之聲和諧共振。 本書特色 ◎以詳盡的步驟解和照片,教導讀者購買、擺放、敲擊頌缽的正確方式。
◎羅列「吠陀、西藏的脈輪系統」、「五度音的法則」,以達治療、放鬆與冥想的目的。 ◎提供「營造治療環境」、「治療自己和客戶」、「配合水晶療癒」的實務操作技巧。 專業推薦 ◎表象看似堅實的萬物,全都由「弦」的振動形成的原子所建構的,「意識心念」能產生振動,以頻率的方式展現外,也能夠影響原子的振動頻率,這已經由量子力學證實了。作者特別強調「善念是頌缽療法的核心,意圖、 想法和信念是最重要的。」這本書能夠啟發人們對於輔助意識轉念的頌缽療法,超越止步於神祕層次的著眼,能有更正確的認識頌缽療法。——《量子轉念引導技術系列課程》創始人、《量子轉念的效應》作者/陳嘉堡 ◎頌缽是流
傳在喜馬拉雅山區一代的古老聲音療癒技術,相較自己於多年前學習頌缽時,相關資訊的難以取得,現在的讀者十分幸福。本書從頌缽的起源、材質、挑選、基本使用方式等都做了全面性介紹,十分推薦給想了解頌缽的朋友。——曦和沐音身心靈療癒工作室 導師/朝朝 ◎身體有72000條經脈,如同琴弦,有其和諧的振動。而生命的衝擊、身體的損耗,會讓琴弦走音。頌缽,是最好的調音器,讓身心回歸寧靜,釋放緊繃糾結。願此書的出版,讓更多人認識頌缽音療。——光音仙境頌缽音療創辦人/楊寧芙 ◎光與聲波是宇宙間最俱足豐盛的能量,更是給予天地萬物無私的愛,舉凡太陽系行星們運轉時的頻率也是影響人體的能量,頌缽所發出的聲波頻
率有很多都是符合科學計算下的數值,也就是說,我們手邊極可能就有木星或其他行星的陪伴。很諷刺的是,科技愈進步,生病的人跟吃的藥反而愈來愈多,這到底是怎麼回事? 不外乎就是我們身體的能量系統失衡了,透過宇宙送給人類最有效卻無害的藥——聲波能量,協助身體平衡校正失衡的能量系統並維持自我療癒機制。請相信,身體有我們大腦無法想像理解的大智慧。 蘇仁老師特別強調了「善念是頌缽療法的核心,意圖、想法和信念是最重要的⋯⋯相信你的直覺」,深得我心,更是自己在行缽時戒慎謹記在心的提醒,而字裡行間也讓人感受到他的寬廣胸襟與對眾生的慈悲心。——缽樂多聲波能量療癒工作室/劉昱承(Kevin) 老師 好評讚譽
◎我使用西藏頌缽治療病患,發現它們的效果很好。我必須大力讚揚什睿撒先生將如此寶貴的資訊分享給大眾,特別是他還以這類書籍少見的詳解步驟格式撰寫本書。──整骨師雅各‧漢斯(Jacob Hans) ◎蘇仁‧什睿撒完整地向西方世界介紹了應用頌缽進行治療的傳統西藏療法,是當今社會平衡身心的寶藏。──室內設計師兼印度風水建築設計專家瑪莉安‧丹尼斯頓(Marianne Denniston) ◎蘇仁‧什睿撒清楚展現了他向尼泊爾導師習得的療法。脈輪頌缽療程帶來的效果真的很驚人。這套技術可以融入其他療法,也能獨立運用,帶來正面轉變。──護理師黛博拉‧安‧波旁牧師(Rev. Deborah
Ann Bourbon) ◎蘇仁‧什睿撒教的不只是步驟和方法,更重要的是他以身作則,向我們示範了療癒的道路是一趟謙遜、慷慨、喜悅與愛的旅程。──古魯芭晨‧寇爾(Guru Bachan Kaur)
父母對幼兒自理能力及自我主張之教養觀研究
為了解決Guru 設計 模式 的問題,作者洪瑞郁 這樣論述:
本研究主要目的為探討現今父母在「自理能力」對幼兒的教養觀、教養方式以及探究不同家庭中親子溝通的方式。本研究採取質性研究中的半結構式訪談,分別訪問三組家中育有三到六歲幼兒的家長。研究結果分析如下:1.生活自理方面:三組家長都對鼓勵孩子培養生活自理能力的理念一致,但在教養作為上就出現極大的不同,其中兩組家長從習慣的養成著手,建立孩子秩序感,並常以陪伴的方式完成小任務,建立孩子成就感;此外,另外一組家庭較常以威嚇的口吻督促孩子,在生活規範上也常出現搖擺不定的情況。2.親子溝通方面:三組家長都根據自己孩子的性格調整教養策略,有家長認為理解孩子的情緒非常重要,唯有先了解孩子的行為動機,問題才能迎刃而解
。此外,家長還善用自然後果、邏輯後果法、社會故事教學法也得到不錯教養成效。
明茲柏格給主管的睡前故事:策略要像雜草,組織要像破洞的穀倉,領導者要能編笑話……你白天想不透的管理難題,都在大師的譬喻裡。
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為了解決Guru 設計 模式 的問題,作者亨利.明茲柏格 這樣論述:
◎一份飛機餐,為什麼差點讓一家航空公司倒閉? ◎印度的交通不叫混亂,只要你順著車流開…… ◎護理師、醫師、經理人,誰才適合管理醫院? ◎管理無須太多世界觀,入世最重要! 以上這些,都是當代管理大師亨利.明茲柏格專門寫給管理者的睡前故事, 目的是:讓你醒。(不是睡前醒,是白天上班一整個清醒!) 亨利.明茲柏格(HenryMintzberg),是叛逆的當代管理大師, 他的第一本著作《管理工作的本質》(TheNatureofManagerialWork), 曾遭到15家出版社的拒絕,但現在已是管理領域的經典。 他對於商學院的教育向來嗤之以鼻, 還曾取笑競爭力大師
麥可.波特的五力分析,有夠愚昧。 (事後證明,明茲柏格是對的。) 本書是他從自己撰寫的101篇部落格文章中, 精選出42篇對管理者最有意義的故事。 .策略要像長雜草,不是種番茄。 當每個人的想法遍及整個組織時,就形成了策略, 你得讓公司的策略像雜草般在各部門蔓延,而不是養在主管的溫室。 所以策略不是「規劃」出來的,而是……。 .當主管你得先做再想,但生小孩不能。 你有重要決策要做嗎?在不確定一件事該怎麼處理、毫無頭緒時, 你得先做做看才有辦法展開思考。 世上唯有核戰和生小孩這兩件事,不能先做再想。 .公司不能天衣無縫。 有的公司像穀
倉,各部門垂直整合,卻老死不相往來。 有的組織像樓板,執行長只能跟執行長坐在一起,這樣才代表高層。 在這位叛逆的管理大師眼中,最有效率的組織應該長什麼樣? .護理師、醫師、經理人,誰適合管理醫院? 醫師懂治療、護士懂照護、經理懂管理,但有誰三個都會? 所以正確答案是?大師給的答案,你翻遍所有教科書都找不到。 最後,明茲伯格還要所有主管「縮編」你的字典,刪除以下的字眼: 高層、股東價值、策略規劃、人力資源、顧客服務、轉型……為什麼? 「因為我那些最駭人的想法,終將成就最好。即使需要一段時間發酵。」 各界推薦 葳逸整合行銷總經理/艾薇蕭 《經理人月刊
》總編輯/齊立文 為你而讀執行長/蘇書平
技術型高中機械群學生可程式控制實習導入腳本化合作學習之運算思維、 自我效能及學習成效研究
為了解決Guru 設計 模式 的問題,作者劉同凱 這樣論述:
本研究旨在探討應用「腳本化合作學習教學法」於可程式控制實習課程中,對學生的運算思維能力、程式設計自我效能及學習成效影響。本研究採用準實驗研究法,以技術型高中機械群三個班級的學生為研究對象,每週授課三小時、為期十二週的實習課程教學,其中實驗組一採用「腳本化合作學習教學法」;實驗組二採用「傳統合作學習教學法」;而控制組採用「傳統教學法」。實驗活動結束後,進行半結構式訪談,並實施運算思維、程式設計自我效能及學習成效測量,以SPSS進行共變數分析(ANCOVA)統計分析。依據研究目的,經各項資料分析,獲得研究結果如下:壹、腳本化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「運算思維」具顯著差異。貳、腳本
化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「程式設計自我效能」具顯著差異。參、腳本化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「學習成效」具顯著差異。本研究依據研究結論提出相關的建議,以供實務應用與未來研究之參考。