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國立陽明交通大學 理學院科技與數位學習學程 陳昭秀所指導 朱秀宸的 即時回饋系統結合案例討論應用於護理在職訓練中對學習投入程度及學習成效之影響-以北區某區域醫院感染防護課程為例 （2021），提出111年職訓課程台中關鍵因素是什麼，來自於即時回饋系統、案例教學、設計本位研究法、學習成效、學習投入。
而第二篇論文長庚大學 健康照護產業碩士學位學程 李怡禛所指導 羅雪華的 結構化在職訓練成效之行動研究-以某日間照顧中心為例 （2021），提出因為有 結構化在職訓練、訓練成效、行動研究、日間照顧中心、照顧服務員的重點而找出了 111年職訓課程台中的解答。
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基礎服裝製作入門
為了解決111年職訓課程台中 的問題，作者侯宣亦 這樣論述：
《基礎服裝製作入門》是一本以女裝丙級技能檢定為主題的書籍，侯宣亦老師以豐富的教學經驗以及熟稔的服裝製作技巧，利用詳盡的實作照片帶領大家製作出A字短裙、圓領傘狀襯衫、喇叭褲、背心和連身裙等基礎服裝。 本書從「服裝構成與製作基本概要」談起，讓大家對於布料種類與特性、布料與款式、版型製圖、縫製工具與縫製程序等概念，有更進一步的瞭解。侯宣亦老師為了讓學習者有臨場感，進而增進學習的功效，特別以逐一步驟實作拍攝，並加以解說操作要點，除此之外，更提供了實品照、製圖、式樣圖、材料表、排版與襯布的裁剪等說明，希望所有對於服裝製作有興趣者，和以成為服裝專業人士為目標的人們，能夠藉由《基礎服裝製作入門》
學習到所需的知識、技能和專業能力。 服裝製作是一門專業的課程，但並非遙不可及的技能，希望懷抱熱忱的讀者們都能走進服裝製作這扇門，看看裡面如此有趣的世界，創造出最美麗的衣著！ 作者簡介 侯宣亦 【現任】 鏵宣服裝技藝研訓中心教師 【學歷】 東華大學服裝設計工程博士班 輔仁大學服裝織品研究所碩士 實踐大學服裝設計系畢業 【得獎項目】 台灣省分齡分業（成人組）女裝技能競賽 第一名 全國分齡分業（成人組）女裝技能競賽 第一名 台灣省分齡分業（成人組）國服技能競賽 第二名 【技術執照考試】 行政院勞委會女裝技能檢定〝甲級〞通過 （82年） 行政院勞委會國服技能檢定〝
乙級〞通過 （85年） 【已出版著作】 丙級女裝技術士技能檢定術科解析 實用服裝製作入門 【經歷】 台中殘障協會 服裝打版與製作教師 益群婚紗禮服公司技術總監 台灣利豐貿易有限公司服裝技術顧問 輔仁大學服裝織品系兼任教師 實踐大學推廣中心服裝課程兼任教師 中山社區大學服裝課程兼任教師 國立台灣師範大學服裝課程兼任教師 中華民國職業研究發展中心 編寫教案委員（立裁） 中華文化基金會職訓中心兼任服裝教師 升四技二專補習班服裝課程教師 穀保家商職業學校服裝教師 開明工家職業學校服裝教師 瑛瑞貿易有限公司設計打版 大邡成衣有限公司打樣師
笙欣成衣有限公司樣品師 卡其服飾有限公司樣品師 佳佳女裝社女裝師 服裝技藝研訓中心 myhome.kbronet.com.tw/wen2581 e-mail：[email protected]
即時回饋系統結合案例討論應用於護理在職訓練中對學習投入程度及學習成效之影響-以北區某區域醫院感染防護課程為例
為了解決111年職訓課程台中 的問題，作者朱秀宸 這樣論述：
誌謝 i中文摘要 iiAbstract iii目錄 iv圖目錄 v表目錄 vi第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的 4第三節 名詞解釋 5第二章 文獻探討 7第一節 在職訓練 7第二節 即時回饋系統 10第三節 案例討論 18第三章 研究方法 24第一節 研究設計 24第二節 教學設計 26第三節 研究工具 31第四節 資料蒐集與分析 33第四章 研究結果 35第一節 第一階段教學活動實施結果分析 35第二節 第一階段教學活動實施後之省思及修改
43第三節 第二階段教學活動實施結果分析 47第四節 第二次教學活動實施後整體省思 56第五章 研究結論與建議 58第一節 研究結論 58第二節 研究限制 60第三節 研究與教學建議 62參考文獻 63附錄 71
結構化在職訓練成效之行動研究-以某日間照顧中心為例
為了解決111年職訓課程台中 的問題，作者羅雪華 這樣論述：
隨著台灣的人口快速老化，失能與失智人口的不斷攀升，日間照顧中心成為長照2.0政策之重點推展內容之一，照顧服務員為服務主要之照顧者，日常照顧以活動帶領占大部分的時間，然而缺乏活動帶領的技巧將影響照顧的服務品質。本研究旨在藉由結構化在職訓練設計一套針對日間照顧中心照顧服務員的活動帶領訓練課程，並評估此課程的訓練成效，以提升日間照顧中心的照顧服務品質。研究參與對象為桃園市某日間照顧中心之一位護理師及五位照顧服務員，以日間照顧中心為訓練場所；研究方法採取行動研究，連續兩週於每日下班後一小時進行訓練，透過重複進行計畫、行動、觀察及反省等螺旋式循環過程，提升日間照顧中心照顧服務員的活動帶領技巧；並以「反
應」、「學習」、「行為」及「結果」等四層次評估訓練的成效。結果顯示受訓者在此四個層次的評估都確實展現了正向的訓練成效，每位照顧服務員皆達成訓練的目標。相較於訓練前，透過主管從旁觀察，照顧服務員已將訓練所學的原則與技巧內化於日常的活動帶領和照顧工作當中，提升日間照顧中心的照顧服務品質。